创客教育理念下的高中通用技术教学探究

中小学教师应促进学生核心素养发展,培养"全面发展的人",提高学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养[1]。《普通高中通用技术课程标准(2017年版)》强调发展学生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面的学科核心素养[2]。为解决学科教学中的问题,笔者应用"做中学"、...     

创客教育理念下初中信息技术教学策略

新形势下,教师应坚持以创客教育理念来指导信息技术教学,具体可以采取用“生活素材”激发学生的创新兴趣、用“实践活动”开发学生的创新潜能、用“教育游戏”引发学生的创造快乐、用“交流互动”分享学生的创新意识等有效措施,以更好地促进学生综合素质的全面发展。     

创客教育理念下的小学科学教学策略

创客教育理念是融合多学科知识与技能,以具有开放性、创新性、教育性的实践创造学习活动为主的新型教育理念。在小学科学教学中,教师要以创客教育理念为抓手,结合学生的身心发展需求,通过创设教学情境、传授学习方法、组织探索活动、延伸生活训练等,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力、思维力、操作力、创造力,使小学科学教育更加符合素质教育的要求。     

创客教育在高中通用技术教学中的应用探究

现阶段,我国教育水平的不断提高离不开经济的飞速发展,各领域的进步也需要依靠大量的人才,基于此,教育部对各院校的教学方式以及教学内容等方面提出了更高的要求。高中阶段的通用技术科目占据越来越重要的位置,但教师在实际教学过程中也遇到了一系列问题。文章分析了创客教育的具体概念和优势,并对创客教育在高中通用技术教学中的有效应用展开深入探讨,以供从业者参考。     

创客教育视域下信息技术教学策略探微

新课改的推动对小学信息技术提出了更高的要求,教师需要颠覆传统教育模式,关注每个学生的综合成长。本文从创客教育的视域入手,充分肯定了培养小学生创新思维、开放思维的重要性,并提出教师应该从情境的创设、资料的扩充、微课的运用、操作的带动以及作品的共享入手,为学生打造创意的、多元的小学信息技术课堂,开拓创客教育的全新模式,让学生的思维、能力、素养得到全方位的发展,通过信息技术的灵活运用将自己的创意转变为现实。     

基于创客教育理念的高中信息技术教学探索

高中信息技术学科主要是培养学生的信息技术核心素养,在具有创造性、趣味性的课堂氛围中,帮助学生能够灵活运用所掌握的信息技术基础知识与技能。与此同时,高中信息技术学科在教学过程中,与学生的日常生活紧密联系,所以教师应该多多鼓励学生借助网络资源获取学习资料。相较于传统的教学模式,教师可以多关注创客教育理念,着重培养高中生的创新应用能力,引导他们能够自主学习,通过创新思路来掌握相关知识与技能。我国已经全面步入信息化时代,无论是学习生活还是社会发展都离不开信息技术,信息技术教师更应及时更新自己的教学理念,提高专业水平。     

简论创客在高中通用技术教学中的应用

创客(Maker/Hacker)起源于美国,是指具备一定知识含量和创新、实践、共享、交流的意识,能把具有技术挑战的创意转变为现实的人。互联网时代使得人们的创新项目得到了及时的分享和交流,也鼓励和促进越来越多的人加入创客行列,创客运动逐渐改进了大众的学习生活。在高中通用技术教学中,教师如果仍使用传统的教学方式,难以培养学生自主合作探究实践操作的能力,对学生的多样化发展不利。因此,在新课程标准实施的背景下,教学中合理运用创客,发挥创新的精神,培养学生的学习思维,提高学生的学科核心素养,使学生能够合理运用通用技术知识内容解决生活实际问题。     

创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

在这个新兴的创客理念风靡全球的时代,创客教育也广为人们所接受并被大力推广,这种教育方式是一种全新,极具影响力的教育方式。本文从创客理念的形成,研究当下初中英语写作的相应教学策略,并举例说明。     

创客理念指导下的初中英语写作教学策略探讨

<正>随着我国教育不断深化改革,初中英语教学顺应社会潮流,依据国家初中英语新课标要求进行课改,并将创客理念融合到教育当中。创客教育也就是我们所说的STEAM教育,初中英语写作运用创客理念指导教学是创客文化和初中英语的有机结合,充分调动了学生的学习兴趣,同时运用项目学习的方式培养了学生跨学科解决问题的能力。在本文中,我们将从简述创客理念,初中英语写作现状、创客理念指导下的初中英语写作教学策略三个方面进行探讨。1.创客及创客教育简述1.1创客及创客教育的含义     

