学生学习策略的指导与训练

素质教育的核心和灵魂是创新教育。而重视教学生学会学习，掌握科学的学习策略正是培养创造性人才的需要。所谓学习策略，是指学习者在一定的情景下，为达到一定的学习目标，主动地对学习的程序、工具及方法进行有效地调控、操作的过程。当学生形成了良好的学习策略，他们就能意识到其学习的内容，懂得学习的要求，及时地调整自己的学习活动，选择合适的学习方法，灵活地处理各种特殊的学习情景，最终做出新颖、独特且有意义的决定。由此可见，学习策略的最主要的特征就是它的主动性、灵活性和能动性。而这些正是创造性特征的具体体现。已有…     

学生学习策略的指导与训练

素质教育的核心和灵魂是创新教育.而重视教学生学会学习,掌握科学的学习策略正是培养创造性人才的需要.     

体育教学中指导学生学习策略

开展有效的自主、合作和探究学习活动，必须选择适合用自主、合作和探究学习方式的体育学习内容。目前．我国现行体育教学内容的组成主要包括：体育、保健基本原理与知识、田径、体操、球类运动、健美运动、民族传统体育和新兴体育运动。结合体育学科学习特点，我们可以把体育学习内容分为陈述性内容、操作性内容和策略性内容，陈述性内容回答“是什么”的问题：     

生物学教学中对学生学习策略的指导

学生学习和掌握生物学知识的过程,是建构知识结构发展能力的过程。实践证明,学生能否正确选择运用学习策略是学习成败的因素之一。因此,教学中不仅要教给学生知识,更要在学习策略上给予指导,教会学生学习。本文结合教学实践,谈谈这方面的做法与体会。     

地理教学中对学生学习策略的指导

学生学习和掌握地理知识的过程是建构知识结构发展能力的过程，这一过程需要一定的学习策略作指导方可完成。学习策略包括学习的注意、组织、编码及问题的解决等部分所组成的学习认知策略和学习的监控策略（即元认识策略）两大部分。实践证明，学生能否正确选择、运用学习策略是学习成败的因素之一，因此，教学中不仅要教给学生知识，更要在学习策略上给予指导，教会学生学习。一、重视注意策略，进行意义学习注意是学习与记忆的前提，教学中要重视指导学生的注意策略。首先，根据注意的集中性特点，要求学生一心一意地、全身心地投入学习，…     

化学教学中对学生学习策略的指导

有效的学习策略能激活和维持良好的注意、情绪和动机状态,能分析学习情境,提出与学习有关的问题,制定学习计划,监控学习过程,维持修正学习行为,正确评价学习效果。这里所讲到的策略包括教师的教学策略和学生的学习策略,教学策     

初中化学教学中合作学习策略分析

21世纪是社会竞争日趋激烈且多变复杂的新时期,科学问题以及社会问题的解决均离不开专l业人才,尤其是各个学科之间的合作与综合。合作精神已经逐步成为各个工作领域的基本要素,成为各个工作领域对人才的根本要求。科技与经济的迅速发展在将丰富的物质生活带给我们的同时,还需要我们对人们的责任意识、信念、素养和道德予以强调。需要人们真正地学会合作,学会共处。教师要结合我国初中教育教学的发展,分析初中化学教学中的合作学习策略,促进初中化学教学效率的提高以及学生合作能力的增强。     

生物教学中应注重学生学习策略指导

"授人以鱼"不如"授人以渔"。教师应该为学生提供策略上的咨询和指导,通过对学生学习策略的指导,有效地改变学生的认知方式,使学生提高学习生物的兴趣、效率和学习成绩;端正学生的学习态度;提高学生分析问题、处理问题和解决问题的能力,最终使学生在今后工作、终身学习中学会学习、学会思考、学会研究。     

怎样指导学生进行英语学习策略的训练

从某种意义上讲,英语学习策略是学好英语的“捷径”。学习策略运用得当,可促进第二语言的内化、存储、提取或使用。因此,每个学习者都应通过积极参与学习策略训练来掌握学习英语的科学的方法     

初中化学教学中指导学生学习方法初探

由于受传统教学模式的影响,现在的学生在学习知识时主要依赖教师,没有主动性,更不具备科学的学习方法。文章通过课题研究,针对性地进行了指导学生自主学习的尝试;又从教学实际出发,多方面指导学生把握化学学习的方法。     

浅谈初中化学教学中学生学习方法的指导

本文就以下四个方面探讨如何指导初中学生掌握学习化学的方法.一、指导学生细读书,提高自学能力.二、指导学生学好化学用语,突破难关.三、指导观察实验,培养动手操作能力. 四、指导串联小结,使知识系统化.     

