浅谈教学设计

教学设计过程可分为宏观设计和微观设计。宏观设计在于进行教学的总体规划，制定教学体系的远景蓝图，以解决教学的宏观方法学问题；微观设计指确定教学活动计划以解决教学的近期规划问题。教学设计的方法采用系统方法，对教学目标进行活动分析、任务分析、作业分析。教学设计的原则遵循结构化原则、定向化原则、双向式原则、系统化原则等。     

浅谈教学设计

课堂教学是沟通教与学的主要渠道,因此对这个“渠道”作些设计,缩短流程,减少消耗,使更多的知识甘泉汇入学生的心田,乃是必要的。这里就以小学二、三年级的两篇课文为例,来谈谈个人的点滴尝试。五年制小语第六册18课《沙漠里的船》可作这样的设计:     

创意教学设计浅谈

我校于 1998年上期开始的创意教学研究 ,旨在探索一种新的课程及教学模式——即以综合性学习为主要内容 ,以学生的主体活动及体验学习为主要形式 ,以培养学生的发展性学力、创造性学力为主要目标的课程及教学组织模式 ,并构建相应的课程编制体系和指导、评价体系 ,以推动、甚至更有效地实施小学素质教育。教学实践中 ,在教学设计方面 ,我们在“活”、“灵”、“动”三个字上做文章 ,构建了一批优质课群。一、充满活力的课堂创意课从诞生之日起深受孩子的欢迎 ,为什么 ?因为它上得“活”。为了更好地营建“活课”,我们着力使课堂充满活力。充…     

数学教学设计浅谈

教学设计是一项有组织、有目的、有计划的教学活动。它必须遵循一定的教育规律．在有限的时间内实现教学效益的最大化。教师的教学设计是对教学活动的一次再创造,需要对教材、学生有充分的了解,进而才能设计出科学的教学方案。在小学数学教学中,笔者就教学设计谈谈自己的看法。     

浅谈数学教学设计

对数学课课前教学设计的几点思考一、教学目标：数学课教什么？数学课最终落实什么？说的简洁点就是让学生学会思维,也就是说教师应培养学生科学的思维品质,提高学生的思维素养。     

浅谈逆向教学设计

逆向教学设计是强调以目标为起点和归宿的新型教学设计模式,提倡教、学、评的相互整合.《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导教、学、评一体化,强调对教学、评价的指导,指向有效教学,提倡教、学、评的互相融合,并体现评价优先的理念.当前,教学活动把评价放在课程结束之后,重视终结性评价来检测学生的学习情况,而忽视过程性...     

包装设计教学浅谈

20世纪的包装设计艺术为变革人类文明作出了不可替代的贡献,各式包装新颖的产品进入千家万户,满足和提高了人们物质和精神的要求。这几年随着改革开放不断深入,产品包装越来越受到生产厂家的重视和消费者的青睐,"佛要金装,人要衣装"已成了厂家占领市场竞争取胜的主要手段。因此,包装设计教学要注重新思维与新方法,既要让学生掌握设计技巧,更要在开发和培养学生思维上下功夫,使学生把学到的知识能真正用到实践中去。     

浅谈设计素描教学

素描,绘画术语,主要以单色线条和明暗来塑造物体形象,是造型艺术基本功之一,它以锻炼观察和表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系为目的,由此研究和掌握造型的基本规律。     

浅谈英语课堂教学设计

本文主要从情景设计、游戏设计、竞赛设计和评价设计四方面探讨英语课堂的教学设计．以激发学生的学习兴趣．提高课堂教学效果。     

浅谈数学教学设计

新课改、新形势对教师的教学水平和教学方法提出了更高的要求。教师在教学方法上要有新的突破,在课堂教学的设计上要多下功夫。下面谈一下本人在教学实践中的一点体会。     

浅谈设计素描教学

设计素描作为一门新兴的学科,在艺术设计专业教学中起到举足轻重的作用,但是在实际教学中还存在着一些问题。如何真正认识和理解设计素描中思维、创意、设计等元素的意义,来满足初学者和设计爱好者的需求,从而为今后艺术设计之路奠定坚实的基础。也为各高校艺术设计的教学、教改工作提供借鉴。     

浅谈语文教学设计

语文教学设计直接关系到教学的质量,好的教学设计是课堂教学的前提。在教学设计中要贯穿新课改理念,提升学生参与度,同时定位好教学设计目标,既要有创新又要符合课堂需求,力图使教学设计新颖精巧。     

作文教学设计浅谈

作文教学设计，是语文老师依据正确的作文教育教学思想和教学原则，针对具体的教育对象和作文教学内容，确定教学目标，并对作文教学的整个程序和具体环节所做的设想性策划。针对性、创新性、操作性是作文教学设计的三个重要特点。     

浅谈高中英语教学设计

高中英语(SEFC)阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。不同阅读活动阶段,必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。     

浅谈高中历史教学设计

对于高中的历史教学设计,结合自己多年的教学实践经验提出了自己的一些观点并分五部分进行了详细的阐述。     

浅谈设计素描教学

设计素描是艺术设计专业的设计基础课程,文章从为什么要画素描、现在所画的素描与高考前的素描有什么不同、设计素描要解决的问题三个方面浅谈了该课程的教学思路。让学生认识到设计专业对于设计素描的要求,不同于艺术性素描,设计素描是以协助设计项目进行,是一种辅助工具;训练“准设计师”基础技能为目的,为专业课而服务、为设计而服务的。     

浅谈教学设计原则

一堂新课是否成功 ,与备课的质量有着重要关系 ,而在备课中如何进行教学设计又是摆在教师面前的重要课题。教学设计好比盖楼的图纸 ,没有这个图纸 ,就难以盖起一座完美的大楼。下面我把在实践中探索的教学设计的原则介绍如下 :一、教学设计必须以教学目标为出发点在教学过程中 ,直接或间接告诉学生学习目标 ,能让学生在短时间内进行有效地学习。坚持这一原则 ,对缩短学生的学习时间、强化学生记忆、提高学习效率、发展学生的思维都起到了积极作用。二、教学设计必须明确学生已有的能力与预期目标关系在备课中 ,教师必须充分考虑到学生已有的…     

创新教学设计浅谈

在欣赏名师大家的观摩课后,广大基层教师常会这样感叹:“这节课上得太精彩了,对我很有启发。我怎么没想到呢!”是啊,我们怎么没想到呢?究其原因主要是对要设计的教学内容深入分析不够,未能把握其精髓,且思维不活跃,缺乏必要的创新意识。试想,如果我们自身缺乏创新意识,又如何培     

浅谈音乐教学设计

本文通过对教学目标设计、教学方法的选择、导入的方法、教学高潮设计、结课设计等问题的探讨,并借助河北版义务教育课程标准音乐教材做例证,阐述了音乐教学设计的一些基本原则。     

浅谈大学物理教学设计

阐述信息时代背景下,大学物理教学方式革新的必要性和重要性,针对该课程兼具理论系统庞杂和应用层面广泛的特点,基于近几年的教学改革探索和思考,提出采用翻转课堂和案例教学法。教学实践结果表明,翻转课堂和案例教学法能够极大促进学生学习的能动性,提高学生的学习兴趣,明显改善学习效果。