2×2列联表在体育测量评价中的应用初探

以文献资料法和比较法对２×２列联表在体育测量评价中的应用作了研究,旨在丰富体育测量评价内容。结果表明：２×２列联表为效度、信度、客观性及题目的区分度的估价和检验提供了简单而有效的方法;不同的分级标准影响２×２列联表的计算和检验结果;对２×２列联表的掌握有利于对ｒ×ｃ列联表的理解和掌握。     

运用方差分析法估价测量可靠性的探讨

测量数据的可靠性对于研究结果是至关重要的,如何估价数据的可靠性是众多研究人员所关心的.方差分析法是许多人采用的方法,但此方法用于估价可靠性时,需注意分组方式和对可靠性系数的评价标准.如对一组受试对象重复测量三次,估价测量结果的可靠性时,可按照不同个体分组进行方差分析,可靠性系数的判断标准应调整为大于0.95表示数据可靠.     

日本体育测量评价领域的研究

笔者以日本体育测量评价领域内的研究论文为资料，就日本这一领域内的研究现状与动向作一初步的分析与探讨。日本体育测量评价的主要特点是：研究范围十分广泛；以体力研究为中心；以群体的测量评价方法为主要的研究对象。     

大学生体育学习兴趣评价量表的编制

根据大学生群体参与体育活动现状,针对该群体在体育学习中出现的问题,编制了《大学生体育学习兴趣评价量表》并对该量表进行了信度和效度检验。量表分别从积极性、消极性、技能学习、业余爱好和体育的关注度五个维度对学生的体育运动兴趣进行了测量。结果表明本量表具有良好的机构效度以及内部信度和外部信度。     

对合理制订体育专业学生跳高达标成绩标准的研究

本运用数理统计、对比分析的方法，对南师大体育系80名男生背越式跳高成绩进行研究分析，从而揭示了体育测验标准的合理性问题。探讨了制订合理的体育测验标准应符合学生的实际水平，并在教学实践中不断检验、修正。提出了采用累进评分法来制订体育测验标准，对学生的成绩将做出恰如其分的评价。     

高师体育院系学生掌握技术程度Fuzzy综合评判的研究

目前对高师体育院、系学生技术掌握程度的测量与评价，方法较为简单，并受其主观因素的影响与制约，不能准确地反映学生掌握技术的程度，评价的信度、效度较低。依据教育测量与评价、体育测量与评价的理论，结合专业特点，确定短跑技术测量与评价指标体系，运用能包容所有专家反馈信息的重心法和集值统计迭代法确定短跑技术各大、小环节的权重值，优于其他权值确定的方法，最后运用模糊综合评判的数学模型评价学生掌握技术的程度。     

新征程中我国学校体育教育评价的理论遵循与实践方略

廓清学校体育教育评价的理论遵循，探赜学校体育教育评价的实践方略，有助于加快推动新时代新征程学校体育教育评价体系建设。运用文献资料法、辩证分析法、逻辑推理法等研究方法，对新征程学校体育教育评价理论逻辑与实践方略进行了系统研究。研究指出：价值理性和工具理性范式清晰指明学校体育教育评价应坚持正确价值导向和精确评价结果的有机统一，从理论逻辑、政策逻辑和实践逻辑三重逻辑系统框定学校体育教育评价理论遵循、政策导向和实践效果；当前我国学校体育教育评价在目标、过程、模式和条件等方面存在诸多问题，严重阻碍了新征程评价整体功能的有效发挥；进而提出新征程学校体育教育评价的实践方略：以马克思主义为指导落实新征程评价的价值目标，以新征程教育政策为指引完善现代化评价制度标准，以实践创新为引领形成中国式教育评价新模式。     

体育教育专业毕业生综合素质评价体系的构建

运用文献资料分析法、调查法、系统科学方法对体育教育专业毕业生评价的特点,构建体育教育本科毕业生评价体系应遵循的标准,进行了较为系统的研究.在此基础上,构建了体育教育本科毕业生评价指标体系及其评价模式,并对建立体育教育专业学生综合素质评价机制的重要性和必要性进行了论证.     

普通高等院校体育教育质量学生满意度评价研究——评价模型的构建与应用

根据普通高等院校体育教育的特点,以质量评价的差距理论和SERVQUAL评价方法的构建原理为依据,在多个层面调查的基础上,对影响高校体育教育质量的因素进行了分析,提出了评价高校体育教育质量的维度,在对体育教育质量评价维度进行信度(α系数)和结构效度检验的基础上,构建了普通高等院校体育教育质量学生满意度评价模型,并根据模型内容编制成问卷对某高校200名大学生就高校体育教育质量问题进行了调查。     

多元概化理论在音像教材评价中的应用研究

利用多元概化理论和技术对音像教学资源的评价标准进行测试分析,通过对标准的信度、项目权重比例和误差分析等数据的研究比较,有效验证了资源评价标准的科学性,增强了资源评价方法的可操作性,为有效提高多种媒体教学资源的质量提供依据.本文以音像教材的评价标准为样本,在利用多元概化理论和技术提高教学资源评价的科学性方面做了初步的探索和尝试.     

体育发展新常态下广东竞技体育项目布局重构研究*

新常态是不同于旧质的相对稳定的状态.当前我国经济社会正在经历深刻变化,体育事业的发展同样面临新形势、呈现新常态.运用文献资料法、专家访谈法与数理统计法,选取量化的区域竞技体育项目实力评价视域,以广东竞技体育项目实力综合评价为基础,以竞技体育项目发展面临的新常态为背景,对广东竞技体育项目布局重构进行研究,为竞技体育总体发展战略服务.提出新常态下广东竞技体育项目布局重构,既要明确发展定位,又要拓展项目发展方式,强化空间合作机制,促进竞技体育向更高层次发展.     

