信息技术视域下初中物理教学策略探究

现阶段信息技术已经成为基础教育的重要支持,初中物理教学信息化发展已经成了必然趋势。本文浅析在信息技术视域下的初中物理教学的优势,而后从意识与行动两个层面探究了信息技术视域下初中物理教学的策略,提出了高度重视、收集资源、衔接教学、优化课堂四大策略,意在打造信息化教学环境,充实物理教学内容,合理利用课余时间,多维展开信息化教学,切实提高初中物理教学的效率,以供相关教育工作者借鉴和参考。     

浅论信息技术与初中物理教学的有机结合

教育方法和技术的革新始终是为提高教学质量而服务的,随着现代信息技术的高速发展,广泛普及,信息技术以其便捷化、高效化、信息化等诸多优点成为各个学科教学的有效工具。如何将信息技术与初中物理教学优化整合,有机结合起来,是值得初中物理教育工作者深入思考的重大课题。     

信息技术与小学数学实践活动课的融合探究

身处信息化时代,信息技术于教育教学工作中的应用早已屡见不鲜,小学数学实践活动课自然也要与时俱进。本文主要从四方面入手,就信息技术与小学数学实践活动课的融合展开探究,以期为学生创设良好的数学实践活动环境建言献策。     

基于TPACK理论开展初中物理创新实验——以“探究电磁感应现象”为例

<正>教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出：教育信息化要优化升级,从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变,从应用融合向创新发展转变。当下的初中物理实验教学,特别是信息技术支持下初中物理实验存在创新动力不足,做法简单、粗放的问题。学校鼓励教师积极参加信息化技能培训、投身于信息化实验教学改革,但装备的互联网、智慧教室、云课堂及数字化实验器材没有真正发挥应有的作用。     

信息技术视域下初中物理教学策略探究

“教育信息化2.0行动计划”的发布标志着信息化教学迈入新的发展阶段，将信息技术有机融入各科目教学是当下教学改革的重点工作之一。此视域下，初中物理教师有必要做好初中物理信息化教学的策略研究，以确保教学长足发展。文章展开分析了信息技术视域下开展初中物理教学工作的积极意义，同时指出教师可以通过学习先进教学理论、树立教学目标、整合教学资源、综合多元教法、设计混合作业等多种方式增强信息技术的教学应用效果，希望为提升初中物理教学质量提供教学参考。     

初中物理学科微信公众号的开发与使用策略研究

教育信息化的迅猛发展已经使利用现代信息技术辅助优化教学成为一种趋势,本文主要针对如何开发初中物理学科微信公众号及其使用进行策略研究,主要内容涉及研究开发初中物理学科微信公众号需要的工具、技术、手段;研究初中生对物理学科课外学习的需求;研究针对学生及其家长对初中物理学科课外学习的需求,在微信公众号中如何创建专题菜单;研究...     

信息技术与初中物理教学融合的问题分析及对策

信息技术的不断普及为初中物理教学提供了新的思路,创设信息化教学讲堂成为初中物理教师重点思考的问题。文章立足初中物理实际教学情况,对当下信息技术与初中物理教学融合过程中存在的问题展开详细分析,同时从信息技术应用方式、课上互动形式、教学方法、教学指导四个层面提出几点教学建议,希望为促进初中物理教学与信息技术的充分融合提供参考。     

探究初中物理实验教学的优化实践

<正>随着新课改的深化,初中物理教学理念、方法与目标都在不断地完善与革新,近年来尤其针对实验教学的要求越来越高。实验教学是知识理论教学最有效的检验,是辅助学生更加透彻、深入地理解所学知识的必要条件。基于以上背景,本文从课堂情境、实验步骤、信息技术与合作探究四个方面,针对初中物理实验教学的优化与实践进行探究,从而实现初中物理教学方法的完善、目标的细化与理念的革新。如今初中物理知识更趋综合化、深入化,     

初中数学教学中多媒体的有效运用

随着初中数学现代化教学的全面展开,广大一线教师要紧跟时代的脚步,与时俱进地参与到信息化教学普及中,在实际教学中有意识地使用多媒体教学手段展开数学教学。教师要把本学科的教学内容和多媒体教学手段进行合理的组合优化,让多媒体信息技术更好地服务于初中数学教育教学。作者结合多年来的教学经验,谈谈在初中数学教学中关于运用多媒体展开教学的体会和认识。     

信息技术赋能初中物理学科教学成效提升的途径探索

在当前“双减”政策背景下,信息技术在初中物理教育领域的广泛运用,能有效提升课堂教学效率、提高学生学习成效。信息技术对初中物理教学的赋能作用主要体现在激发学生学习兴趣、突出学生主体地位、促进学生知识体系建构等方面。教师借助信息技术优化物理学科教学的途径包括利用信息技术实现课堂环节荧幕化、实验效果直观化、教学流程高效化、实验过程精确化等。未来,要注重从更新教师教学观念、分清课堂教学主次、优化信息化教学环境这三个方面发力,进一步利用信息技术促进初中物理学科教学的减负增效。     

初中物理与信息技术整合小议

信息技术与初中物理教学的整合,具有划时代的意义,是促使物理教育信息化发展的重要举措。教师在初中物理教学中,应当科学整合信息技术手段,开展演示实验、趣味实验;构建翻转课堂;突破教学重点难点等,全面提高初中物理教学效果。     

