教育信息化2.0背景下高职幼儿舞蹈创编教学的实践探索

随着教育信息化2.0时代的到来,高职教育面临着新的挑战和机遇。幼儿舞蹈创编作为一门重要的艺术教育课程,不仅涉及幼儿的艺术素养培养,也关乎高职大学生的舞蹈教学能力和创新能力的发展。本文旨在探讨教育信息化2.0背景下高职关于幼儿舞蹈创编教学的实践探索,阐述了幼儿舞蹈创编教学的价值意蕴,包括提升学生创编能力、培养艺术审美素养、促进身心健康发展和拓宽教学路径;提出了教育信息化2.0背景下的学生导向原则,包括个性化、互动性、综合性和创新性;提供了教育信息化2.0下的幼儿舞蹈创编教学实践策略,包括多媒体技术与舞蹈教学整合、创造力与表达能力培养、实践与演出环节的强化,以及创造合作与共享的学习环境。     

浅谈舞蹈教学中培养幼儿创造性的意义与作用

幼儿舞蹈在培养幼儿主动性、促进幼儿智力、体力等方面的发展具有十分重要的意义。因而要发挥舞蹈教育更积极的作用,在教学活动中通过营造平等和谐愉快的学习氛围培养幼儿的想象力与模仿力、让幼儿参与舞蹈的创编过程、对幼儿进行即兴舞蹈训练以及寓教于乐这几个方面,激发幼儿的创造性。     

幼师舞蹈教学之我见

幼师舞蹈教学的最终目的,是培养学生掌握一定的舞蹈技能,初步具备幼儿舞蹈创编能力和教学能力.在实际的教学中,我有计划地培养和训练学生达到三会,即:会跳--能为幼儿做出正确优美的示范;会教--有教授舞蹈和组织幼儿学习的能力;会编--能独立创编幼儿歌舞和辅导幼儿舞蹈活动的编舞能力.     

浅谈舞蹈教学中培养幼儿创造性的意义与作用

幼儿舞蹈在培养幼儿主动性、促进幼儿智力、体力等方面的发展具有十分重要的意义。因而要发挥舞蹈教育更积极的作用,在教学活动中通过营造平等和谐愉快的学习氛围培养幼儿的想象力与模仿力、让幼儿参与舞蹈的创编过程、对幼儿进行即兴舞蹈训练以及寓教于乐这几个方面,激发幼儿的创造性。     

谈幼儿园的舞蹈教学

幼儿舞蹈学习的意义重大,幼儿园教师一定要注重激发幼儿的学习兴趣,化被动学习为主动探完,多方面培养幼儿的学习能力,因材施教,关注到每一个幼儿的个性发展,让幼儿真正成为课堂的主人,有效地提高舞蹈教学的质量。本文从幼儿舞蹈学习的价值、重大意义及可行性策略三方面作了详细用述。     

中国舞协考级教材对于幼儿教师能力提升的重要性

舞蹈能力是幼儿教师必备的教学技能之一,能够更好地实现幼儿舞蹈教学的有效性。幼儿教师通过专业的舞蹈资格考试,促进教师舞蹈综合能力的学习和培养,实现幼儿舞蹈教学科学化、规范化发展,是适应幼儿身心全面发展的社会选择。     

幼儿语言教学中自主学习能力养成路径分析

<正>随着教育改革和素质教育的深入发展,幼儿教师在教学时要重视落实幼儿的学习主体地位。在新时代的教学活动中,教师要明确自己在教学中的定位,弱化自己的主导地位,让幼儿在自由、快乐的环境中发展各项能力。在幼儿阶段,语言教学是重要的教学内容,教师要将语言教学与发展幼儿的综合素质相结合,给予幼儿充分的自主权,通过培养幼儿的自主学习能力,提高幼儿的学习质量,不仅可以促进幼儿人际交往能力的发展,还有助于促进幼儿的全面发展。     

