关注学生 耐心教育--浅谈“学困生”转化

一、奉献一颗爱心,燃起希望 “学困生”因学习成绩差而产生自卑感,学习上主动性不够。表现在课堂上,不积极主动发言,作业也不积极做,久而久之,学习成绩越来越差,学习越来越吃力,有些家长也对孩子感到失望。如我班的一个学困生,家长见到我说：“我的孩子不是学习的料,我也不指望他光宗耀祖,你只要看住孩子,不让他学坏就行。”我耐心地...     

多“爱”一点点

中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,在大多数人眼里这部分学生成绩较低、素质教差,很多还是问题少年。殊不知正是这样的一群孩子,他们比那些所谓的优等生需要更多理解、需要更多支持、需要更多的“爱”。对于他们的“差”,我们更应该多从自身找原因。一、家长多“爱”他们一点点 近年来,周围的家长都十分重视自己孩子的学习教育,从小让小孩多识几个字,多背几首诗词,会做多少道数学题,认为这个是最为要紧的。多少年来,家长对智力教育也重视了,让自己的孩子参加各种训练班等。家长重视自己孩子的学习教育,重视孩子的智力教育,是无可厚非的,作为父母谁不希望孩子掌握的知识多、成绩好,谁不希望孩子聪明啊!但是,很多家长忽视了对孩子的思想教育,忽视了对自己孩子的个性发展教育。个别家长甚至把孩子当作自己梦想的延续,而一旦孩子达不到他们的要求,他们便会失望、抱怨,随后加之孩子的便是冷眼、辱骂、甚至是责罚,孩子承受了太多的压力,就会找个出VI去释放,许多孩子的“差”就源于学生家长的“压”。     

孩子不接受“不”怎么办？

现在不少家长太好说话了: 孩子说:“我要吃蛋糕。”父母说: “就买,就买。”孩子说:“我要那个会摇尾巴的小狗玩具．”父母说:“好的, 好的．”孩子说:“我要到游乐场玩。”父母说:“马上去,马上去。”要问这些家长为什么对孩子百依百顺,他们大都无可奈何地摇摇头说:“不顺着不行啊,否则非闹得天翻地覆不可．”他们不知道正是家长这样一味迁就, 过度地满足,养成了孩子专横跋     

父母做对了孩子才优秀——教育孩子的十大原则

内容简介： 每个家长都希望自己的孩子“好”，那什么样的孩子是“好孩子”呢？教育是一门学问，如果家长在不知道“什么是好孩子”之前，便盲目地按照自己心里的标准去教育孩子，甚至采用了错误的方法．就会毁了孩子而不自知。     

如何克服孩子贪吃的习惯

一．要改变孩子贪吃的习惯。首先父母要改变对待孩子吃的糊涂观客。贪吃并非是孩子的天性，而是由家长不科学的喂养造成的。许多家长认为：小孩子越能吃越好。孩子“胖”就等于“壮”。“壮”就等于“健康”和“长得好”。     

帮孩子突破“高原期”

两个多月的高三生活已悄然滑过．经历了最初的焦虑、担忧与不适应。考生们渐渐进入平稳期。作为备考“同盟军”的家长．自然也迫切希望为孩子提供有效的帮助。然而。方法不得当、用力过猛、操之过急都很容易“事与愿违”。有的家长看到孩子学习状态进入了“高原期”．成绩停滞不前．就急忙自作主张地帮助孩子买各种学习资料、报补习班……     

“四让”使刁蛮家长变温柔

1．微笑倾听,让家长宣泄。学生小正翻墙出去上网,我费尽辛苦地把他找回来,通知了他的家长。谁知家长到学校后,不仅不感谢,还不分青红皂白地向我大发脾气：“学校怎么搞的？围墙这么低？管理这么差？孩子要是有个三长两短,你们承担得起吗？”     

家长的威信是怎么丢失的

有些小学高年级学生的家长抱怨：“现在的孩子真是不得了。不知道尊重父母．我的威信好像越来越低了。”中学生的家长感触更深：“我的孩子在家压根儿不理我。”“我的话早就成了耳旁风。”     

“请”家长配合教育的艺术

在教育教学工作中．难免会遇到突发性事件或急于解决的问题,这时,老师们往往会“请”家长到学校,共同商榷,配合教育学生。而在传统意识中,家长被“请”到学校就意味着自己的孩子犯了错误或成绩差．使家长觉得脸上无光。此方法用得过多,会使家长从内心深处产生抵触情绪．也会使师生关系紧张。处理不当,会造成事倍功半的后果。因此,“请”家长来学校配合教育应当讲究些艺术性。     

家园互动，促进幼儿健康成长

孩子入幼儿园后．家长们往往如释重负：好了,难题总算交给了老师!好像自己成了教育孩子的局外人．其实．家长不应该把所有的教育责任都推给老师．而自己做“甩手大老板”。     

并非巧合

59．8％ 不久前,天津市妇联和家庭教育研究会的调查显示,59．8％的家长认为“辅导孩子学习是家长的本分”;41．4％的家长认为“学习好是孩子成长中最重要的”;有65％的中小学生家长平时和孩子谈得最多的是“学校学习”。     

