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语文阅读教学如登山,第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶。留心第一课时,我们就会发现:不论是观摩课、展示课,还是竞赛课,很少有人去执 相似文献
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近日,我利用校本培训时间重温了新课标,感触颇深.现就课标中阐述的"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点"这一理念,结合第一课时的教学谈谈自己的学习收获.
困惑:
工作以来,只要稍稍聚焦一下阅读教学,就会发现一个令人匪夷所思的现象:各类竞赛课、展示课,甚至名师的观摩课都很少有人执教第一课时,但凡语文教师都特别青睐第二课时.有人把语文教学第一、二、三课时分别说成是山脚、山腰和山顶.而语文课上,只有扎扎实实地上好第一课时,才能为后面的精读课文奠定基础.从这个意义上说,第一课时堪称阅读教学的"山脚".但因为是"山脚",它关注的是基础知识的理解和运用,以及学生基本能力的培养,教学环节相对简单. 相似文献
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语文阅读教学如登山,第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶。留心第一课时,我们就会发现:不论是观摩课、展示课,还是竞赛课,很少有人去执教第一课时。原因是老师们要么认为第一课时难上,没有现成的方法,要么认为第一课时没有意思,上不出精彩。总之,第一课时被忽视了,成了被遗忘的角落。 相似文献
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周琳 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
语文阅读教学如登山,第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶.留心第一课时,我们就会发现:不论是观摩课、展示课,还是竞赛课,很少有人去执教第一课时.原因是老师们要么认为第一课时难上,没有现成的方法,要么认为第一课时没有意思,上不出精彩.总之,第一课时被忽视了,成了被遗忘的角落. 相似文献
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《考试周刊》2013,(67)
<正>语文阅读教学如登山,第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶。第一课时在语文教学中是十分重要的。它是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望,引导学生从整体上把握课文内容,帮助学生打下坚实的语文基础,养成良好的语文学习习惯。传统的第一课时有以下几个步骤:审题—初读课文—学习生字—理解词语—了解内容—划分段落等。传统的第一课时教学的结果往往过于单调,对于教师而言,将理解课文内容、体会文章思想感情的重任全部放在第二、第三课时讲解有点困难,学生也早就对这样枯燥乏味的方式了如指掌都,毫无 相似文献
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孙双金有个形象的比喻:“一堂好课就像登山.登山的乐趣在过程中,虽然登山艰辛.但乐在其中。课堂上我们要让孩子们经历‘山脚-山腰-山顶’的过程.引领孩子们登上思维的高山、情感的高山,带着孩子们从山脚一步步向上攀登.让孩子们的眼界变得开阔.情感得到陶冶.智力得到发展。” 相似文献
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家乡总是竹影斑驳,青葱一片,“偶有游鱼过墨溪,常有蝴蝶戏碧叶”.竹林漫无边际,四周青山环抱,湖水清澈如镜,云雾在山峦间缭绕.
早晨的第一缕阳光铺洒在竹叶间,吹散了朦胧的薄雾,周围松竹葱翠,生机盎然.站在小山顶眺望,远方云层如梦似幻,吞噬了婆娑的绿,巍峨高山露出浓绿一角,恍若在眼前.
竹海从小山顶到大山的山腰有一条长长的缆车线,荡在两山之间,宛若在蓝天划过一条优美的弧线.向下俯视,是高不可测的万丈深渊,又见云气弥漫,升腾,缭绕,似梦似幻.山脚、山腰、山间、山顶,全被竹子的绿渲染.有浓有淡,有勾有描,有泼有洒,如同一幅天幕间的山水画. 相似文献
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人生有三态,悲观、乐观与达观。
人生态度不同,眼中的世界自然也不同——
悲观的人在山脚看世界,看到幽冥小径;
乐观的人在山腰看世界,看到柳暗花明;
达观的人在山顶看世界,看到天广地阔。
悲观的人说:人生像一杯苦酒,清浊均苦涩。 相似文献
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大鸿寨是许昌市一处具有山地生态特色的综合性景区,拥有丰富的山地资源、水体资源和生物资源。以ASEB需求层次和栅格分析方法考察可知,其具有较大的生态旅游开发价值和潜力。大鸿寨应当建立山地生态立体三维开发模式,分山脚体验区、山腰娱乐区、山顶休闲区进行梯层开发,并建设贯穿游程的生态廊道加以联系。 相似文献
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李扬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
我在电视里,看到了一个全国性的机器人大赛的信息,不禁兴奋不已。参加比赛的有清华大学、北京大学、中国科大一队、中国科大二队、中国电子大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学等32所大学。这次机器人大赛的主题是“抢攀珠峰”,口号是“让思维沸腾起来,让想像行动起来”!比赛规则是:一场比赛由两支队伍参加,分别派手动机器人和自动机器人向管子里投球,山顶管子得4分,山腰管子得2分,山脚管子得1分,凡其中一队球排成斜行就登顶成功,获得全场比赛的胜利。手动机器人不得进入山顶区域,只能向山脚管子投球。如双… 相似文献