新材料的应用与竞技体育的发展

当今世界的体育竞争实质上是科学技术的竞争,而先进的材料则是提高体育科学技术水平的重要条件之一。运用文献资料法和逻辑法,对材料技术在竞技体育中的应用进行分析。结果表明:运动成绩的提高对新材料具有强烈依赖关系;大量新材料在竞技体育中的应用,不断提高竞技体育水平,促进了体育运动的发展。必将进一步推动体育器材、场地等科学化。     

《公共体育服务政府供给社会期待量表》的编制与修订

为推进新时代我国公共体育服务的政府精准供给,采用文献资料法,问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,按照心理测量统计的程序,以广州市居民为被试,经过初测问卷相关指标的筛选、初测问卷的编制、修订、信效度检验等程序,结果表明:(1)《公共体育服务政府供给社会期待量表》在结构上包含供给内容期待、供给规模期待、供给质量期待、供给效果期待和供给效率期待5个维度组成,共55个题项。(2)5因素模型的验证性因子分析显示,其累积贡献率达84.813%,具有较好的可预测性。(3)各分量表的克隆巴赫系数a在0.937~0.952之间,总量表为0.987,量表信度较好。(4)模型的拟合优度指数达到较好水平。因此,编制与修订后《公共体育服务政府供给社会期待量表》,具有良好的信度和效度,可以作为评估广州市政府公共体育服务精准供给的有效工具,也为地方政府把握新时代民众公共体育服务需求的社会期待、增进人民获得感提供了重要评价参照。     

数体融合：可穿戴设备在体育活动测量中的应用与展望

通过文献资料法和逻辑分析法,对可穿戴设备在身体活动测量中的信效度进行分析,探讨身体活动类型、佩戴位置、测量指标、工具类型和测量环境等因素对测量结果的影响,并进一步从适用对象、设备类型、佩戴位置、身体活动指标、执行标准、研究环境和技术意用性等维度探讨可穿戴设备的发展方向。由可穿戴设备所反馈的各项身体活动数据得出：可穿戴设备对儿童青少年及老年人身体活动干预较为有效;可穿戴设备对复杂的活动测量精度较差;可穿戴设备须选择步进计数、能耗和心率等基础类指标作为测评衡量参数;可穿戴设备在身体活动、养成健康行为层面对儿童青少年和老年人的促进作用效果有限。     

高校体育设施资源社会服务绩效评价指标细化研究

运用文献资料法和逻辑分析法,对高校体育设施资源社会服务绩效评价指标细化工作进行研究.在解读社会服务绩效评价内涵的基础上,从评价对象、评价过程、评价方法等方面阐述高校体育设施资源社会服务绩效评价工作的程序.指出,在评价指标细化过程中要了解高校体育设施资源社会化的实际状况,注重细化步骤,重视效能评估.为高校更好地开展体育设施资源社会服务提供参考.     

"体育、艺术2+1项目"实验中足球技能等级评价标准的研制

运用文献资料法、德尔菲法、教育测量法、数理统计法等开发研制了在"体育、艺术2 1项目"实验背景下中小学生运动技能五个等级的评价标准.首先研制出逐级递进的《评价标准》适性测试项目,然后根据试验测试数据的百分位数建立等级评价标准,并构建中小学生自愿报名、不分年级自由选择测评等级、必测项目与选测项目相结合、定性评价与定量评价相结合的测评模式.并在实验区进行了实证检验,实证结果表明《评价标准》及其测评模式效果良好.     

基于误差模型的体育测量可靠性基本理论

为了完善体育测量可靠性的理论体系,运用统计学的基本原理,具体分析了关于可靠性的一般误差模型、测验的误差模型和随机样本误差模型,从统计推断的角度讨论了体育测量可靠性的统计学定义、总体可靠性系数的度量方法和具体形式以及可靠性检验的基本方法,并明确指出了各种检验方法的适用条件.     

目标导向型的体育赛事赞助评估体系构建研究

体育赛事赞助的评估一直被认为是一大难题,不论是体育赛事主体还是企业都必须要认识到一点,即没有一种评估方式可以验证涵盖所有赛事的赞助效益,即使是同一类的赞助活动,也可以用不同的评估指标来评价。企业应根据自身的赞助目标选择最合适的方式来实施赛事赞助。从赛事赞助的多元化角度出发,在回顾和分类汇总体育赞助评估理论的基础上,构建了以赛事、企业、吻合度、形象提升、直接和间接回报为主要评价指标的体育赛事赞助评估体系     

以社会需求为导向的我国社会体育专业人才培养模式创新研究

运用文献资料法,问卷调查法、访谈法对我国社会体育专业人才培养现状及社会对社会体育人才需求等进行分析,认为从全国范围来看,社会体育专业人才培养模式还存在与社会需求不相适应的问题,人才培养的针对性不强.因此,应以体育职业社会需求和就业导向,根据市场需求和学校类型科学定位人才培养模式,结合完全学分制进行多层次课程体系设置,调整课程设置内容和时间安排,培养学生热爱专业和严谨治学的精神,从增强学生学习和就业信心角度建立科学的多元评价体系,从而提高社会体育专业人才培养的针对性和有效性.     

谈中专艺校体育教学与培养学生艺术个性的关系

根据中等专业艺术学校的特殊性, 通过对各专业学生状况的分析, 指出在体育教学中应根据不同专业学生的特点, 有效地发展学生的艺术个性, 培养学生从事体育运动的兴趣, 全面提高学生的整体素质, 以更好地适应未来社会的发展要求