“双减”背景下的小学语文教学变革

<正>·主持人语·2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》要求切实提升学校育人水平,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策的出台,释放出营造良好教育生态的信号,将对教育生态平衡产生深远影响。中小学生学业负担过重的问题由来已久,与其他学科相比,语文教学的高耗低效显得尤为突出。减轻学生负担,根本之策在于强化学校教育、课堂教学的主阵地作用,确保学生在校内学会、学好。由此,以“双减”为契机,推动基础教育课程改革也呼之欲出。     

“双减”背景下小学语文写作教学的创新策略探究

在“双减”政策背景下,小学语文写作教学面临较多的挑战。为了解决传统教学模式对“双减”政策的不适应、学生学习兴趣和写作能力受到的影响等问题,本文提出一些创新教学策略,希望可以更好地帮助师生适应“双减”政策背景下的小学语文写作教学需求,从而提高学生的写作水平与素养。     

“双减”背景下的小学语文创新思维培育

随着新课程的不断改革,小学阶段的语文教育发生了翻天覆地的变化,要求小学语文教师在教学期间应当坚持以人为本,以学生为中心,彰显学生的主体地位,注重学生综合能力的提升。因此,小学语文教师应当应用多样化的教学方式,与时俱进,顺应时代的发展,走在时代的前沿,不断的创新和完善教学方式。并在此基础上,结合小学阶段学生的心理特点以及学生的实际学习情况,探索出行之有效的教学方式,通过创新思维教学方法,落实新课改的要求,全面促进学生的发展。     

“双减”背景下小学语文阅读教学的创新探索

随着双减政策的提出,探索小学语文阅读教学提质增效的新模式成为教师的重要研究课题。基于此,本文将从布置课前任务、组织交流探讨、运用信息媒介、丰富课堂活动、给予过程评价和布置生活作业六个方面,对小学语文高效阅读课堂的构建展开探讨,力图通过阅读教学的有效分析和策略应用探索出创新路径。最终,教师将在双减背景下借助语文阅读教学的优化策略提升学生的阅读能力,助力学生不断发展。     

“双减”背景下小学语文创新作业设计策略

<正>“双减”政策的提出使小学语文作业面临新的挑战。怎样用作业唤醒学生对语文学科的关注呢？作业究竟该以怎样的形式呈现出来？这已经成为了困扰小学语文教师的重要问题。在探索作业设计问题的过程中,教师也做出了新的尝试,尤其是在学生主体性发挥方面进行了深入的思考。“双减”背景下,教师应该让作业呈现出全新的面貌。当然,也不要只看重形式,而忽视内容。有的教师为了迎合“双减”理念设计五花八门的作业,这样的作业形式虽然灵活,但是却毫无实效,作业的设计要有语文学习特点,并对语文学习产生积极的影响。     

谈“双减”背景下小学语文教学的策略

新课程改革背景之下,教师应该更加重视对小学语文的教学,既要完成既定的教学目标,促使教学效率逐步提升,减轻学生学习负担,还要提升学生的综合素养。因此,为了使得“双减”政策能够得以实施,教师就应该促使学生的主体地位得到发挥,对新颖的教学手段进行选择,创新教学内容,使得课堂教学的流程能够更加优化,使学生在有限的时间里更加高效地完成学习任务。本文从“优化课堂组织设计,制定学习目标,创设教学情境,创新教学模式,开展分层教学,运用多媒体技术”六个方面入手,论述“双减”背景下如何实施高效的教学。     

“双减”背景下小学语文高年级习作教学设计

<正>一、“双减”对小学语文教学提出的要求“双减”政策的实施,是要求教师在语文教学中,完成教学方案的调整与改变,在对“双减”政策进行落实当中,需从课堂教学的40分钟入手,在提高教学质量的前提下,做到教学效率的不断提升。这就需要教师在课堂教学时,能够打破原先的固定模式,要运用创新设计思路和现代化教学手段,做到对学习参与积极性的调动,使学生对语文学习产生更加浓厚的兴趣。在“双减”背景下,要注重提升学生语文学习素养,不是单纯教会学生掌握课本知识,还需要将语文学习中的工具性和人文性做到有效统一,     

“双减”背景下小学语文教学如何增效减负

<正>在课程改革日益深化的过程中,“双减”政策的落地从很大程度上促进了“以学生为本”理念的贯彻,使学生有时间、有精力开展自主、自愿的学习,在遵循教育规律、尊重自身发展需求的基础上获得更具个性化的发展。作为课堂教学实施者的教师,应在贯彻“双减”政策的基础上,向课堂教学要效率。通过各个教学环节的科学设计与实施,减轻学生课后作业时长与负担的同时实现课堂教学的增效,既有效地提升学生的学习效果,同时为学生课下的自主、个性化发展提供更多的时间和广阔的空间,以此促进学生更为健康的成长和良好的发展。     

“双减”背景下小学语文创新作业设计的策略

“双减”政策实施后,各教师煞费苦心地给学生“减负”,但在实际的语文教学过程中,教师往往为了课堂教学质量,而忽略了对作业的有效设计。只有设计与学生能力相当、能促进学生发散思维、提升学生阅读能力等不同类型的作业,才能将不同作业的优势发挥出来,让学生的语文素养在作业中不断地得到提升。     

“双减”背景下的小学高段语文作业创新设计

“双减”背景下,小学高段语文作业设计应做出实践性、层次性和创新性转变。依托作业本身的多样性,教师可创新设计自主类、体验类、跨学科类、探究类、制作类、游戏类套餐自选型作业,发展学生的语言运用能力,提升学生的语文核心素养。     