如何对待“犟”孩子

在生活中．常有这样的事情：孩子正在兴致勃勃地玩玩具，而家长却出于某种原因把玩具拿走了。这时．有的孩子不吭声了，而有的孩子却哭闹不停。许多家长都喜欢前一类孩子，认为这类孩子“乖”、“听话”，是好孩子；而后一种孩子却太“犟”，不听话．因此．常常遭到家长的斥责和批评．     

评语,请学生“签发”

昨天，接到一位学生家长的电话，他请我拿笔记下他的地址或电子信箱———请我把他孩子的“操行评语”寄（发）给他。我问为什么，他说他孩子不肯给他看，所以……我拒绝了他的“请求”，我告诉他，我的“操行评语”不只是写给家长看的，首先是写给孩子看的，孩子看过之后才让家长看。那位家长很不理解。放下电话，我对这位家长又将心比心地换位思考。是啊，以前我也发现过这样的问题：开学时，学生上交“家长反馈意见”时，成绩好的学生积极爽快地交了，上面有让孩子和老师看了都爽心的话；而成绩差的学生不是因为没有让家长签名而磨磨蹭蹭…     

沟通是高三家长的必修课

孩子正处在人生的转折期．请调整我们自己的频道或波段与孩子的年龄同步．忘记家长的位置．也不要用成年人的“尺”来度量孩子。那样对孩子是不公平的。     

孩子的情感算术：时间=爱

一年一度的“六一”儿童节到了,对这个孩子们期盼已久的节日．许多家长都为孩子作了精心的安排．其情融融．其乐也融融。毫无疑问。“六一”儿童节为亲子交流提供了一个机会,但是,在很多平常的日子里,家长给予孩子的欢乐时刻也这样多吗?“妈妈．我可以抱抱你吗?”——1999年9月份,江苏省南京市的《金陵晚报》以此为题,对都市孩子的情感需求问题进行了一次随机抽样调查。调查结果显示．有近2／3的家长平时没有注意好好地陪孩子。以致于一些孤独而又缺乏父母爱抚的孩子．常常在少有的亲子交流中表现碍手足无措．有人提出现在的孩子由于跟父母的疏远,已经患上了严重的“肌肤饥饿综合症”。其实没有人不爱自己的孩子,更没有人不想花时间去陪孩子,但是成人世界的烦恼总是让家长们在不经意中忽略了孩子的感情。     

儿童美术教育问题及对策探讨

当前儿童美术教育中存在着一些问题。特别是家长的美术观,以成人画的标准来界定孩子的画。以“像不像”、“颜色合理不合理～构图饱满不饱满”来给孩子的画定位。造成许多美术培训学校和老师为了迎合家长要求“看得见”的心理。实施“模式化”教学．要求孩子用一样的形状．一样的线条．一样的颜色去完成同一幅作品。针对以上存在问题,引起我的一些思考：     

帮助初中“待优生”提高英语学习成绩办法点滴

“待优生”就是学困生。我们学校“待优生”的产生源于以下几种情况：1．家长收入不高,工作奔波,没有时间管教孩子;2．家长虽然有些空闲,但是由于自身文化程度不高以及不重视,只顾自己玩耍娱乐,不管孩子,孩子的教育基本全靠学校;3．部分独生子女娇生惯养,以自我为中心,听不进批评意见,难教育;4．目前我们的社会风气在某些方面恶化,对孩子们的不良影响很大,而有些家长本身素质不高,更直接对孩子造成不良影响;5．单亲家庭,亲情的缺失导致孩子性格内向、孤僻,并伴有自卑心理,直接影响到学习成绩。     

抓出面对孩子成绩差的心鬼

面对孩子成绩差这个问题,有的家长会说：“家长很难面对孩子不好的学习成绩,是虚荣心在起作用。”也有的家长说：“家长要承认自己的错误需要很大的勇气。”还有的家长说：“我在情绪控制方面不是很好。”我的感受是,能够有这样想法的家长其实已很用心。     

我的“成长树”又高又大——在评价中促进学生不良学习习惯的纠正

曾经不断接到家长的电话，都是反映孩子这样或那样的“问题”：平时家长布置孩子多做些练习，孩子就和家长讲条件：家庭作业书写马虎，家长要求重写时，学生不愿意写；自己的学习用品、房间不愿收拾，丢三落四……家长们不约而同地请求老师帮忙多提醒，说孩子最听老师的话。作为语文科教师，我也常常发现：很多孩子学习缺乏主动性，态度不端正，动手及实践能力差。而他们偏偏对自己又特别缺乏认识，以致形成了坏习惯。     

为倔强的孩子开“处方”

１．讲道理。孩子往往不明白“为什么要这样做”和“为什么不应该这么做”的道理。因此，作为家长在批评孩子不良行为前，应该通过比较具体的理由或形象生动的比喻，告诉孩子什么能做，什么不能做，以及做与不做的利害关系，当孩子通过家长讲道理，对自己的行为有了判别标准后，便从中学会了自己处理事情。相反如果父母只简单地命令：“不能做就是不能做。”“你再做，看我打不打你。”孩子往往会由于不明是非而变得更固执己见。２．立规则。爱是无私的，但不能不讲原则。家长不妨在平时多给孩子订一些比较明确的行为准则，比如要孩子独立收…