牢固树立社会主义荣辱观

什么是荣辱观？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。     

试论社会主义荣辱观的科学性

《现代汉语词典》对荣辱是这样解释的,荣辱指光荣和耻辱,荣辱观是关于光荣和耻辱的一种道德评价标准。荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映。不同的荣辱观与不同的世界观、人生观、价值观相联系。荣辱观渗透在整个社会的生活之中,不仅影响着社会的风气,体现着社会的价     

树立正确的荣辱观，加强职工队伍思想道德建设

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。它渗透于整个社会生活之中,不仅影响着社会风气,体现着社会价值导向,标志着社会文明程度,而且对社会经济发展有巨大的反作用。     

树立正确的荣辱观，加强职工队伍思想道德建设

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。它渗透于整个社会生活之中，不仅影响着社会风气，体现着社会价值导向，标志着社会文明程度，而且对社会经济发展有巨大的反作用。     

感受社会主义荣辱观

人的一生,总是在各种观念的指导下进行着活动。而不同的荣辱观,正是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期,帮助青少年形成正确的人生价值取向是我们作为教师义不容辞的职责。通过认真学习总书记提出的社会主义荣辱观,我们充分认识到了它的重要意义,作为教育工作者,我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中,培养有正确荣辱观的学生。     

感受社会主义荣辱观

人的一生,总是在各种观念的指导下进行着活动。而不同的荣辱观,正是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期,帮助青少年形成正确的人生价值取向是我们作为教师义不容辞的职责。通过认真学习总书记提出的社会主义荣辱观,我们充分认识到了它的重要意义,作为教育工作者,我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中,培养有正确荣辱观的学生。     

知而后行,以“八荣八耻”规范自身党性

荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准,是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。"八荣八耻",言简意赅,寓意深远,极大地丰富了社会主义荣辱观,为促进良好社会风气的形成和发展指明了方向。     

引导和帮助学生把握好人生方向

正在社会主义中国,"树立马克思主义世界观、人生观、价值观",这是培养社会主义事业合格接班人的必要之一。世界观面对的是整个世界,人生观面对的是社会人生的领域,价值观则更进一步,指人在个人发展过程中的价值取向。一方面,世界观支配和指导人生观、价值观;另一方面,人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。人生观,是指人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度,具体包括有公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。     

大学生树立社会主义荣辱观是时代的需要

大学阶段不仅是长知识的阶段,也是我们确立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期。大学生世界观、人生观和价值观尚不成熟,容易受外界因素的影响。比如说,在我们身边经常会出现学生赌博、考试作弊、抽烟和奢侈浪费等现象,这些都是因为没有树立正确的世界观、人生观和价值观。树立正确的世界观、人生观和价值观是大学生成长成才的需要,是时代的要求,而社会主义荣辱观是世界观、人生观和价值观的反映,是每一个大学生应该具备的基本素质。社会主义荣辱观对于大学生形成良好的心理品质、树立积极向上的人生态度十分重要。当前一些大学生因心…     

用社会主义荣辱观引领大学生思想政治教育工作

大学生正处在世界观、人生观、价值观的塑造期和定型期,在当今社会急剧变革过程中,大学生的价值观也随之呈现出鲜明的时代特征。高校要用社会主义荣辱观引领大学生思想政治教育工作。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现,为大学生思想政治工作提供了方向和保障。     

社会主义荣辱观与当代大学生德育创新

社会主义荣辱观是社会主义社会的主导价值体系,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。以“八荣八耻”为主要内容来构建当代大学生科学的荣辱观,进而规范其世界观、人生观及道德观是大学生德育创新的一项重要任务。     

三、新时期学校德育的主要内容

1．荣辱观教育推进荣辱观教育的意义荣辱观,就是人们对“荣”与“辱”的根本看法,集中反映一个人的世界观、人生观、价值观,反映一个社会的价值追     

论“八荣八耻“与高职院校学生荣辱观教育

近几年来高职教育人才的输出和社会对高职人才质量的检验,反馈出了一些问题,特别是荣辱观教育的问题。少数学生在理想信念、价值取向、社会责任、诚信意识和法律意识、世界观、人生观、价值观上存在着一些模糊认识。胡锦涛同志“八荣八耻”的提出,为当代高职院校学生思想道德素质尤其是荣辱观的培养,提供了新的契机和保障条件。高职院校学生荣辱观教育模式,学生荣辱观教育的有效途径和形式需要深入研究和探讨。     

老子荣辱观及其现代意义探析

一、老子荣辱观概说 荣辱观就是人们依据一定的世界观、人生观、价值观的理念,对人的言行是非荣辱的总的看法、总的立场观点。荣辱观告诉人们什么是光荣什么是耻辱,在伦理的层面上指明社会价值导向,引导人们趋荣避耻,形成健康的社会舆论氛围,推动社会进步。     

论荣辱观

荣辱观作为一种道德意识,是人类文明发展水平的标志,是一个人世界观、人生观、价值观的直接表现。亘古及今,不同社会不同时代都特别重视荣辱观的教育,一切志士仁人也都无不十分珍视自己的荣誉。那么,在我国深化改革开放、建立和完善社会主义市场经济新体制、社会由传统向现代转型的重要历史时期,社会应该倡导什么样的荣辱观,公民应该确立什么样的荣辱观,无疑是道德建设和文化建设中的一个大课题。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,是新时期     

浅议荣辱观

荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和。它是世界观、人生观、价值观的重要内容之一。     

老子荣辱观及其现代意义探析

一、老子荣辱观概说 荣辱观就是人们依据一定的世界观、人生观、价值观的理念,对人的言行是非荣辱的总的看法、总的立场观点.荣辱观告诉人们什么是光荣什么是耻辱,在伦理的层面上指明社会价值导向,引导人们趋荣避耻,形成健康的社会舆论氛围,推动社会进步.     

从小树立社会主义荣辱观

胡锦涛总书记“八个为荣、八个为耻”的精辟概括,导向鲜明,内涵深邃,提出了树立社会主义荣辱观的具体要求,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,体现了中华传统美德与时代精神的结合,将依法治国与以德治国有机结合,将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体。一、青少年成长关键时期加强社会主义荣辱观教育十分重要荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是每一个公民应该具备的基本素质。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。我省经济社会的发展正处在关键时期,一…     

当前大学生荣辱观教育的主要问题及对策

荣辱观是中华传统伦理学中最基本的道德范畴,当代大学生面临着很多道德困惑,在荣辱观方面也存在一些问题,分析这些问题产生的原因,研究和探讨其教育方法和途径,对促进大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,正确处理义与利、公与私、个人与社会、奉献与索取等关系具有重大的现实意义。     

社会主义荣辱观与构建和谐社会

一、社会主义荣辱观是构建和谐社会的必然选择把社会主义荣辱观纳入和谐社会的视野,体现了和谐社会以人为本的理念。以人为本的思想要求我们不仅要解决好人民群众最关心、最直接、最现实的物质利益问题,而且要提升人的人格尊严和思想境界。造就和谐的个体就是要使一个人有健全的人格,有正确的世界观、人生观和价值观,能合理地处理人与自然、人与人、人与社会的错综复杂的关系,做到融入自然、融入社会。社会主义荣辱观是世界观、人生观和价值观的统一,只有树立社会主义荣辱观,才能使人们的精神世界得到更好的陶冶,促进整个社会逐步形成平等友爱、诚实守信、互帮互助、融洽相处的风尚,才能将社会主义和谐社会的目标逐步变为现实。