简析“双减”背景下小学语文的作业设计创新

在国家颁布“双减”政策之后,同时这也意味着小学语文老师面临新的改变,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和教学理念,从而总结出适合学生独特的教育方法和布置作业的新方式,随着新时代的发展,同时也随着新课改的快速推进,小学语文作业的设计思维也需要有较大的改动。培养小学生的语文学习能力就必须要对小学语文作业进行创新和探讨,需要老师真正站在学生的角度来思考如何布置。处在新课改背景下的小学老师要对自己的教学方法和作业设计方法进行创新和改进。同时“双减”政策的颁布提供了良好的契机,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和作业形式。本文分析“双减”政策创新优化语文作业形式的必要性,阐述了根据学生的实际需要创新优化语文作业形式的途径,同时提出了小学语文教学中各类作业形式创新优化的具体措施。     

“双减”背景下小学语文现代诗歌教学策略

<正>出台“双减”政策就是希望能通过加强学校教育,提高课堂40分钟的教学质量,通过优化作业设计并有效控制作业量,确保课余活动的质量,切实减轻学生过重的课业负担,从而实现提升学生综合素养,构建良好教育生态环境的目的。何为现代诗歌？简而言之,现代诗歌指的是五四运动以后用现代白话文创作的诗歌。部编版小学《语文》中有不少意境优美、节奏鲜明,语言却非常直白的现代诗歌,它们如闪耀的星星镶嵌在教材中。     

“双减”背景下语文教学作业设计创新路径

在“双减”政策的背景之下,根据义务教育时期的作业设计不同主体从政策层面有较高的标准和要求,确定目前作业设计的整体形式。为了更好地达到现代教育的要求,需要教师优化其作业的形式的设计,保证其作业的设计能够达到预期的教学目标。在此基础上,教师在学科教学之中需要看重作业的创新设计,让学生能够巩固其课堂中所学习的知识内容,保证其作业设计具备一定的乐趣性。教师需要依据学生的学习需要和学习特点设计分层作业,提升语文作业设计的成效,最大程度地发挥语文作业的有效作用。     

“双减”背景下小学语文教学效率的提升策略

当前,在“双减”政策实施的背景下,“双减”的实质在于减负提质。换句话说,就是需要变革传统课堂,生成高效课堂。针对“双减”背景下的语文教学改革,小学语文教学模式也需要相应转变、创新,以更好地打造小学语文高效课堂。本文围绕“双减”背景,对于小学语文教学中存在的一些问题进行分析,并提出小学语文课堂教学效率提升的策略。     

“双减”背景下小学高年级语文作业创新布置探析

在“双减”背景下,学生的作业负担得到减轻,但教师却不能松懈作业的布置。语文学科是小学阶段的主要学科,也是小学高年级学生要进行升学考试的学科,在整体学习中作业布置十分关键。但很多语文教师无法适应“双减”要求,不能很好地利用作业帮助学生学习,或者缺乏创新。在“双减”背景下,学生迫切需要教师在作业形式和内容上进行创新,设计个性化、实用性强的语文作业。     

“双减”背景下小学语文教学增效减负的措施

<正>现阶段的小学语文课堂上,许多语文教师在开展教学活动时存在教育理念落后、不重视学生主体、教学方式不够创新等问题,导致学生的学习精力都用在了机械式的作业上,使学生的课业压力越来越重。“双减”政策出台后,为小学语文教师改变现有问题、创新教学方法提供了可循路径。同时如何提高教学质量、提升课堂教学效率以及让小学生真正地减负也成了语文教师当前应该重点思考的问题。伴随着“双减”政策的不断深入,对小学语文课堂的教学要求也在逐渐提高,语文教师也在积极寻找落实语文教学增效减负的有效措施。基于此,     

“双减”背景下小学语文教学的优化之路探究

随着“双减”政策的落地,教育教学迎来了新的革新方向。从政策目的角度出发,旨在优化现代教育,打造新时期更加科学、本真的教育模式,使学生能够以其自身发展规律健康学习和成长,实现个性潜能的有效激发、综合能力的均衡发展,从而整体提升国家教育水平及人才培养质量。在此背景下,小学语文教学作为基础性学科内容,如何有效落实政策要求及目标,切实践行政策内涵,还需深入讨论,以探索出满足政策要求的教学优化之路。文章结合人教版教材,基于“双减”政策指标要求,对小学语文教学策略提出几点建议,以期有效提升教育教学质量,切实落实“双减”。     

“双减”背景下的小学语文作业优化设计

<正>“双减”背景下的语文作业设计要求改变传统固化的设计思维,将原本刻板的书面内容转变为实践性内容,将原本堆积如山的作业缩减再缩减,将原本枯燥乏味的作业内容转变为挑战性更强、趣味性更高的内容,以此提高学生在学习中的自主性和积极性,从而更好地帮助学生巩固学习成果。教师在设计语文作业时需要从多个角度出发,结合生活实践,让作业内容更加生活化、多样化和社会化,让作业真正成为学生巩固知识、快乐实践以及积极创新的乐园。一、积累表达式作业设计阅读是小学语文教学中不可或缺的内容,     

“双减”背景下小学语文作业的优化设计

“双减”政策为优化作业设计指明了方向。基于减量增质目标落实作业设计策略,不仅可以提升教师教育质量,还能锻炼学生高阶思维发展,促使学习方式的合理转变。文章通过分析“双减”背景下语文作业设计存在的问题,针对目前小学语文作业设计的重要原则,从转变设计思维、丰富设计形式、创新设计格局、优化设计布局等四个层面提出相关的策略,以期提升学生的语文综合素养。     

“双减”背景下小学语文作业的转向

<正>"双减"背景下,作业要遵循"控量提质增效"的原则,消除作业的短视化、功利化积弊,重新定位作业功能,重新建构作业体系,回归教育本质,回归育人初心,促进学生健康成长。