荣誉与责任同在——『示范性幼儿园建设』学术沙龙活动综述

2007年3月13日，南京师范大学教育科学学院就“示范性幼儿园建设的问题”，举办了一次学术沙龙，江苏省教育厅副巡视员张仁、教科院学前教育系教师和研究生、南京市部分幼儿园园长等参加了本次活动。[第一段]     

我们如何了解幼儿——学前课程网站学术沙龙研讨会综述

前不久,南京师范大学教育科学学院学前课程网站围绕“我们如何了解幼儿”这一论题展开了热烈的讨论.     

走向敏育家——首届“浙派教育家发展共同体”学术沙龙综述

12月8日由浙江省教育科学研究院发起成立的“浙派教育家发展共同体”在杭州市举行首届学术沙龙。来自我省20所中学的知名校长与与会的专家、媒体一起就催生浙江教育家群体的基础、可能性。浙派教育家的特点、培养与成长机制等问题进行了学术研讨。     

学术的光芒与精神的魅力——记潘先生的学术沙龙

办大学就是办出一种浓郁的学术氛围，而这种氛围的形成，是由一个个具体的教师和他的学生们为着学术的努力而共同造就的。[编者按]     

新时期教育改革背景下院校协作的发展与路向——第45期广东教育沙龙综述

近年来．院校协作成为大学与中小学关系的主导形式。为了交流院校协作的经验、加深对院校协作的认识、推进院校协作积极稳步地向前发展,广东教育学会、华南师范大学教育科学学院、广州大学教育学院和广东教育学院教育系联合主办了第45期广东教育沙龙。与会者围绕“新世纪教育改革背景下院校协作的发展与路向”．就“传统大学与中小学关系的反思”、“院校协作必然性分析”、“院校协作的内在规定性”、     

“喻园求真学术沙龙”系列活动

华中科技大学马克思主义学院的"喻园求真学术沙龙"于2011年4月25日开坛。论坛成立之初,考虑到马克思主义学院教师的研究方向、学科背景的差异,为了更好地促进教师之间的学术交流,以沙龙作为平台,整合大家的研究方向,以此来     

以主题沙龙形式促教师相互学习——记“你说我说话好课”主题沙龙活动

活动背景：在幼儿园课程实施中，集体教学活动是幼儿学习活动的重要形式之一。那么，什么样的集体教学活动才是优质的？仁见仁，智见智。为此，我们开展了“你说我说话好课”的主题沙龙，其目的是为教师提供一个平台，使大家在相互学习中思考，在平等交流中提升认识。[第一段]     

幼儿科学教育活动研究综述

目前从所收集到的文章中，反映了实施科学教育关键是要使幼儿教师具有科学教育的观念和素养这样一种观点的人们认为：(1)传统的观念制约幼儿科学教育内容的实施。传统观念认为在幼儿园进行科学素质教育就是要传授自然、物理等方面的简单知识，教师把现成的教材内容拿过来，通过一定的方式传达给幼儿就可以了。     

优化课程建设，促进儿童发展——幼儿园课程建设与管理学术研讨会综述

2006年12月12日至12月14日，由中国学前教育研究会课程与教学专业委员企主办、厦门市思明区教育局承办的“全国幼儿园课程建设与管理学术研讨会”在海滨城市厦门隆重举行。全国16个省市的400多位幼儿园教师、教研人员、行政人员及高校教师参加了会议：[第一段]     

责任教育 任重道远——全省责任教育研究现场会综述

为落实胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上重要讲话精神，进一步端正我省“青少年责任教育理论与实践研究”方向，克服理论和实际相脱离的倾向，交流各地实验经验与研究成果，加强研究过程的规范管理，做好子课题结题阶段的准备。由责任教育研究总课题组和长春净月潭旅游经济开发区社会发展局联合主     

“草根化”学术沙龙与校长课程领导力

基础教育第八次课程改革以来,广大的中小学校长都面临着一个课程领导力的问题。校长对课程的领导可以通过多种方式来实现,如校本课程的开发、教师观念的转变、学校现代制度的建立等,不同的学校可以根据实际情况选取适合自己的方式。三年来,我们一直在尝试通过"草根化"学术沙龙来提升校长的课程领导力,取得了很好的效果。     

“教师也是幼儿园课程的研究者”网络讨论会综述

前不久,南京师范大学"学前课程网站"(www.xqkc.com)的学术沙龙举行了主题为"教师也是幼儿园课程的研究者"的网络研讨会.参与研讨的专家和教师围绕教师在课程研究中遇到的困难和存在的问题,教师研究的特点,如何提高教师研究的科学性和实效性等问题展开了热烈的讨论.     

