在书香浸润中共同成长

如果说,一个人的精神发育史就是他的阅读史,那么身为孩子“精神导师”的父母,理应做孩子阅读之路上的陪伴者、同行者,与孩子在书香浸润中共同成长。家庭是孩子成长的“沃土”,父母是孩子成长过程中效仿的“偶像”,也是孩子一辈子的“精神导师”。我的儿子子钧是一名三年级学生。他活泼开朗、爱好广泛。     

成功的花儿背后辛勤的汗水——济南市外海实验学校“语文主题学习”实验纪实

<正>曾有人言:一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读的重要性已经不言而喻,深入人心了。14岁之前,孩子的记忆力超强,而阅读是语文学习的童子功,这时候让孩子大量阅读,对其一生的学习和成长都将产生重大影响。为了学生的阅读提升,我校做了一系列的努力。     

运用“长板”原理,促进学生深度阅读

几乎人人认同阅读对于一个孩子的语文素养和精神成长的重要性,著名教育家苏霍姆林斯基说:"应该让孩子生活在书籍的世界里。"无疑,阅读滋养是重要的。但阅读什么,如何阅读,阅读效果怎样,也是当前的困惑难题。作为一名执教高年级的语文老师,在倡导学生阅读的过程中,发现了不少问题,带着困惑本文对高年级学生的经典阅读进行了研究与实践,运用教育"长板"原理,帮助学生走向深度阅读。     

让孩子踏上语文阅读的快车道

朗读是小学语文教学的重要内容。同时,朗读也是一个人精神成长有效的途径。因此,在小学阶段培养学生的良好阅读习惯会让学生终身受益。文章围绕四个方面阐述如何培养儿童阅读兴趣,旨在让小学生爱上阅读,从而为学生的精神成长奠基。     

阅读成就阳光少年

<正>学校开展"语文主题学习"实验,以阅读促进语文教学的发展,特别是"语文主题学习"丛书的利用,更加扩展了孩子的阅读范围。"语文主题学习"丛书是国内许多专家精心编排的,补充了教材的不足,让学生的语文素养得到了较大的提升。作为一位母亲,我回想自己的育儿经历,孩子目前良好的发展全归功于阅读习惯的培养。作为语文教师,我对阅读有着很深的体会。一、培养孩子的阅读习惯,让他一生受益有人说:阅读是通往高贵的最便捷的途径。易中天说:"我的教育方法就是不教育,就是无为而治。"孩子的成长有三个关键期:第一个在3岁前后,第二个在9岁前后,第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期,后患无穷。     

如何培养小学生的阅读兴趣

从小培养孩子课外阅读的兴趣和能力，让他们自由游弋于知识的海洋，为他们以后的学习和成长插上一双有力的翅膀，是我们小学语文教师共同努力的方向。做为一名工作在小语教育一线的教师，我就在新课程标准下，小学低年级语文教学如何培养孩子的阅读兴趣和能力的探索与实践，从以下几个方面和大家交流一下。     

阅读中成长成长中阅读

阅读能力是一个人文化素质的最重要的基础之一,通过阅读去认识外部世界,继承历史文化遗产,提高运用语言文字的能力,进行社会交往活动.作为语文教师,会阅读、乐阅读、深阅读,才可以做到驾驭课堂、感动学生. 《第56号教室的奇迹2》——点燃孩子的热情.我作文语文老师,又是一名班主任,教授语文时,想把语文和班级文化建设融为一体,点燃孩子们的热情.于是,学习课文、学习母语、学习阅读就成了我工作的重点,也形成了我们班的精神文化.在教学中,带学生选、激学生趣、教学生读、领学生品,这样的语文课别有一番味道,这样的班级也更具文学色彩,这样的学生精神领域更充实.学生们在阅读中成长,在成长中阅读!     

学生语文阅读能力结构的因素分析

小学教育在孩子成长的过程中的地位越来越重要。尤其是孩子语文阅读能力的培养,笔者拟运用活动因素分析法对六年级学生的语文阅读能力进行深入分析。试图从中得出学生语文能力培养的影响因素,揭示影响语文学习的心理因素,以克服学生在语文学习中出现的错误,以期提高学生的语文阅读能力。     

浅议小学生语文课外阅读习惯的培养

培养孩子养成良好的课外阅读习惯是语文教学的根本,在培养孩子的课外阅读习惯中,通过营造良好的课外阅读氛围,激发学生的课外阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,创设多种读书活动,为孩子的阅读活动搭建成长平台。     

中学生语文阅读能力结构及培养

每个人的精神是怎么成长起来的?这与后天阅读息息相关。阅读是语文教学的重难点,阅读活动对于学生的综合能力提出了很高的要求。语文阅读能力构成直接决定了学生语文阅读水平,通过对学生语文阅读能力的培养,可以让学生的语文素养得到极大的提升。笔者分析了中学生语文阅读能力的结构,并就如何培养给出了有关教学建议。     

语文教学中如何培养小学生的阅读习惯

<正>科技改变生活,伴随着科技的快速发展,电子产品越来越普及,更多的孩子沉迷于网络的虚拟世界,对阅读书籍没有那么的渴望。但是,孩子的成长要依靠阅读书籍来充实,一本好书能给孩子的心灵带来温暖,在书中获得的快乐更持久。孩子的学习和成长是离不开阅读的,养成良好的阅读习惯对孩子也有很大的帮助,因此在教学中要培养孩子的良好的阅读习惯。     

