让学生在体验中学习数学

学生数学学习中的各种现象和问题不断提醒着我们的数学学习必须唤起学生的主体意识,让学生在亲身体验中学习数学。由此,本文结合具体的教学实践,围绕“如何在数学课堂教学中让学生更好地体验学习”作了如下阐述：一、提供“生活化”的材料,让学生在情境中体验。二、提供活动的机会,让学生在实践操作中体验。三、提供交流的机会,让学生在合作探索中体验。四、回归生活,让学生在实际应用中体验。     

论数学的体验学习

数学学习离不开个体的体验。学生需要通过实践操作、自主探究、合作交流、联系生活来体验数学。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

在建构中体验 在体验中建构——再论“过程体验、自主建构”教学

＂过程体验、自主建构＂教学法就是把课堂教学内容、教学过程和教学方法看作一个有机整体,以知识为例,通性通法为载体,创造知识的感悟氛围,整体建构逻辑、知识体系,实现知识向能力和能力向知识互为转化的一种教学模式。如何在课堂教学实践中使教师能够灵活运用这种高效教学模式,如何使之更简便易行,成了一些教师的困惑。     

机械专业教学“体验学习”策略浅探

中等职校专业学习旨在通过专业知识学习、操作技能习得让学生形成综合职业能力和终身职业学习的意识,这种能力与意识的形成有赖于学生学习活动中的接受、体验、感悟、类化、迁移等。其中,体验学习是基础,本文从机械专业教学实践出发,简要阐述如何在专业教学中引导学生实施体验学习策略。     

浅谈“自主学习”

这次课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主，探索与合作的学习方式．逐步改变以教师为中心．课堂为中心和课本为中心的局面．促进学生创新意识与实践能力的发展。通过新课标的学习，结合平时的教学实践．使我深深地认识到只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式．才能促进学生素质的全面提高。本文就“自主学习”这一个侧面来谈谈我的一些做法。     

浅谈语文教学中的体验学习

语文具有很强地“体验性”语文教学要从学生体验出发。为了实现这一理念,教学中,我做了一些尝试。     

小学数学体验学习教学策略

体验学习是新课程改革的一个重要理念,小学数学课堂教学必须关注学生的体验,努力强化体验意识,以学生的体验为核心,引导学生参与教学的全过程,使学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展.     

让学生在个性体验中学习数学

学生坐在教室里听老师讲如何放风筝,这是间接学习;而让学生走进大自然,自己去放飞一只风筝,便是体验学习。两种学习的效果一比,后者肯定优于前者,因为后者是学生亲身经历、感受到放风筝的快乐,体验到放风筝的技巧。这种学习活动不仅激活了学生的认知层面,更重要的是激活了学生内心深处的情感层面,是知情合一的学习。这种学习方式在小学数学教学中有着更为深远的意义。     

学习数学的有效途径——体验

本文从体验数学知识发生、发展的过程,体验数学的应用价值,体验数学学习中的成败得失,体验学习过程中的交流沟通等几方面,论述了学习数学的有效途径——体验。     

在情境中体验 在体验中发展

阅读教学是学生面对文本,在老师的激励与引导下。在情趣与问题的驱动下,围绕一定的话题并通过自己的感悟、积累、迁移,逐步形成它的习惯与能力的过程。     

机械专业教学“体验学习“策略浅探

中等职校专业学习旨在通过专业知识学习、操作技能习得让学生形成综合职业能力和终身职业学习的意识,这种能力与意识的形成有赖于学生学习活动中的接受、体验、感悟、类化、迁移等.其中,体验学习是基础,本文从机械专业教学实践出发,简要阐述如何在专业教学中引导学生实施体验学习策略.     

体验学习的内在机制探析

体验学习之所以能够取得强大的学习效能,是因为它不仅符合大脑接受信息的优先原则,实现了脑兼容,而且更多地指向于大脑深层的缄默知识,真正实现了意义学习。     

轻松学习 愉快体验——技校英语学习的几点技巧

英语作为一种交际语言越来越受人们的重视,因而对于技校学生来说,在掌握技术的同时,又能掌握一定的英语知识很重要。尽量使学生在一个轻松的环境中学好英语,愉快的体验,掌握好学习英语的技巧。     

轻松学习 愉快体验——技校英语学习的几点技巧

英语作为一种交际语言越来越受人们的重视，因而对于技校学生来说，在掌握技术的同时，又能掌握一定的英语知识很重要。尽量使学生在一个轻松的环境中学好英语，愉快的体验，掌握好学习英语的技巧。     

基于学习体验的本科生在线学习研究 ——以湖北经济学院为例

通过对湖北经济学院参加线上课程学习本科生调研发现,混合式学习广受学生欢迎,学生感知的在线课程设计最满意因素为课程内容设计,最不满意因素为教学交流,课程结构是否清晰是在线学习体验最重要的影响因素。结合研究提出相关对策建议。     

在“体验学习”中收获成功

体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想,它充分展示了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生参与教学的全过程中,在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展。《小学科学课程标准》指出:科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造良好的学习科学条件和环境,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣;培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。     

化学实验教学中实施体验教学研究

《高中化学新课程标准》明确指出化学教学目标中要包含体验性目标,要激发学生学习化学的兴趣,提高学生实践能力。而在教学实际过程中发现:多数学生自己动手做实验的能力还较差,他们也只能“在纸上做实验”,当进入实验室自己动手做实验时,却不知所措。针对这一现实,笔者认为在化学实验教学中实施体验教学,使学生产生一种本能的体验,对激发学生学习化学的兴趣和提高学生实践能力将起到重要的促进作用。     

语文“探究式”学习的课堂教学策略

我们只有提供给学生探究式学习的机会,课堂教学才会收到实效,学生才会真正有所收获,我们的课堂才会丰富多彩,充满生机和活力,新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,同时从课程的基本理念到课程目标,从教学建议到评价建议都十分注重学生学习的主体体验。“探究—体验”式学习方式正是在这种课程理念背景下产生的新型学习方式,它强调在学生自主探究的基础上,充分运用已有的知识和生活经验,通过对文本或情景的感悟和体验,获得新的语文知识或技能。这种新型的学习方式在语文教学中具有广泛的实用价值。本文试从四个角度提出这种新型学习方式的课堂教学策略,即情境激发、活动拓展、问题引领、读写内化。     

让学生在劳技学习中体验成功的快乐

新课程带来了新的教学理念,倡导初中劳技教学中实施成功教育.本文围绕这一主题从"自主学习""合作学习""探究创新""发展性评价"等四方面对初中学生实施成功教育进行阐述,并应用于实践,证明这些教学方法是正确的,也是符合素质教育的.     

灵动课堂 体验有方

《数学课程标准》使用了较多的"经历……的过程,获得……的体验(感受)",可见,数学学习离不开个体的体验。因此在小学数学教学中,应精心设计教学情境和各种数学活动,提供学生体验的时间和空间,引导学生在积极的体验中思考、感悟、创造;在灵动的课堂中提高数学素养,促进学生全面、持续、和谐地发展。