着眼于学生生动活泼主动地发展─—学习毛泽东教学思想札记

着眼于学生生动活泼主动地发展─—学习毛泽东教学思想札记山西省小语会理事长辛亮毛泽东同志的教学思想内容非常丰富，最具有代表性的是他谈学生生动活泼主动地发展的思想。１９６４年３月１０日，毛泽东同志在《对“北京一个中学校长提出减轻中学生负担问题的意见”的指...     

理论创新的伟大成果──学习江泽民同志“七一”重要讲话

江泽民总书记“七一”重要讲话，是一篇划时代的马克思主义纲领性文献。《讲话》通篇贯穿着解放思想、实事求是的思想路线，深刻回答了新的历史条件下党的建设中需要解决的重大理论和实践问题，创造性提出了一系列新思想、新观点， 充分体现出与时俱进、开拓创新的时代精神，是坚持和发展马克思主义理论的光辉典范。认真学习领会这些新思想、新观念，对于我们更好地学习掌握和贯彻落实《讲话》精神，全面推进新时期党的建设，进一步推动建设有中国特色社会主义事业，具有重大而深远的指导意义。 在阐述“三个代表”思想时提出的新思想新观点…     

毛泽东领导经济建设思维浅探

毛泽东在领导中国革命和建设的漫长历程中，用马克思主义原理考察、分析和研究经济建设的各种问题。从宏观到微观对领导经济建设的一系列重要问题作了精辟的阐述，提出了许多正确的观点和主张。认真学习和研究毛泽东经济建设领导思维，对于深刻理解邓小平同志关于加快建设有中国特色的社会主义的理论，具有重要的理论意义和实践意义。毛泽东领导经济建设的论著和讲话的思想论内容极其丰富，本文仅就几个问题作粗浅探讨。一、克服“怕”字，解放思想早在革命战争年代，毛泽东就尖锐地批评了认为抓经济建设是“右倾”的错误认识。他在《（农村…     

毛泽东终身学习论

“毛泽东对外部世界所知甚多。他不间断地读书。本世纪中期没有其他一位世界领导人——甚至戴高乐都不例外——像毛泽东那样读那么多书，写过那么多东西。” (《毛泽东的后半生》，美国罗斯·特里尔著 )应当说，罗斯·特里尔所表述的“他不间断地读书”是非常符合毛泽东“活到老、学到老”的实际的。可以说，毛泽东的一生是终身学习的一生。终身学习成就了作为伟大的思想家、政治家、军事家的毛泽东，进而也影响了中国人民的命运。毛泽东是 20世纪人类发展史上的一位倡导与实践终身学习理念的楷模，他对终身学习的目的、时间、范畴、途径等…     

课文《少年时代的毛泽东》存在的几个问题

《少年时代的毛泽东》是沿海地区小学语文第九册(2002年修订版)的一篇课文，介绍了毛泽东8岁和16岁两个时期的学习情况，表现了少年毛泽东认真学习、博览群书、志向远大、忧国忧民的优秀品质，对青少年很有教育意义。不过在学习过程中，我们发现这篇课文中还存在一些问题：一、注音有误“崇高责任”的“崇”在课文中注音误为cóng，查遍大小字典，“崇”的注音都是chóng。二、漏了标点符号课文第三自然段有句“他非常喜欢读小说，《说唐》《说岳》《西游记》《封神榜》《水浒传》《三国演义》等”，这句中所列举的书名之间要加上顿号，表示…     

德国思想的东渐与留德学人的导向——以“北蔡南马”的译事与毛泽东的接受为中心

本文选择《伦理学原理》与《一元哲学》这两部在当时产生重要影响的德国译著,探讨青年毛泽东对其中思想的接受;进而凸显这两书的译者——享有“北蔡南马”之誉的蔡元培与马君武,突出其同为留德学人的“德语思想”翻译与输入意义。青年时代毛泽东的德国文化接受,具有多重含义。毛泽东经由北蔡南马两部译著而建构起的德国思想因缘,只是西学东渐的背景下外来文化资源冲击与现代中国历史进程“双边互动视角”的一个方面。     

