结合插图讲解《西欧封建制度的形成》一课的做法

高中世界历史第四章《西欧封建制度的形成和发展》,大纲规定教学二课时。从法兰克王国建立,到西欧主要封建国家雏形产生,是叙述西欧封建制度的形成,为第一课时。从城市的兴起到法国和英国的农民起义,是说明西欧封建制度的发展,为第二课时。西欧封建制度的形成和特征是教学的难点。根据教材内容和学生实际,我考虑这一课的教学目的,应使学生明确:〈1〉西欧封建制度是在西罗马帝国奴隶制崩溃和日耳曼人氏族制瓦解这二个过程相互作用的条件下产生的,以及西欧主要封建国家雏形的形成。〈2〉西欧封建社会的大土地制、农奴制剥削和自然经济特点等。     

怎样认识西欧封建制度的形成

高中《世界历史》上册第四章第一节“西欧封建制度的形成和发展”,叙述了法兰克王国的建立及其封建制度的形成和发展过程,还叙述了封建制度形成后的经济、政治组织形式及阶级关系、阶级斗争状况。这些开导性的内容都是比较重要的。但我觉得尤为重要而又不易理解的是封建制度怎样形成,形成的主要标志是什么这部分内容。生产资料的占有形式以及和它相应的阶级关系应当是一种社会制度的主要表现形式。这里就从法兰克土地制度的变化来阐述封建土地占有     

从《萨利克法典》看法兰克王国初期的社会制度

《萨利克法典》(Lex Salica,以下简称《法典》)是法兰克人征服罗马高卢以后,建立法兰克王国初期用拉丁文写成的第一部成文法,大约形成于克洛维在位(481—511年)时期,后来又陆续有所增补。由于这部《法典》是在法兰克人建国前的古老习惯基础上产生的,因而也被称为“习惯法”。研究这部法典可以了解法兰克人是怎样由原始公社制社会过渡到封建制社会的。一《法典》产生的历史背景法兰克人的国家是在征服罗马领土的基础上形     

世界中世纪史原始资料选辑(一)——关于法兰克王国的封建社会

在研究欧洲封建制度时,可以法兰克王国为典型,因为在那里封建社会最早形成,而且发展得比较完备.下面所引关于法兰克封建制的两组文件,要说明封建制度中的两个重要问题:(1)自由农民怎样转化为农奴?(2)封建特权怎样兴起?法兰克王国原有自由农民阶层,但第七,八世纪中封建主使用各种方式,迫使农民放弃自己的土地所有以和人身自由权。其中最普通的是“请求让地     

西欧中世纪城市经济的几个问题

人所共知,西欧资本主义的产生与发展和西欧中世纪的城市有着密切的关系。但是.在西欧中世纪的城市里究竟存在着一种什么性质的经济形态?这种城市经济对封建庄园经济究竟是一个补充还是一个否定?它本身经历了怎样的发展过程?它与资本主义的发生、发展究竟有何关系?等等,都是值得人们认真讨论的问题。对于这几个问题,本文只是提出一些极其粗浅的意见,错误之处,敬请老师们指正。     

21世纪西欧学校的预测模式

由于中等教育体系招生名额进一步扩大,“学校与劳务市场”的问题显得十分尖锐。怎样从普通教育向职业教育实行平稳的过渡呢?怎样培养学生有意识地去选择未来的职业工作呢?这些问题在西欧教育的预测工作中占有相当大的地位。 1989年出版的专著《七千万个学生:正在学习的欧洲》对上述问题进行了仔细的研究。该书作者弗伦西斯·瓦尼斯科特是巴黎师范学校的教授、法国国家教育研究所的研究员。她研究的重点是西欧教育的一体化。瓦     

中世纪西欧吸收古希腊文化渠道问题初探

古希腊文化是西欧文艺复兴和近代自然科学兴起的文化根源和要素之一。但这两个事物前后相隔千年之久,西欧是如何重新从外地接触和汲取古希腊文化的?其过程和媒介又是怎样的呢?这是历史教学和研究中要涉及到的问题。一要对此进行深入探讨,首先要涉及古希腊文化在中世纪的继承者问题。曾经繁荣几     

