走近生活中的词语

教学目标 激发学生研究的兴趣,了解研究词语的途径与方法,在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究. 初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用. 通过研究生活中的词语,走近国家政治,体验社会文化,感受城市建设,触摸时代脉搏.     

走近生活中的词语

激发学生研究的兴趣，了解研究词语的途径与方法，在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。     

走近“生活中的数学”

<正>为了让孩子爱上数学,感受数学的魅力,家长应该通过课本上的知识联系实际生活,让孩子意识到数学知识存在于生活的每一个角落,生活也离不开数学知识。作为一名小学数学教师,在教育教学中我发现,对很多孩子和家长来说,数学是一门让他们“很头疼”的科目。原因是孩子不爱学,家长不会教,每到辅导孩子学数学时,家中往往会闹得鸡飞狗跳、鸡犬不宁,父母气得声嘶力竭,孩子哭得歇斯底里,原本和睦的家庭经常因孩子的数学学习问题而闹得不得安宁,父母身心俱疲,孩子痛苦不已。     

精心设计 走近生活

应用题教学是小学数学教学的一个重要组成部分。传统的应用题教学模式引发了许多质疑之声。随着新课改的深入开展,本文从“精心设计,体现价值”和“鼓励创新,多维解题”两个方面对应用题教学进行了实践、探索。     

走近生活 学以致用

地理学科的实践性要求我们十分重视对学生实践能力的培养。从运用示意图和分布图、运用地理规律和原理、观察自然现象、辨识地理事物、查阅和分析有关资料、进行仪器和模型演示等六个方面来理解地理问题，都是提高学生能力，实现学以致用目的的有效途径。     

走近生活 学以致用

地理学科的实践性要求我们十分重视对学生实践能力的培养。从运用示意图和分布图、运用地理规律和原理、观察自然现象、辨识地理事物、查阅和分析有关资料、进行仪器和模型演示等六个方面来理解地理问题,都是提高学生能力,实现学以致用目的的有效途径。     

精心设计 走近生活

应用题教学是小学数学教学的一个重要组成部分。传统的应用题教学模式引发了许多质疑之声。随着新课改的深入开展,本文从"精心设计,体现价值"和"鼓励创新,多维解题"两个方面对应用题教学进行了实践、探索。     

走近生活学以致用

地理学科的实践性要求我们十分重视对学生实践能力的培养.从运用示意图和分布图、运用地理规律和原理、观察自然现象、辨识地理事物、查阅和分析有关资料、进行仪器和模型演示等六个方面来理解地理问题,都是提高学生能力,实现学以致用目的的有效途径.     

让作文走近生活

早在30年代，著名教育家叶圣陶就曾言：“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个‘读书人’或是‘文学家’的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。能写文章算不得可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的不利影响。”(《文章例话》)确实，生活是写作的源泉，写作是生活的需要。但谁也不是生活在真空之中，要写出好文章离不开对生活的感悟。因为写作是人的思想感情的一种表述，而人的思想感情有缘于对生活的感悟，可以说，感悟是写作的生命。因此，只有切切实实地感悟生活，才能走出“克隆”式作文的窠臼。     

走进生活 走近科学

为了积蓄未来国际竞争实力,世界上许多国家都从基础教育课程改革入手,调整人才培养目标,改变人才培养模式,提高人才培养质量,人们提出了让被教育者在参与科学的过程中学习科学的“亲历科学(Hands on Science)”的科学教育的思想和方法。其核心是把培养学生的科学素养作为基本目     

走近生活 走进英语课堂

一、案例《牛津小学英语》4B U nit4Buying Fruit中,完成水果单词的教学后进行巩固复习,这时教师出示一张写有数字(从1—11)的挂图,把顶子折成尖角,像屋子似的,每个数字下都有一种水果,但用写有数字的纸遮住,让学生猜是什么水果。告诉学生规则后,游戏就正式开始了。T:Let's go     

走进生活 走近作文

作为一名语文教师，要想使学生的作文充满生活气息，富有时代动感，以一种独特的面貌，与众不同的品质吸引读者，就必须引导学生走进生活，拓展作文空间。     

走近生活的风景

生活不是梦,而是由我们自己托起的一片晴空。生命不是一个玩笑,而是一次庄严而神圣的旅程。朋友,用心去诠释一个个疑惑的问题,正视现实,在时代的热潮前,冬天也不会寒冷。不要幻想远去的帆会带走所有烦恼;不要企望黄昏到来之前还会出现黎明,亦不要相信人生如梦,在梦中醉生梦死。诚然,生活不会一帆风顺,生活的阴霾有时会如影随形,犹如一张网紧紧缠绕。但是谁也挡不住命运的脚步,生活中的一些代价是必付的。坚强的人总是在逆境中更快成熟,懂得欣赏自己适应生活。我要去看山,山的挺拔蕴藏着沉默的力量,倾听深谷里千古传奇的回声,站在山巅上享受…     

走近生活学习角

现实生活中,经常会遇到仰角、俯角、坡角、方位角等与角有关的概念,这类问题很多,它们大多用解直角三角形的方法来解决,下面举例说明．     

让数学走近生活

数学源于生活,又服务于生活.要想让学生走近生活,教师必须捕捉一些生活中的数学问题.然后再把这些活生生的内容放入课堂,让学生用数学的眼光去重新审视.长此以往,不断深化,学生就会逐步学会用数学的眼光去看待周围的世界,从数学的角度出发提出一些生活中的问题,用数学的思想和方法去分析和解决问题,用数学的语言去解释得出的答案或结论.这样培育出来的学生,才能自己解决现实问题,才适应时代的发展需求,才识新世纪所要的人才.     

走近生活学习数学

<数学课程标准>指出:"数学学习的内容应当是现实的,有意义的.要使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用."这进一步告诉我们:现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿.     

走进生活 走近作文

作为一名语文教师,要想使学生的作文充满生活气息、富有时代动感,以一种独特的面貌、与众不同的品质吸引读者,就必须引导学生走进生活,拓展作文空间。     

走近生活的窗口

"快起来!快起来!帮我看店子去,你不是说,老师布置你们要进行寒假实践活动吗?"当我还在被窝里睡得正香时,就被外婆一阵急促的喊声惊醒了。     

让数学走近生活

数学来源于生活，同时又服务于生活。数学教学的成功与否，在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力，而数学能力的强弱，很大程度上表现在学生能否运用所学的知识去解决生活中的实际问题。这就要求数学教师必须挖掘生活中的数学素材并结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣的活动，使学生在具体形象的感知和判断中加深对数学的理解，培养数学能力。