以提问激活幼儿思维,提升故事教学效果

正在幼儿故事教学中,教师的提问是开启、组织和促进师幼有效互动、提高教学效果的重要手段。有效提问是指教师根据教学目标和内容,在故事教学活动中精心设置问题情境,激发幼儿主动学习,帮助幼儿梳理新旧知识,培养幼儿的观察能力;引领幼儿积极思考,培养幼儿思维的灵活性、敏捷性与创造性;帮助幼儿深入理解故事,培养幼儿的分析、概括能力,促进幼儿语言的发展;满足幼儿探索需求,促进幼儿个性化发展。     

有效进行幼儿舞蹈教学的新探索——基于孩子在乎价值的角度

本文以孩子在乎的价值在幼儿舞蹈教学中的应用为研究对象,通过理论分析和教学实践相结合,研究舞蹈教学中孩子在乎的价值所发挥的积极作用。在舞蹈教学活动中,有效发挥孩子在乎的价值所体现的作用,真正以幼儿为中心开展多样化的舞蹈教学,有效促进舞蹈教学的高效开展、实现幼儿舞蹈教学的新探索。     

培养幼儿的舞蹈兴趣和艺术气质的方法

舞蹈是幼儿园音乐教学活动中的重要组成部分,是一项可以锻炼身体、愉悦身心的有益活动。舞蹈是一种独特的艺术形式,在学习舞蹈的过程中,可以培养、提升幼儿良好的艺术气质。然而,很多孩子在舞蹈中是被动地学习,学习中时常遇到阻碍。要让孩子们走进舞蹈、喜欢舞蹈并受益于舞蹈,教师应通过对幼儿园舞蹈教学的实践、观察和分析,发现和总结,找到培养幼儿对舞蹈的兴趣和艺术气质的方法。     

高职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学研究

高职学前教育专业旨在培养幼儿教师的专业能力及综合素质。在幼儿园教学中,舞蹈是课程学习活动的重要组成部分。创编切合幼儿心理,能够有效促进幼儿身心发展的舞蹈可以为高职学前教育专业学生竞聘工作和胜任岗位奠定基础。结合高职学前教育专业舞蹈教学实际,从明确幼儿舞蹈课程的设计思路、抓住幼儿舞蹈创编课程教学实施的要点两方面进行分析,提出加强幼儿舞蹈创编教学的策略。     

以幼儿舞蹈教学为例谈低龄儿童素质教育培养

我们常说,幼儿时期是人的一生中心理与生理发展不容忽视的重要时期,由于幼儿时期对每个人的成长阶段所具有的重要性,因此,当前的教育工作者们也开始越来越多地关注起幼儿教育,幼儿舞蹈教育作为幼儿教育中常见且重要的一个环节,在幼儿的教育过程中对他们想象能力,审美能力、认识能力等方面的培养兵有一定的促进作用。因此,贯彻执行新幼儿教学《大纲》,加强幼儿团时期对幼儿的舞蹈教学,是使幼儿综合素质得以全面提升与发展的的必由之路。本文即是基于此,从舞蹈促进幼儿身心发展．幼儿舞蹈对幼儿性格和品德方面的培养、幼儿舞蹈砷幼儿认知力方面的发展培养、以及舞蹈对幼儿美育方面培育的重要性等进行了分析,试图以作者的一线教育教学经历,以幼儿舞蹈教学为例谈低龄儿童素质教育培养。     

教学相长 思行并进——以大班体育活动《爬来爬去的蜘蛛》为例

幼儿园开展丰富多彩的体育活动,来发展幼儿的基本动作,培养幼儿的良好品质。教师在设计健康教学活动时要把握好以下几点,在选择内容时要思考教学活动的有效性;在制定健康教学活动目标要把握好动作技能的发展价值和幼儿的年龄特点;在环节设计上要有梯度;要把握好活动的运动密度与负荷;正确看待健康活动中的"挑战"。使幼儿在基本运动能力的学习过程中呈现出动态性,在与环境和任务的共同作用中,发展出良好的运动模式。文章以大班体育活动《爬来爬去的蜘蛛》为例,剖析集体教学中教师的思考,共同探寻健康教学活动的有效性。     

