职高英语课堂沉闷现象的原因与对策

通过职高英语教学工作发现多数老师的英语课堂存在非常沉闷的现象,既有老师的原因,也有学生的原因;教师要更新教学观念,真正做到以学生为主体,备课做到备大纲、备教材、备教法、备学生、备学法,教师要有激情和感染力,充分发挥主导作用,建立良好的师生关系,创设和谐的学习氛围可以改变这种局面。     

怎样才能使高中语文课堂不再沉闷乏味

高中语文课堂沉闷乏味,改变这一现状的方法。一、融入人文味,让语文教学铸魂;二、注入"人情味"让语文教学育情;三、植入"文学味",让语文教学诗化;四、引入"生活味"让语文教学生活化。     

打破课堂沉闷 提高教学质量

大学英语教学改革了多年,依然是以教师为主导,鲜有师生交流,课堂气氛凝重。激发兴趣、鼓励参与、打破沉闷,提高学生对语言的综合运用能力,实现有效教学是当今英语课堂的急迫任务。     

教学反思——沉闷课堂给我的启示

教师教学效率的高低,大部分可以从他所发问问题的性质和发问的方法考查出来。要改变沉闷的课堂,教师要充分认识到课堂提问的重要性,充分发挥其在教学中的效能,真正地提高课堂效率。     

谈谈语文课堂中的沉闷现象及解决办法

语文课堂的沉闷逐渐成为一种普遍现象,探究根源这不仅与学生的心理因素有关,与教师的教学观念、教学方式也有着密切联系。因此教师一方面应从学生入手,解除学生束缚课堂参与的心灵绳索,另一方面加强对自身素养的提高,不断完善自己,转变课堂中自身角色,运用多种教学方式提高学生参与的积极性。两者结合能在很大程度上改善语文课堂的沉闷现象,实现真正的有效教学。     

不要让初中数学课堂“沉闷”

传统的教法以讲解为主,过于枯燥和理论化,易产生沉闷式课堂。教师追求课堂活力显现,所以探索活跃式课堂教学模式来提升学生学的积极性。结合课题研究的成果来探究初中数学课堂活跃式设计,用灵活多样的教学方式让学生迸发参与课堂的激情,树立学生参与意识、责任意识。     

由沉闷的美术课堂引发的思考

美术欣赏课到底应该怎么上,是教师的课上得不好、不够吸引他们,还是这已经入夏的天气让人发困,还是学生的认识及平时的课业压力比较大,还是兼而有之?就沉闷的美术课堂问题进行深入的探讨。     

关于课堂沉闷的师生对话与反思

最近上课,总感觉课堂气氛沉闷：思维活跃、积极发言的学生寥寥无几,大部分学生＂老实本分＂当听客。即便面对自己能够轻松回答的问题,学生也极少发言,举手的人数与次数明显下降。     

正确认识学生课堂“插嘴”现象

小学课堂教学中，学生“插嘴”是常见的现象。对此，教师应多从积极方面来看待和处理，从而切实激发学生的学习自主性和积极性，营造活跃、快乐、积极向上的课堂效应。     

浅议化学新课堂中的“花哨”现象

新课程理念指导下的化学课堂出现了许多富有创新性、代表性的教学改革,教育工作者应该及时地用发展的眼光、辩证的思维来思考所出现的各种现象,谨防太多的“花哨”现象掩盖住低效的教学本质。我们希望看到新课堂中的新意,但我们也需要简单、朴实和高效的新课堂。     

沉闷与孤独：－契诃夫后期创作中的“沉闷”人物系列分析

在契诃夫创造的“沉闷“人物系列中,导致他们“沉闷”的根本原因是他们思想意识的超时代性－他们在自我存在方式中首先领略到了20年世纪的人才普遍领略到的孤独感,他们的孤独一是表现在他们与其所生活的世界格格不入,二是表现在他们的思想意识的超卓拔群,三是表现在人与人之间不断相互沟通,而归根到底,这一切都是作者孤独的心灵观照世界的结果。     

在“沉闷”的课堂中你做了些什么——关于高职院校英语课堂气氛的点滴思考

本文结合高职院校英语课堂“沉闷”这一普遍现象．借助西方较有影响的课堂管理理论,从课堂主体、重要参与者、教学设计等方面思考、探索当今高职院校英语课堂管理问题．提出营造积极课堂气氛、促进有效课堂教学的举措,并结合典型课堂实例,探究其可操作性,以实现教学目标的达成。     

怎样看待中学音乐课堂“乱”的现象

章从中学音乐课堂“乱”的现象出发，分析并提出了对这种现象的看法：“乱”不是放任自流，其本质是学生积极参与、内心情感活泼的表现，音乐教师只有转变意识，重视学生的认知性、能动性，强调个性发展，不断创新，才能“乱中求序”、“序中求进”。     

让中职英语课堂不再沉闷——探索中职英语课堂沉闷的原因与策略

课堂教学沉闷是当前中职英语教学中的普遍现象,这一现象严重影响了中职英语教学质量。那么如何改变这种局面呢?本文分析了导致中职英语课堂教学沉闷的原因,探讨了打破课堂教学沉闷的三大策略:营造轻松愉快的课堂氛围,精心设计课堂问题,采取积极而又准确的评价,让学生敢于发言、勇于发言、乐于发言,使中职英语课堂不再沉闷。     

基于对高中课堂“后排生”现象调查的社会学分析

自从新课程改革实施以来,素质教育已经成为了培养"一代新人"的重要理念。但是,当今高中课堂中的后排生却因为部分教育者持有"应试教育"的观念而未享受到公平的教育。本文基于社会学的视角,结合相关的调查数据分析高中课堂中的"后排生"现象的成因。     

基于对高中课堂“后排生”现象调查的社会学分析

自从新课程改革实施以来,素质教育已经成为了培养＂一代新人＂的重要理念。但是,当今高中课堂中的后排生却因为部分教育者持有＂应试教育＂的观念而未享受到公平的教育。本文基于社会学的视角,结合相关的调查数据分析高中课堂中的＂后排生＂现象的成因。     

变“教”师为“导”师——对话教育课堂策略研究

教学质量是学校的生命。今天的学校教育，既要求提高教学质量，又要求减轻学生的学习负担，这是当今社会普遍关心的问题。[第一段]     

关于数学课堂“拖堂”现象的思考

本文作者结合自己的教学实践提出了给数学课堂健康减肥的三个方案,希望对广大数学教师有所启示。     

中学生歌唱教学中“喊唱”现象的解决策略

歌唱教学中,不少学生不是在"唱",而是在"喊"。尤其唱高音时,喊得脸红脖子粗。虽然声音很大,但声音粗糙,缺乏美感,容易跑调。这种名曰"歌唱"实为"喊唱"的现象,如不及时纠正,将给学生带来危害:损伤声带;破坏声音的美;不利于高音形成;有害于乐感培养。直接影响歌曲教学中完整准确地演唱。可见对中学生歌唱教学中"喊唱"现象的解决策略进行研究,具有刻不容缓的重大现实意义。在声乐教学中经过探索、实践、体验,追求获得强有力的横膈膜支持、完全打开的喉咙、充分的面罩共鸣等寻求一条适合学生实情,又好又快解决"喊唱"现象的道路,有效促进学生健康用嗓,培养科学的歌唱能力,创造音乐的美。     

小学生“早恋”现象的分析与对策

现在小学也出现了早恋的现象。 前几天,我在课堂上发现了一张小纸条,通过对它的分析,或许会发现一些问题。 ……