区域基础教育信息化发展调查分析

基础教育信息化研究主要是在基础教育信息化环境、基础教育信息化资源、中小学教师教育信息化和中小学信息技术课程四方面展开。为了研究我国基础教育信息化的发展状况，笔者于2004年10月至2005年2月对五省二市（以下分别简称为A、B、C，D、E省和F、G市）的基础教育信息化环境、基础教育信息化资源、中小学教师教育信息化和中小学信息技术课程发展情况进行了问卷调查。     

提升初中物理教师核心素养的几点做法

提升初中物理教师核心素养,一要拓展系统学习途径,提升物理教师的教育教学素养;二要开发多样研修形式,提升物理教师的课堂教学素养;三要录制实验微视频,提升物理教师的实验教学素养;四要活用各类教学软件,提升物理教师的信息技术教学素养.     

需求导向的教师信息技术应用能力提升研究——以开平市金山中学为例

推进教育信息化,全面提升教师的信息化教学能力,教师信息技术应用能力的提升是关键。在传统的教师培训模式中,培训缺乏针对性,教师缺乏学习的积极主动性。文章从中小学教师的信息技术应用需求出发,开发具有针对性的培训资源,搭建基于移动终端的信息化教学能力提升平台,通过平台使教师在移动环境下可以实时提出需求并及时获取自己所需的学习资源,以提高教师培训的精准度和实效性。研究结果表明该培训模式有效提升了受训教师的信息技术应用能力和课堂教学效果,并优化了学校教育工作,为校本信息技术应用能力培训提供了一种新思路和新方案。     

浅析信息技术与初中物理教学整合

当今时代下,随着科技的日新月异,以及现代化电子设备与教育的兴起,改变着人们的思维、学习方式,促进了学校教育向网络化、信息化发展。为顺应时代发展,教师在教学过程中应注意把信息技术与教学整合起来,灵活教学。本文将从利用信息技术激发学生物理学习兴趣、把握基础知识与信息技术教学融合、注重实验方面与信息技术教学融合三个方面对信息技术与初中物理教学整合进行浅要分析,从而为初中物理教学贡献一份力量。     

浅析初中物理课堂中信息技术的融入与应用

随着时代的发展,信息技术越来越壮大,而信息化教学也逐渐普及,在课堂教学中发挥着重要的作用。鉴于信息技术的直观性、灵活性,在初中阶段,教师逐渐将信息技术与物理课堂相结合,以期实现物理课堂的灵活与创新。而物理是抽象化的理论类学科,如果能够借助信息技术开展教学,将大大改变物理教学的过程,改善物理学习的体验,所以初中物理教师要积极探究合理的方式,以实现信息技术有效辅助物理课堂的目标。     

提高初中物理课堂教学效率的实践与探索

随着教育教学体制改革的不断深化和新课程标准的全面贯彻落实,初中物理教学发生了非常大的变化,对教师教师也提出了新的要求,如何适应新课程改革,提高初中物理课堂教学效率成为了广大教师必须研究和解决的重要问题之一。本文就从精心备课,以保证课堂教学顺利进行;采取多种方法,激发学生的学习兴趣;精心设计课堂提问,激活学生的物理思维;尊重学生的个性差异,用发展的眼光看学生四方面入手对此问题进行了探究,以期为广大教师更好地进行物理教学提供一定的理论参考与借鉴。     

物理教师信息素养的培养

实现信息技术与物理教育的整合,促进物理教育信息化,是基础教育物理课程改革的重要任务之一。信息技术与物理教学的整合,可以增加物理教育的开放性,为物理教学提供多元化的课程资源、智能化的教学过程、非线性化的教学信息组织等全方位的技术支撑,提高教与学的效率,最终实现发展学生科学素养的教育目标。物理教师的信息素养水平对于物理教育信息化则起到了举足轻重的作用。因此,在新课程改革中,物理教师应该加强自身信息素养的培养。信息素养主要表现为:运用信息技术工具的能力;主动获取信息的能力;检索、整理、使用、传递和交流信息的能力;…     

浅析微视频在初中信息技术教学中的应用效果

信息技术正处于飞速发展和革新当中,社会十分需要具有良好信息素养的新时代人才,信息技术课程因此在基础教育课程中得到了更多重视。文章着眼于基础教育初中阶段,对微视频在信息技术教学中的应用效果、价值、方法与问题展开了研究,从课前、课中、课后三方面提出了教师在信息技术教学中应用微视频的几点建议,包括在充分借鉴中完善视频设计、借助微视频导课激趣并精简教学等,希望能为广大初中信息技术教师在信息化教育环境下创新学科教学打开一些新思路。     

核心素养背景下初中物理教学策略

<正>初中物理教学中落实核心素养培养目标,是新课程教学改革的应有之义,也是初中物理教育教学改革的重点。在教学活动中,教师要结合初中物理课程教学的特点以及学生的实际情况,从多个方面出发优化教学策略,更好地实现核心素养的培养,促进学生的可持续发展。当前,初中物理教学中仍然存在教学方法单一、学生参与度低等问题。因此,要想在核心素养背景下优化初中物理教学,要分析核心素养背景下初中物理教学中存在的问题,基于问题探究行之有效的教学策略。