两种心理系统在幼师舞蹈创编教学中的作用

幼师的培养目标，决定了幼儿师范学校的舞蹈教学有其自身的特点。幼儿舞蹈教学的主要任务是，根据幼师培养要求，对学生进行舞蹈基础知识的讲授和舞蹈基本功训练，并在此基础上，初步学习和掌握幼儿舞蹈创编的基本原则与方法，使学生在今后的幼教工作中具有儿童舞蹈教学能力和创编简单儿童舞蹈的能力。创编幼儿舞蹈的能力对学生毕业后胜任幼教工作有着至关重要的作用。     

“多媒体教学”在幼儿园美术活动中的再思考

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿园艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力,培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。"传统的幼儿园美术教学只是教师范画,然后幼儿临摹。这样的教学不仅违背了幼儿身心发展的规律,还限制了幼儿创造力的发展。幼儿的天性就是好动,而多媒体的运用恰恰可以满足幼儿的天性,它可以通过一系列的音像手段来引导幼儿以多种感官参与到绘画当中,从而提高幼儿的创造力。结合幼儿美术教学实践,对多媒体在美术教学活动中的运用前景及如何有效运用进行了一些思考。     

学前教育专业舞蹈教学模式的研究

舞蹈是人类创造的八大艺术形式之一,是于三维空间中,以人类的肢体语言作为交流渠道的一种独特的艺术形式。幼儿学习舞蹈,可以提升自身气质,增强身体各个部位的协调能力,有利于幼儿的身心健康和成长发育。学前教育专业的专业人才可以通过舞蹈教学培养幼儿对于舞蹈艺术的兴趣爱好,提高幼儿的艺术素养,培养幼儿正确的情感认知。但是,学前教育专业舞蹈教学的目的不是培养专业的舞蹈演员,而是培养学前教育专业人才,所以,学前教育专业舞蹈教学的基本模式,应当以对学生教育教学能力的培养为主,在注重强调对学前教育专业学生舞蹈教学能力进行培养的同时,提高学前教育专业学生的艺术素养。     

幼儿园体育教学实施现状和创新策略研究

体育教学对幼儿的学习和生活至关重要。合理开展的幼儿体育教学活动将促进认知、身体和社会技能发展,培养幼儿的意志力、创新意识和团队合作能力。因此,本研究对幼儿园体育教学价值进行分析,探讨了幼儿园体育教学实施现状并提出了幼儿园体育教学创新策略。     

培养幼儿创编舞蹈能力的策略

在我国当前幼儿舞蹈教学方法上,还普遍存在教师单向灌输,幼儿被动模仿的弊端,忽视了幼儿自身学习的积极性和创造性的发挥,制约了幼儿园音乐教育目标的全面落实。笔者认为,要让幼儿在舞蹈学习中变被动为主动.不仅要彻底转变教育观念,还要从培养幼儿创编舞蹈能力入手。怎样培养幼儿的创编舞蹈能力呢?通过十五年的教学实践,我认为可以从以下几方面入手:     

浅谈幼儿自主学习能力的培养

<正>传统的集体教学活动以集体教育为主,幼儿能够自主地学习,养成良好的自主学习习惯,为终身学习能力的培养奠定了良好的基础。现结合自己的教学经验对幼儿自主学习能力的培养做如下探讨。一、鼓励幼儿自由地说,培养自主性幼儿教学活动是幼儿活动的重要组成部分之一。幼儿教学活动对于激发幼儿的语调、手势及眼神有着重要的作用,激发了学生的学习兴趣,幼儿在练、讲中谈谈自己的意见,从而有助于自主学     

关于幼儿园教学有效性的思考

幼儿阶段的教育是培养幼儿能力形成的启蒙时期,在幼儿园所进行的的相关教学活动中,游戏和生活化的内容是主要的教学活动组织形式,在提高教学有效性方面有着非常重要的意义,教师应根据幼儿的年龄特点以及心理特点为幼儿组织有效的教学活动,从而激发幼儿的参与兴趣,有利于相关教学活动的顺利展开。基于此,本文主要探讨了幼儿园提高教学有效性的几点策略,希望能够为幼儿的能力培养以及学习发展有一定的作用。