我们的朋友“笔”——大班科学活动

设计意图大班幼儿在日常生活中经常使用或接触铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔等,他们对笔产生了浓厚的兴趣,许多孩子喜欢拆卸、摆弄、尝试使用各种笔。为满足幼儿的好奇心,我设计了此活动。通过实践探索、看投影、互相交流等形式,让幼儿进一步了解笔的用途、特性及来历,比较、分析其演变,感受科学技术的不断发展给人们带来的方便,从而深刻体会“笔是我们的朋友,我们的生活离不开笔”。活动目标1.认识几种常见的笔,探索它们的不同特性。2.了解笔的演变,感受科学技术的不断发展。3.感知我们的生活离不开笔,并学会正确使用笔,知道爱惜笔。活动准备1.…     

迈向课程理论与实践发展的新台阶——第五次全国课程学术研讨会综述

2006年8月16日至19日,第五次全国课程学术研讨会暨中国教育学会教育学分会课程专业委员会第二届第二次年会在新疆乌鲁木齐市举行。会议由中国教育学会教育学分会课程专业委员会主办,教育部课程教材研究所（人民教育出版社）、新疆师范大学教育科学学院共同协办,新疆师范大学教育科学学院承办。本次会议是继2004年6月在昆明云南师大举行的第四次全国课程学术研讨会后的又一次盛会。来自课程教材研究所、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、华南师范大学、西北师范大学、中央教科所等50余所高等院校和研究机构以及香港中文大学、新加坡南洋理工大学的140余位正式代表出席了会议,若干名研究生列席了会议。会议期间还选举产生了新一届课程专业委员会理事会。     

彰显幼儿本体关注教育过程——《广州市示范性幼儿园建设指导意见》解读

2005年4月,广州市教育局印发了《广州市示范性幼儿园建设指导意见》(穗教基教〔2005〕9号,以下简称《指导意见》),这标志着广州市幼儿教育改革步入一个新的发展阶段。本文拟对这一重要文件制定颁行的背景、基本内容及其所蕴含的教育理念作一简要介绍。一、《广州市示范性幼儿园建设指导意见》颁行的背景2003年,国务院办公厅在转发教育部等部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国办发〔2003〕13号)时明确指出,要“加强示范性幼儿园建设”,“地方各级人民政府要合理布局,有计划地推动示范性幼儿园建设”,并且规定“示范性幼儿园由…     

一流大学建设的理论与实践学术研讨会综述

江泽民总书记在北京大学百年校庆上明确指出:“为了实现现代化,我们要有若干所具有世界先进水平的世界一流大学。”随着我国社会经济的持续发展,“科教兴国”战略的实施,加入WTO之后将更加开放,为我国建设一流大学提供了坚实的物质基础和良好的外部环境。但在中国这样一个发展中国家建设世界一流大学,可以说是史无前例的。面临着诸多困难和问题,而研究和解决这些问题,是高等教育界无法回避的责任。它不但会促进和加速中国高等教育的改革与发展,而且将丰富和充实中国的高等教育理论。为此,清华大学教育研究所和政策研究室于2003年3月29-30日在清华大学联合举办“一流大学建设的理论与实践学术研讨会”。来自全国十几所重点大学的校长、著名教育学者、教育部有关司局的领导等60余人出席了会议。     

现代教育彰显家庭的责任、权利与义务——第七届（2005）海峡两岸家庭教育学术研讨会综述

伴随着北国梨花般飘飘洒洒的瑞雪，一次家庭教育研究领域的盛会——“第七届(2005)海峡两岸家庭教育学术研讨会”于1月17日-18日在长春市东北师范大学隆重召开。本次研讨会由东北师范大学与国家基础教育实验中心主办，中国教育学会家庭教育专业委员会与东北师范大学教育科学学院承办。以“21世纪的教育：家庭的责任、权利与义务”为主题，两岸四地的学者进行了广泛而深入地探讨。来自祖国大陆和台湾、香港、     

“创新兴皖与建设文化强省”学术研讨会综述

为适应安徽省文化建设的需要,有力推动安徽经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的协调发展,加快文化建设的步伐,由安徽省社会科学界联合会、阜阳师范学院联合主办的“创新兴皖与建设文化强省”学术研讨会于2009年11月14日在阜阳成功召开。此次研讨会是以“创新兴皖：观念·体制·路径”为主题的安徽省社会科学界第四届学术年会四个分会场之一,来自省内高校、研究机构、党政机关80余位专家、学者参加,共收到学术论文近80篇,涉及文学、艺术、语言、宗教、经济、社会、历史等领域。会议围绕“创新兴皖与建设文化强省”这一主题展开了热烈讨论,并就当前的安徽省文化产业建设提出了相应的发展对策与政策建议。     

“中国幼儿教育百年纪念暨学术研讨会”综述

2003年10月15日,“中国幼儿教育百年纪念暨学术研讨会”在北京人民大会堂隆重开幕。党和国家领导人出席开幕式并致辞。教育部基础教育司副司长朱慕菊作了题为《中国幼儿教育发展的回顾与展望》的主题报告。来自智利、英国、新加坡、日本、港澳台及全国各地的800余名幼教代表齐聚一堂,缅怀历史,继往开来,共图幼教发展大计,为实现中国化、大众化、科学化的幼儿教育献言进策。本次大会由中国民主促进会中央委员会、中华全国妇女联合会、中国共青团中央委员会、全国少年儿童工作委员会主办,北京师范大学和中国学前教育研究会承办,会议的目的是回…