指导学习策略，活化认知感悟——初中英语教学中学生学习策略指导之谈

本文以中学生的英语学习策略指导为论述重点．旨在阐述运用正确的教学方法．指导学生养成自主学习和主动探究的能力,使学生形成正确有效的思维感知策略。优化教学过程和方法。引导学生在课程资源使用、语言交际、调控等方面形成一定的策略方法,提高学生的语言表达综合运用能力。探讨学生学习策略指导．能在增强学生学习认知感悟的基础上,提高学生英语学习的灵活性和综合性．满足学习发展需要。     

初中美术教学中加强学习策略指导和训练的研究

传统的美术课堂教学采用以教为中心的教学方法．导致学生被动地接受教师传授的知识,大部分时间处于被动接受状态,主动性、积极性很难发挥,更不利于学生在美术学习中创造性、想象力的发展。在美术教学中加强学生学习策略的指导和训练．既是重要目标．又是全面提高教学质量的重要途径。     

初中化学教学中 小组合作学习策略的研究

小组合作学习是学生进行自主学习的重要方法,有利于活跃课堂气氛,提高学生学习的主动性.从苏州市高新区第二中学部分学生的问卷调查数据出发,提出在化学教学中实施小组合作学习的可行性并进行实践,由此可逐步培养学生进行自主学习、合作学习的能力.     

浅谈在初中化学教学中学习策略的运用

新课改下对教学提出了新的要求,要求必须引导学生,让他们会学并掌握合理的学习策略。在初中化学教学中运用学习策略,能够有效的促进学生的学习,提高学生对学习的兴趣,培养起学生在学习中的各种能力。本文就如何在初中化学教学中运用学习策略进行分析和探讨,并指出了运用学习策略中应该注意的问题,文章最后进行了总结归纳。     

初中化学教学中对学生表述实验现象的指导

九年级学生在刚学化学时,往往不知道如何观察实验现象,难于正确表述和记录实验现象．学生在表述化学实验现象时不知该描述些什么？怎样描述是正确的？这就要求教师在开始进行实验教学时,应重视对实验现象的观察、实验现象正确表述和记录给予学生正确的指导．     

大学英语课堂中学生学习策略的训练

学生的学习策略直接影响着英语学习效果.对大多数中国学生来说,英语课堂是接触英语最多的途径,文章旨在探讨在课堂中如何训练学生的学习策略,把英语当成学习的工具,达到自主学习的目标.     

当前初中美术教学中加强学习策略指导和训练的探讨

我国的美术不仅展示了我国民族艺术的发展过程,也蕴含了我国民族艺术文化的精髓,所以在我国青少年的教育中得以继承与发展。然而要实现我国美术在青少年中得以继承和发展,就要在初中美术教学中不断地加强学习策略指导与训练。阐述了关于青少年时期如何在初中美术教学中加强学习策略指导与训练,以培养青少年的艺术涵养,从而使得我国的美术在祖国的希望中得以继承和发扬。     

英语教学中教师的有效指导与学生的学习策略

美国教育家Bloom认为，只要教师教得有法，学生的成绩差异就能缩小到最低程度。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会。但是，要真正“授人以渔”，把学会学习的方法教给学生并非易事。就目前教学的现状来看，学习英语高投入、低产出还是一个较为普遍的现象。出现这种现状的一个重要原因就是学生没有良好的学习习惯和未形成有效的学习策略。很多学生在学习英语的过程中，没有意识去运用学习策略，包括认知策略、记忆策略、情感策略、交际策略…