毛泽东在革命实践中对中国历史的研究与借鉴

在诸多的中国革命领袖中，毛泽东是一位最具史学才能的人物，他对历史的研究与借鉴，已成为他的思想和革命实践的一部分，他成功地把历史的经验和教训，运用到中国革命和实践中去，指导中国革命取得一个又一个胜利。毛泽东从青少年时起就对历史发生了浓厚的兴趣，后来在接受马列主义的同时，对古今中外历史的了解和研究更加深入，充分认识到历史对学习和掌握马列主义的重要，毛泽东曾说：“马克思列宁主义是马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们根据实际创造出来的理论，从历史实际和革命实际中抽出来的总结论。”①实际上，毛泽东提出了这样一…     

马克思主义教育理论在中国发展的最新成果

《“三个代表”重要思想教育理论学习纲要》的出版,是我国思想理论界、教育界的一件大事。《纲要》比较全面、系统地阐述了“三个代表”重要思想教育理论的新思想、新观点、新论断,为我们深入学习贯彻“三个代表”重要思想特别是其教育理论,提供了一本很好的辅助材料。作为邓小平理论重要组成部分的邓小平教育理论,是马克思主义教育思想史和中国教育思想史上一个独立的、完整的、富有特色的科学体系。这个科学体系继承和发展了马克思列宁主义教育理论和毛泽东教育思想,深刻揭示了中国特色社会主义教育的本质和发展规律,为教育的改革和发展指…     

《讲话》与何其芳——纪念《在延安文艺座谈会上的讲话》六十周年

１９７７年１月，在何其芳不幸逝世以前半年，他写下了一篇长文《毛泽东之歌》。在文章的末尾，他满怀深情地写道：“毛泽东思想的阳光使我们温暖，使我们生气勃勃，使我们像绿色的植物一样茁壮成长。”“一个真正的无产阶级革命者，一个真正受到毛泽东阳光照耀的人，他的肉体可以衰老，但他的精神却永不衰老。”这是何其芳总结其一生的真切感受。他刻苦虚心地学习毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》），并曾有幸受到毛泽东的言传身教，是毛泽东文艺思想，乃至整个毛泽东思想的忠诚的实践者和出色的阐发者。从何其芳身上…     

略论《女神》泛神论思想的“自我”

一早期的郭沫若曾经陶醉于泛神论思想。在少年时期,他广泛涉猎先秦诸子作品,对于庄子,尤为迷恋。一九一四年东渡日本留学后,他接触到泰戈尔和哥德的作品,并由此接受了古印度的泛神论和荷兰斯宾诺莎的泛神论。他说,“和国外的泛神论思想一接近,便把少年时分所喜欢的《庄子》再发现了”,他在中学时期对庄子思想还是“很茫昧”的,待到一和国外的思想参证起来,便达到“一旦豁然而贯通”的程度。(《创造十年》) 我们从他的《惠施的性格和思想》、《王阳明礼赞》、《〈少年维特之烦恼〉序引》、《鲁迅和庄子》等论文中可以看出,他把近代的和古代的、中国的和外国的一些哲学家的观     

论邓小平的教育思想

邓小平同志在教育方面，创造性地提出了一系列的新思想、新观点、新概念，是毛泽东教育思想的继承和发展。他的教育要“三个面向”等观点，是社会主义中国发展教育的战略方针，是我们进行教育教学改革的思想武器。我们要以“三个面向”为指针，做好教育工作。     

毛泽东人格魅力在《毛泽东思想概论》教学中的展现

毛泽东的理论创造是和他的革命风范，崇高品格相统一的。学习《毛泽东思想概论》应同学习毛泽东的革命风范和崇高品格结合起来。在教学中阐发毛泽东人格魅力，对帮助学生从传人身上汲取精神力量，继承和发扬优秀人格精神，培养“四有”新人具有积极意义。     

毛泽东宪法思想阐微

毛泽东同志在创造性地把马列主义与中国革命和建设相结合的同时也深刻论证了宪法问题。毛泽东同志关于宪法的思想散见在他的诸多文章之中。但《新民主主义宪政》、《关于中华人民共和国宪法草案》等文章,较集中地体现了他关于宪法的思想,这是社会主义法律建设的重要方面。本文拟从以下三个方面做一些粗浅的探讨。     

