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1.
范亚明 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):12-12
haveto是情态动词家族的一员,其后接动词原形,有人称、数和时态的变化。那到底该如何使用haveto呢?今天,我们就来说一说它在一般现在时态中的用法! 相似文献
2.
董丽琴 《中学课程辅导(初一版)》2007,(5):82-82
have to(不得不、必须)是情态动词家庭中的一员,其后接动词原形,有时态、人称和数的变化,常用来表示因客观需要而“必须”或“不得不”做某事。一起来看看它在一般现在时态中的用法吧! 相似文献
3.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(5):18-19
[No.1]have to的基本用法
情态动词have to主要有以下两大用法:
一、have to与其它情态动词一样,后接动词原形,它表示客观上的需要,强调被迫性,有“不得不”的含义。如: 相似文献
4.
张祥美 《语数外学习(初中版)》2009,(10):38-39
have to的意思是“必须;不得不”,在口语中常说成have got to,表示客观上要做的事,必须与动词原形一起构成谓语。它和can,may,must等情态动词相比较有很多不同之处,现将其用法小结如下: 相似文献
5.
情态意义表示说话者对所述命题的真实性判断,也是表达人际关系的重要因素之一,不同的情态或语气具有不同的表达方式。由于情态涉及讲话者对自己讲话的命题的成功性和有效性所作的判断,在命令中要求承担的义务,或在提议中要表达的个人意愿,情态助动词就理所当然地成了表达情态意义的一种主要方式.本文就讨论用交际法论情态动词must和have的用法。交际法,产生在20世纪后期。它的理论起源于Chomsky的"语言能力"和"语言应用"海姆斯的交际能力可以概括为一个人对语言知识和能力的运用,它包括:语法性、可接受性、得体性和实际操作性,即包括一个人的语言知识、社会文化知识、认知能力、文体知识、情感因素和其他知识。 相似文献
6.
be going to结构后接动词原形,多用于口话(正式文体中用will),其中助动词be的形式应随主语的人称和单复数而变化。例如:I’m going to do my homework this afternoon.今天下午我打算做作业。 相似文献
7.
动词不定式的基本形式是“to+动词原形”,但在下列情况下.不定式不带to。一、与前面不定式并列的不定式省略to两个或两个以上句法功能相同的动词不定式并列时,通常只是第一个动词不定式带to,后面的不定式则不带to。如:Theybegantoreadandwrite.他们开始读和写。 相似文献
8.
康俊民 《中学英语园地(高三版)》2008,(7):47-49
should属情态动词,后接动词原形,没有人称和数的变化。should的否定形式为should not.缩写形式为should n’t。should有以下几种常见用法: 相似文献
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情态动词must和have to都有“必须”的含义,但两者的用法却完全不同。 相似文献
12.
李玲 《语数外学习(初中版)》2010,(1):70-70
too…to…结构表示“太……而不能……”。使用该结构时,应注意以下几点:
该结构在形式上是肯定的.但通常表达否定意义。too后常接形容词或副词,to后则接动词原形。例如: 相似文献
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严双红 《初中生学习(中考新概念)》2008,(10)
have to是一个比较特殊的情态动词,虽然具有情态动词的功能,但它与其他的情态动词却不同。它有人称、数和时态的变化,其否定式和疑问式的构成方式也与情态动词不一样。同学们在使用have to时必须弄清楚它的真面目,否则很容易出错。 相似文献
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由于受汉语表达习惯的影响,初学英语的同学常常会说出或写出一些不合英语语法和表达习惯的“汉语式英语”。现列举一些典型错句,并加以分析说明,以此帮助同学们辨明错误根由,了解英汉表达差异,并在今后的交流中讲出正确、地道且得体的英语。 相似文献
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“too…to 动词原形”结构在中学课本里是常见的表达方式。我们必须弄清该结构的用法,否则容易出现翻译上的错误。 相似文献