创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

<正>随着新课程改革的不断深入,各种新兴的教学模式也在应运而生,比如情境教学法、合作学习法、演示法等等。而创客教育理念,作为一种较为新潮的教育理念,正在逐步的被广大的教育者与学生所接受。所谓创客教育理念,就其实质而言,其实是指利用创客运动中所倡导的各种理念以及先进的科学技术等等去改造以及完善教育方式。那么,在创客理念指导下的初中英语写作教学过程中,究竟应当采取何种教学措施呢?具体如下:1.创客理念指导下的初中英语写作教学策略     

创客理念视域下的高中信息技术教学探究

随着科技兴国战略的深度发展,社会各界对信息技术人才的需求与日俱增,而且向着综合化、素质化方向发展,对于高中信息技术教学提出了更高要求。传统教学模式的局限性逐渐浮出水面,教学目标、教学需求与教学实践之间的矛盾呈现激化态势,加快教学模式转型迫在眉睫。创客理念走进基础教育领域,为高中信息技术教学改革带来了新契机,如何实现创客理念与课堂教学的有机融合成为教师亟待探讨的重要课题。基于此,深入分析创客理念的本质特点,明确创客理念引入高中信息技术教学的机遇与挑战,并结合实际需求提出切实可行的实践策略,以期深化教学改革步伐,提升教学能效,促进学生信息素养的长远发展。     

通用技术教学融入创客教育的探索

作为一种致力于创造品质培养的新型教育形式,创客教育逐渐走进了中小学,成为发展学生核心素养、培养创新人才的重要途径.本文分析了创客教育理念融于通用技术教学的意义,尝试依据创客教育理念背景开展通用技术教学创新,将创客教育的优势渗透到通用技术教学中,以促进学科核心素养的培养.     

创客教育理念下幼儿园创客游戏开展的实践研究

创客教育是一种全新的教育理念和教育方式。以幼儿创客教育课程为主线,全面覆盖幼儿园创客游戏的开展,有助于为幼儿的创客学习奠定基础,促使幼儿主动学习,提升幼儿综合解决问题的能力,使创客教育环境、课程推进、家园合作有机融合在幼儿一日生活学习中。     

基于创客教育理念的小学美术版画教学策略探究

版画在小学美术教学中具有良好的应用价值,对于学生实践能力的强化以及创新思维的发展都具有重要意义,是美术创客教育目标得以实现的重要载体。对创客理念引领下小学美术版画课程的价值进行分析,对创客理念引领下小学美术版画教学策略开展探究,旨在充分发挥版画的价值,提升美术创客教育的实效性,切实不断提高学生的美术综合素养。     

基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索

随着社会经济的不断发展,社会对教育的要求越来越高,教学内容也不再局限于主要科目的教学,对其他辅助科目的教学给予了更多的关注,以培养学生的全面化素质发展,信息技术科目就是让学生培养自身技能的一门新兴科目,教师不断对高中信息技术教学实教学进行探索,希望可以在信息技术课程课堂教学中有更加完美的课堂教学效果,学生可以通过课堂学习提升自身的信息技术技能,为个人发展生涯奠定基础.本文就创客教育理念背景下对高中信息技术教学展开研究讨论.     

关于创客教育理念的高中信息技术教学实践研究

随着教育的不断改革与创新,创客教育理念越来越引起人们的重视.在高中信息技术教学中融入创客教育理念,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力,提高课堂教学质量.     

基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索

随着我国教育事业的发展,新兴教育理念和教学技术与整个教育事业进行了有效结合。创客教育有效融入学校已经成为教育行业发展的一项新诉求。特别是在高中信息技术教学过程中,将创客教育理念进行充分渗透和融入有助于实现教学效率的提升,有助于学生综合素质的全面进步。据此,本文开展一系列研究并提出创设教学情境、分组选题、方案交流、鼓励协作学习等一系列建议,希望有助于高中信息技术教学效率的提高。     

基于创客教育背景下的小学信息技术教学策略

将创客教育思想引入小学信息技术课堂,有利于培养学生的创新思维,使学生利用手脑解决问题.在现阶段的信息技术课堂上,教师可以在充分理解创客教育理念的基础上,为学生做好理论教学、设定项目活动,以便在打好基础的同时,不断发散学生的思维,让学生做一名真正的创客.