一九八二年全国世界中世纪史研究述评

一九八二年国内对世界中世纪史的研究,取得了从未有过的丰硕成果。这一年里,世界中世纪史的《学术论文集》和兼有中世纪史内容的《世界古代史论丛》相继出版;据不完全统计,全年共发表学术论文六十余篇;召开过以探讨东西方封建社会比较研究为主题的规模较大的昆明学术年会。现择几个主要方面,分别加以述评。关于封建制的形成这是本年内研讨最为热烈和集中的问题。围绕着从奴隶制向封建制的过渡、法兰克的封建化以及天主教会在西欧封建制形成过程中的作用等三个中心加以论述,计有论文十多篇。梁作檊在《罗马法兰克社会封建化的道路》(中国世界中世纪史研究会首届年会《学术论文集》青海人民出版社1982年版,以下简称为《中世纪史学术论文集》)中提出:西罗马帝国灭亡时留下的遗产是:(一)土地     

邮票图说世界通史（十九）：查理大帝

西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在它的领土上建立起几个国家。其中5世纪末建立的法兰克王国发展成为西欧的一个大国。法兰克人原来住在莱茵河下游,后来纷纷进入罗马帝国定居。486年,法兰克人在部落首领克洛维率领下在今天法国北部一带打败了罗马帝国的残余势力,奠定了法兰克国家的基础。后来,克洛维接受了基督教。在基督教会的支持下,他大举扩张势力,最终统一了法兰克各部。建立起墨洛温王朝。     

试论查理帝国瓦解的原因

查理帝国是中世纪西欧第一个最强大的封建帝国。它与东方的唐王朝、阿拉伯帝国,堪称当时的世界三强。在这三强中,查理帝国存在的时间最短、瓦解得最快。如果以公元800年查理加冕作为帝国最终形成的标志,那么到843年彻底分裂,它的存在还不到半个世纪。过去不论苏联还是我国的一些世界史专著,大都把查理帝国迅速瓦解的原因归结为斯大林的一句话:“没有自己的经济基础,而是暂时的、不巩固的军事行政的联合”。其实,斯大林的这一分析不是专指查理帝国而言,而是把查理帝国同居鲁士、亚历山大大帝、凯撒等所建立的帝国作为同一类型来论证的。查理帝国所辖各地区、各部落、各民族之间没有共同的经济基础,固然是庞大帝国难以维持的重要原因,但是另一更为重要的原因,即法兰克王国自身经济基础的瓦解,却被忽略了。查理帝国是在法兰克王国对外征服的基础上建立起来的。法兰克原有的经济结构土地所有制为王国的扩张提供了政治、经济和军事的基础,而这一基础又在对外扩张战争的过程中瓦解了。这当为查理帝国迅速崩溃的根本原因。     

早期法兰克王国的历史画卷——《法兰克人史》

格雷戈里所著《法兰克人史》是法兰克王国第一部编年体通史,也是西欧中世纪初期蛮族世界最早的一部史书。它详尽地记载了六世纪法兰克社会生活的各个方面,迄今是我们研究法兰克王国初期社会的重要历史文献。格雷戈里所处的时代,正是法兰克人向封建社会过渡的重要历史时期。封建的土地所有制以及封建社会两大对立的基本阶级——封建主与农奴正在形成。封建主之间争夺领地与农奴的斗争,自由农民反对农奴化的斗争,以及各阶层人民以异端形式出现的反     

我们的科学记录本

在科学课教学中,我们经常要求学生进行力所能及的、形式多样的科学记录,大家也形成了一个共识:科学记录是学生理解科学概念和过程的有效工具。但在实际教学中,有关科学记录仍存在一些值得思考的问题:学生的科学记录应该记什么,怎样记?怎样结合科学课的特点和学生的生理、心理特点,对学生的科学记录进行有效指导?怎样使科学记录本发挥应有的功效?怎样利用学生的科学记录对自己的教学进行反思?等等。本期我们编发了一组有关科学记录的文章,以期引起老师们进一步探索和思考。     

把握好学生动手操作的时机

学生的思维离不开实践活动。操作学具既可以开发脑,促进脑的协调发展,又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象,促使认识的内化,促进认知结构的形成和学习技能的提高,从而达到智慧的生长和创造力的凸现。下面就数学教学中如何把握好学生动手操作的时机问题谈一点自己的认识和作法。1、在认知的生长处,实施动手操作根据心理学家的研究儿童的认知结构是开放性的,儿童的认知发展过程是一个连续不断的认识建构过程,也就是由一个平衡状态,逐步地向另一个更高的平衡状态发展。例如:20以内的进位加法,既是10以内加法的延伸,又是学生以后学习多位数加法的基础,因此在教学这一内容时,充分利用学具(小棒),引导学生从以下几个方面实施动手操作。就以9 3=12为例:(1)①9根小棒要和几根小棒才能凑满10根小棒?②另一根小棒应从哪里来?怎样摆?⑧最后的结果是多少?怎样摆出来?怎样列式?(2)①3根小棒要和几根小棒才能凑满10根小棒?②另7根小棒应从哪里来?怎样摆?③最后的结果是多少?怎样摆出来,怎样列式?(3)如果教师要你摆出15根小棒,要求一眼就看出多少根,你认为应怎样摆?有多少种摆法?(4)以上这些摆法中,相同的一步是什么?(凑十)通过以...     