亲子共读——关注孩子的精神成长

亲子阅读,也被称为亲子共读,是长辈和孩子之间感情的交流。在家庭中,大人和孩子一起读书、一起交流,能传递给孩子一个重要的信息:爸爸妈妈和我一起读书,他们很爱我,我们的家是一个温馨、和谐的家。阅读,已成为我们生活中不可或缺的一部分,亲子共读则是家庭中一项重要的活动。越来越多的家长已经意识到亲子共读的重要性,这不仅仅是知识的学习,而是以书和阅读作桥梁,沟通大人和孩子的心灵,建立良好的亲子关系,培养孩子良好的阅读习惯,关注孩子的精神成长。亲子共读——关注孩子的精神成长@姚燕鸣     

构建阅读共同体,促进师生精神成长

阅读是学生获取课内外知识和信息的渠道之一,也是小学语文教学的重要部分。小学生语文学习素养与写作水平的提高离不开阅读,阅读对于促进师生发展的重要意义不言而喻。通过阅读可以丰富小学生的精神世界、帮助学生获取知识、拓宽小学生视野。为了更好地发挥阅读教学的价值,构建阅读共同体,是促进师生精神成长的一个有效手段。"学习共同体"这一理论是近年来随着教育理念的变更刚被提出和发现的,现在该理论被广泛应用于各教学领域,在阅读教学中构建阅读共同体有着极为现实和重要的意义,它不仅能够贯彻落实语文新课课程标准对阅读教学的要求,提高小学生的语文学习能力,还能够实现阅读的价值,促进师生精神共同成长。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

<正>近年来,随着新课标课改的不断发展和素质教育的不断深入,小学语文教学越发的受到广大家长的重视。在小学语文教学中,文本阅读有着至关重要的作用,阅读是孩子学习成长必不可少的一项技能。因此,如何激发小学生文本阅读兴趣,培养学生文本阅读能力,是小学语文教学的关键所在。一、小学生文本阅读的现状在小学语文教学中,文本阅读是重要的组成部分,是学生获取更多知识的主要途径。虽然很多语文教师对孩子文本阅读能力     

小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升策略分析

众所周知学生语文学习中阅读是关键的一项,也是作为学生应该具备的基础能力之一,使阅读在学生发展、学习、成长中体现出了重要的作用,阅读能力的养成愈加成为语文课程教学中的重点目标之一。但是,就我国目前语文教学的现状而言,培养阅读能力的现状是不容乐观的。因此本文就如何在小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升进行分析,分析点包括:如何进行阅读兴趣的激发,改善语文教学中的阅读难点;实用课程导入,突破课堂情境限制;连接课堂表里,阅读视野的拓展;提高自主阅读意识,制造良好的阅读氛围;加强指导教学,多方面提升阅读方法,希望对小学低年级学生语文阅读中存在的问题解答有所健全。     

让阅读教学走进乡村校园

阅读教学是小学语文教学的重要任务,它直接关系到识字、写字、写作和口语交际等各个方面的教学.对于农村孩子从小就应培养其阅读兴趣.为了使学生掌握科学的阅读方法,并养成良好的阅读习惯.本文认为应从以下几个方面做起:①培养阅读兴趣:②教给学生正确的阅读方法;③培养学生的阅读习惯.     

以各项活动为依托,不断提高学生的阅读能力

语文学习是一个厚积薄发的过程,语言的积累依靠的是海量的阅读,维持海量阅读只能依靠兴趣,阅读是语文学习的根基,兴趣是原始的驱动力,从小学一年级开始,就应该培养孩子们对阅读的兴趣。教师在语文教学中,应将阅读融入各项日常活动,在潜移默化中培养孩子的阅读兴趣,不断提高学生的阅读能力。     

小学语文阅读教学中自主学习方法探究

在小学语文教学过程中,要注重培养孩子自主阅读的习惯,会阅读也乐于阅读,让学生在阅读的道路上打下坚实的基础是每一个小学语文教师都应该做好的工作。作者就小学语文阅读训练提出了意见,以期为学生阅读能力的提高发挥作用。     

让课外阅读滋养学生的精神成长——我的班级读书实践

培养学生做终身阅读者是语文课程标准的要求,也是统编版语文教材的基本编写理念。要落实这一要求与理念,作为一线教师必须立足班级儿童的情感需要,精心选择书目,开展有效的阅读活动,从而让学生由爱阅读走向会阅读,在自主、自由的阅读中提升阅读素养,获得精神成长。     

试析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学阶段,语文是最主要的学科之一,是孩子成长过程中的必修课程。它能培养孩子的阅读、理解、写作能力,它要求小学生具备充足的词汇量,而作文恰好能够充分体现小学生的学习成果。然而本文所讨论的是语文的课外之课:课外阅读。在平时的课内阅读中,是很难使小学生累计丰富的词汇量的,这就需要学生增加必要的阅读量,这对于学生的写作来说,是具有重要作用的。