杜甫与儒家思想

杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人。由于时代的影响,他有儒家思想、佛家思想和道家思想,而影响他的立身行事和诗歌创作的却是儒家思想。他接受了正统的儒家思想中有积极作用和进步意义的思想,并且在某些方面有所突破。但是由于时代和阶级局限,不可避免地他也接受了儒家思想中的落后反动思想。本文拟就这个问题作一些探讨。一杜甫常称自己是儒者,是研究儒术的,如在《忆昔》中说:“愿见北地傅介子,老懦不用尚书郎”,在《舟出江陵南浦奉寄郑少尹审》中说:“社稷缠妖气,干戈送老儒”,在《奉留赠集贤院崔于二学士》中说:“儒术诚难起,家声庶已存”,在《独酌成诗》中说:     

社会主义社会基本矛盾原理是基本路线的理论基石──纪念《关于正确处理人民内部矛盾的问题》发表四十周年

邓小平同志说：“社会主义革命搞得好，转人社会主义建设以后，毛泽东同志也有好文章、好思想。”“《论十大关系》是好的。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》也是好的。”（《邓小平文选》第2卷，第296、295页）在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这篇“好文章”发表40周年的时候，我们应该更加自觉地学习、宣传和贯彻它的“好思想”。毛泽东同志在这篇著作中，运用马克思主义的矛盾分析法，围绕着“正确处理人民内部矛盾”这个主题，论述了社会主义社会的基本矛盾、两类不同性质的矛盾和经济领域中的若干矛盾，比较完整地建构了一个…     

论毛泽东教育思想中的教学改革观

毛泽东的教学改革观是毛泽东教育思想的重要组成部分 ,是马克思主义教育思想在中国实践的新发展。学习、研究毛泽东的教学改革观 ,具有重要的理论价值和深刻的现实指导意义。一、课程改革毛泽东一向提倡并主张 ,课程设置应当删繁就简。 1 91 9年 ,他在《体育之研究》一文中指出 :“我国学制 ,课程密如牛毛 ,虽成年之人 ,顽强之身 ,犹莫能举 ,况未成年者乎 !”1 92 1年在《湖南自修大学宣言》中又指出学校的第三个坏处是“钟点过多 ,课程过繁”。到革命战争时期 ,他还提出过“废除不急需与不必要的课程 ,改变管理制度 ,以教授战争所必需之课…     

唯物辩证法的新篇章

伟大的领袖和导师毛主席，一贯重视对唯物辩证法的研究和宣传，一贯致力于运用唯物辩证法分析问题，指导革命，并在实践斗争中把这个革命的辩证法不断地推向前进。在马克思列宁主义的不朽文献《毛泽东选集》第五卷中，毛主席又为我们写下了唯物辩证法的新篇章。第五卷中的许多著作，特别是其中的《中共中央关于西藏工作方针的指示》、《驳“舆论一律”》、《论十大关系》、《在中国共产党第八届中央委员会第二次全体会议上的讲话》、《在省市自治区党委书记会议上的讲话》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》、《党内团结的辩证方法》等著作，是我们学习毛主席关于辩证法的新思想、新结论的重要教材，也是我们贯彻华主席关于抓纲治国的英明决策，深入批判“四人帮”的强大思想武器。     

莫扎特与歌剧《费加罗的婚礼》

了解莫扎特音乐创作的思想内涵， 必须认识他的成长历程及对他具有深刻影响的身边人物，同时，莫扎特所处的变革时代那些新思想、新理念和斗争精神也成为了他取之不竭的创作源泉，这在歌剧《费加罗的婚礼》中得到了充分的表现,那种生龙活虎，敢于同“狮子老虎”斗争的音乐形象是极为鲜明的。     

《黄河科技大学学报》2003年总目录

政治学论“十六大”报告提出的新思想张蔚萍(1.5)“代表先进文化前进方向”思想和列宁的两种民族文化理论 —学习江泽民同志《在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》周忠厚(1.11)是互相排斥还是互相依存 —论社会主义与市场经济的关系毛泽东执政党廉政建设的理论和实践二     

毛泽东同志对马克思主义认识论的丰富和发展——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

马克思主义哲学的实质是认识论。列宁认为马克思主义哲学是一个“伟大的认识工具”,并把哲学史简略地概括为“就是整个认识史”。毛泽东同志更明确指出,“什么叫哲学?哲学就是认识论”。(转引自《人民日报》1978年9月10日周培源文)他在一九六五年初同美国记者斯诺的谈话中曾经讲到,《实践论》比他同时期的著作更重要。所以,在毛泽东同志诞辰九十周年之际,认真学习和研究作为毛泽东思想精华的认识论思想,无疑具有重要的理论意义和实践意义。