法国

法国音乐的渊源可以追溯到居住于法国本土的古代凯尔特人、高卢人的民间音乐。公元前58年-公元前51年,罗马人征服了高卢人,形成高卢罗马文化。纪元后最初的几百年,法兰克人占领高卢,哥特侵入法国西南部勃艮第人侵入东南部,都带来各自的文化。以上这些部族的音乐都成为法国音乐文化发展的基础。在后来的长期发展过程中,大致形成了南、北两大音     

拓展课文内容 发展创新思维

创新能力的核心是创新思维能力的培养 ,在教学过程中如何有效地进行创新教育 ,发展学生的创新思维 ,已成为我们教育工作者亟待探讨、解决的问题。为此 ,在小学语文教学中 ,我认为拓展课文内容 ,是发展学生创新思维的有效途径之一。一、续编课文 ,在想象中激活创新思维。续编是课文内容的延伸。按过去的做法是让学生根据原文的中心 ,定向地发展 ,把故事继续往下编。而我在教学第四册《骄傲的孔雀》一课后 ,抛给学生这样几个问题 :孔雀听了喜鹊的话后心情怎样 ?会想些什么 ?说些什么 ?会怎样做 ?然后让学生不受约束 ,大胆想象 ,标新立异地把故…     

初中数学概念教学的一些思考

正学好数学概念是学好数学的前提和基础,是培养学生逻辑思维能力,分析问题、解决问题的重要依据,那么怎样加强数学概念教学,使学生真正掌握概念呢?我从以下几个方面进行了一些思考.一、从概念的形成过程中把握概念如果我们不仅知道数学概念本身,而且了解数学概念的形成过程,那么我们对数学概念引出的必要性、概念的本质及其功能就会有更深刻的认识.更重要的是,从概念的形成过程中,     

发展心理学研究什么

发展心理学是一门怎样的学科?它到底研究什么呢? 先列举几个日常教育实践中常见的问题: 一个胆子很小的一年级学生,上课不敢发言,站起来就脸红、浑身哆嗦.过几年到上中学时,他还会这样胆小吗?     

SPORE创造一部生物进化史

想扮演"上帝"来个七天造万物吗?想看看自己创造的生物历经几十亿年的进化过程是怎样的吗?想感受"大国崛起"的雄壮魅力吗?想在星系中穿梭征服整个银河系乃至宇宙吗?那些在现实生活中你无法想象的事情,在游戏虚拟世界里却是小菜一碟,看这里,看这里。(旁白:借鉴一下德华甩头发的招牌动作,相信我,没错的!)     

论中学生考试心理障碍的表现与消除

一、考试心理障碍的表现及其形成原因 1.很多学生患有"考试结果恐惧症" 对考试结果的恐惧,是中学生中普遍存在的现象.成绩优秀的学生在考前往往会想:这次能考第几名?能不能保住第几名?考差了怎么办?假若真考失败了,老师会怎样批评我?父母会怎样责骂我?同学会怎样议论我,甚至嘲讽我?结果是非常恐惧失败,因而顾虑重重走进考场,这必然会影响考试,甚至导致失败.     

有关"养蜂取蜜"的几个问题

在“蜜蜂”一节的教学过程中 ,学生除了对教材上的知识感兴趣外 ,还经常提出一些有关蜜蜂的有趣问题 ,如蜜蜂把蜂蜜酿造在蜂房里 ,那如何从蜂房里取蜜呢 ?怎样得到蜂王浆 ?怎样把蜜蜂足上的花粉取下来呢 ?笔者的邻居正好是海门市的三大养蜂专业户之一 ,所以对学生提出的这些问题比较了解 ,通过这些问题的解答 ,在课堂教学中取得了非常好的效果 ,既激发了学生学习生物学的兴趣 ,又活跃了课堂的气氛 ,同时也拓宽了学生的知识面 ,有效地促进了课堂教学效率的提高。蜜蜂是营群体生活的社会昆虫 ,一个蜂群通常由一只蜂王、少数雄蜂和几千到几万只…