高职院校学生干部队伍心理支持系统的构建与实践

学生干部队伍是高职院校进行学生管理与思想政治教育的重要力量,学生与干部的双重角色给学生干部群体带来了很多压力和挑战。文章从"自助式"的个体心理支持、"立体式"外部心理支持、"开放式"心理环境三个方面构建了高职院校学生干部心理支持系统,对系统内组成元素和相互关系进行了阐述,并对该系统模型进行了实践探究。     

高职院校学生就业心理指导研究

近年来我国高职院校学生就业率呈现连续性增长趋势。然而,从横向对比看,就业率的增长幅度仍低于毕业人数的增长幅度,换言之,存在高职院校学生找工作难、就业压力大的状况。对高职院校学生就业心理指导的这一重要课题进行研究,对其中存在的问题进行探讨并提出解决对策,以期能够使心理指导发挥更大成效。     

高职院校学生心理成熟度现状分析及对策思考

通过对高职院校学生心理成熟度的现状分析,寻找原因,尝试采取学校和家庭双管齐下、共同管理的方法提升学生心理成熟度,不断发展学校的心理健康教育工作。     

高职院校学生的心理教育应放在重要位置

当代高等职业学校的学生正处在身心发展的转折时期和全球性金融危机的大气候中,他们面临适应与发展的严峻挑战,心理危机感不断加深。因此,高职院校学生的心理健康教育刻不容缓,并且应该放在重要的位置。     

高职院校学生心理危机现状及疏导策略

分析高职院校学生心理危机的现状及产生的原因,从学校教育和管理层面提出心理危机疏导策略.     

高职院校学生心理危机现状及疏导策略

分析高职院校学生心理危机的现状及产生的原因，从学校教育和管理层面提出心理危机疏导策略。     

高职院校困难学生心理危机干预体系的构建

高职院校困难学生往往存在家庭经济困难但学业无优势、渴望成长但内心敏感、情商较低且自卑心理严重等弱点。他们自身心理承受能力差,从而易诱发心理危机。为帮助心理危机困难学生走出困境,构建高职院校困难学生心理危机干预体系,可有效帮助这一群体学生克服心理障碍,实现健康成长。     

高职院校班风建设与学生工作心理契约的构建

借鉴高校学生工作心理契约模式的成果,通过对高职教育特点、"90后"大学生特点、班主任工作特点的分析,将心理契约与高职院校班风建设相融合,了解大学生心理期望、优化管理评价体系、实现师生间沟通交流、培育良好的班级文化,发挥班级导向、凝聚、激励学生的功能,进而促进良好班风的形成.     

高职院校学生应注重心理教育

高职院校必须注重学生的心理教育,探索学生心理变化,只有这样才能培养出适应社会主义现代化的高素质人才。     

高职院校学生管理的新视角——心理契约

从心理契约论的新视角来关注学生管理问题，应注意把握几个环节：明确期望、培养责任、不断沟通、解释原因。“心理契约”是建立在契约双方互相信任的基础上的，其构建的基础是充分了解人的需要，其内容应随着主体的变化而变化。     

高职院校学生创业教育的思考

创业教育被联合国教科文组织称为教育的"第三本护照",被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位.尤其在就业形势日趋严峻的时期.高职院校如何开展大学生创业指导工作.以创业带动就业,成为人们思考和关注的问题.本文就高职院校如何开展创业指导工作提出了一些看法.     

基于心理契约的高职院校学生管理模式探讨

为提高教学管理的效率和质量,高职院校不仅需要依靠制度管理,更要进行心理契约管理。本文在介绍心理契约的内涵及在高职院校学生管理中应用的必要性基础上,分析学生管理的影响因素,并对基于心理契约的高职院校学生管理模式创新进行探讨。     

构建高职院校学生管理体系的思考

近几年高职教育的迅猛发展,为社会培养了大批技能型和应用型人才,对于提高劳动者素质促进经济发展等方面起到积极作用。然而高职院校办学     

对高职院校学生学习心理辅导的探讨

高职院校学生学习心理辅导的内容包括培养学生的学习幸福感和培养学生的积极心理品质两个方面。其具体途径,一是构建和谐的师生关系,二是开发学生的学习心理潜能。     

高职院校心理教育组织体系的构建

保证高职心理教育专业化的服务水平和标准,最重要的是要建立高职心理教育专业化服务所需要的组织体系,心理教育专业化服务组织体系的构建,主要表现为学校心理教育管理和运行的科学规范。主要应包括三个部分,即机构的专门化、人员的职业化和制度的规范化。     

构建高职院校学生管理体系的思考

近几年,随着我国高等职业技术教育的迅速发展,高职院校学生管理和教育工作也凸显出许多新问题、新矛盾。正确分析学生的状况,创新管理方法,改革教育教学制度,建设一支适应高职学生管理的教师队伍,是搞好职业技术教育的关键。     

高校学生干部队伍心理支持系统的构建

笔者构建了高校学生干部队伍心理支持系统,对系统中的内部支持、外部支持、心理环境等组成元素及相互关系进行了阐述,并对该理论模型进行了实践探索。     

关于对高职院校学生心理危机干预的思考

大学生心理危机干预是高校心理健康教育的重要课题。笔者结合所在院校分析了高职院校学生心理危机的现状,提出了构建心理危机干预工作网络系统的策略,完善大学生心理危机应急处理机制,开展形式多样的心理危机预防教育活动,有效实现高职院校学生心理危机干预,对高职院校学生心理健康教育系统的完善具有十分重要的意义。     

网络环境下高职院校学生心理教育研究

网络技术为人们生活带来方便的同时也相应产生了一些新问题,这些问题在大学生中也经常出现,这为高职院校的学生心理教育带来了新的挑战。过去传统的心理教育手段已经完全不能满足当前学生心理健康教育的需要,因此,如何通过网络资源来加强高职院校学生心理健康教育就成为当前研究的重要课题。     

高职院校学生心理和谐问题透析

高职学生心理健康状况不仅制约着他们自身的发展,对社会主义和谐社会构建也带来一系列影响。加强高职学生心理健康教育,促进其心理和谐,已成为高职院校刻不容缓的重要任务。