创办开放式办学模式的特色学校

十多年来,岳阳道小学在现代大教育观指导下,结合本校实际,致力于“学校、家庭、社会三结合办学”的改革实践,形成了开放式办学模式的特色。创开放式办学模式旨在打破“应试教育”体制下形成的封闭式学校教育系统,寻求小学教育社会化的办学机制,充分挖掘并利用家庭和社会的教育资源,增强学校的育人功能,形成具有学校、家庭、社会教育“合力”的教育场,促进学生素质全面和谐的发展。为此,我们主要从以下几方面来把握创开放式办学模式的改革实践:     

实行开放式办学

近几年,我校面对市场经济的新要求,进行了一系列改革,自觉地把学校融于市场经济的发展之中.一、在办学功能上多层次,尽力扩大服务范围.我校是大连市属的为大连地区经济服务的普通中等专业学校.大连市是我国沿海开放城市,属于全国经济发达地区之一.随着改革开放的深入,大中型企业通过引进技术与设备,整体实力上了一个档次.随着高新技术产业的蓬勃发展,乡镇企业的崛起,使企业用工量倍增.大连地区工业的发展,使人才需求发生了明显变化.一方面,人才需求的层次向高位移动,大中型企业和高新技术产业急需大专以上专业人才,对中专毕业生需求量大大减少;另一方面,随着工业的发展,一线操     

开放式职业教育体系与办学模式的初探

本文探讨了开放式的职业教育体系和办学模式,提出教育体系的构建的若干基本途径:(一)坚持以初中后分流为主,发展多种形式的职业教育,树立大职业教育观念,加强各类中等职教学校间的沟通,逐步形成整体的、系统的、开放的现代职业教育体系。     

高师教育技术专业开放式办学模式探索

目前 ,高校与普教在对教育技术内涵的理解上存在着明显的差异 ,这种差异的形成是由现有的教学模式所决定的。本文在分析了这种差异形成的必然性的基础上 ,简要介绍了我校教育技术专业在教学实践过程中进行开放式教学模式尝试的一些基本思路     

西部欠发达地区高职教育开放式办学模式初探

建院以来,涪陵职业技术学院发扬“团结求实,文明诚信,艰苦创业,不甘人后”的涪陵精神,确立了“扎根涪陵,立足库区,面向重庆,服务西南,走向全国”的办学定位,注重与地方经济互动,积极探索“校校合作、校企合作”开放式办学模式,通过开门办学、开放办学、与兄弟院校联姻、与行业企业合作的形式,努力探索西部欠发达地区高职院校开放式办学发展之路,为地方经济社会发展做出了积极的贡献。     

中外合作办学国际化人才培养模式探究

中外合作办学,合理培养优秀国际化人才已成为各国教育界共同关注之焦点。本文尝试在对中国外合作办学发展、双校园人才培养模式定义、概况及特点进行分析的基础上,围绕中外合作办学双校园国际化人才培养模式的构建途径展开探讨。     

开放式实训中心建设与运行模式探究

随着高等教育的发展,以及社会对人才的要求,高职院校之间建设开放式的实训中心,高校实训中心的建设有利于培养学生的实践能力与创新能力,使高校毕业生能够满足企业用人要求,同时也可以提高高校的教学质量,本文主要针对高校开放式实训中心建设与运行模式进行探究。     

基于信息技术的开放式英语教学模式探究

基于信息技术的开放式英语教学模式，依据知识经济为基础的教育思想，驻入现代教育技术理念，变封闭式为开放式，旨在培养具有创新意识和能力的复合型人才。本文就这种教学模式进行深入探究并施以不同的教学方法．且产生了良好的教学致果。     

高职商务英语专业中外合作办学模式探究

随着我国“一带一路”倡议的不断推进,商务英语专业于中外合作办学中蓬勃发展,培育了不少精通英语、了解国际规则、掌握商务实践技能的复合型应用人才。但深究其办学模式,还存在办学理念偏离、师资力量薄弱、办学管理无序、办学形式单一等问题。为此,要从明确办学目的,端正办学方向;增强师资力量,打造双语“双师”型教师队伍;加强监管,奠定合作办学的有效基石;以融合式为主,构建多元化的办学模式等方面着手,谋求办学模式全方位的优化升级,以推动高职商务英语专业中外合作办学健康有序发展。     

行业电大开放教育办学模式探究

本文从电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目出发，分析电大教育发展状况，结合行业电大办学背景和我省公路交通系统特点，研究行业电大开放教育办学模式，针对开放教育的特点，提出了构建行业电大现代远程开放教学支持服务系统和开门办学的思路。     

高职院校混合所有制办学模式探究

分析高职院校探索发展混合制的现状、办学困境,针对校企双方的困惑、出资方式、产权分配、运行管理机制、收益分配与退出机制、评价机制及国家法律法规等方面提出高职院校发展混合所有制的对策,为发展混合所有制高职院校提供理论依据。     

中外合作办学模式下高校德育工作探究

随着经济全球化和教育国际化,中外合作办学已经成为教育改革的新模式。高校中外合作办学的特殊性决定必须加强学生的德育工作。针对目前中外合作办学模式下高校德育工作存在的问题,提出思想上要更新观念,确立“以人为本,服务学生”的管理理念,大胆尝试创新管理模式,采取多项措施提高管理队伍专业化水平,确保中外合作办学德育工作沿着健康的方向发展。     

浅谈“开放式”办学

我国经济体制改革以后,社会生产发生了飞跃的发展,国民经济形势日新月异。随着经济体制和科技体制改革的深入,高等教育体制也亟待改革。三十几年来,我国高等学校基本上处于一种与外界,尤其是国外学术界很少往来的封闭式状态,严重地影响了高等学校教育质量、科研水平的提高和培养能力的发挥,造成了高等学校与四化建设极不适应的局面。因此,我们必须根据邓小平同志提出的教育要“三个面向”的方针,对高等学校这种封闭式办学的状态迅速加以改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》扩大了高等学校的办学自主权,为我国的高等学校实行开放式办学提供了政策和制度上的保证。所谓开放式办学,我理解至少应包含两方面的含义:第一,高等学校应该能够在经济增长和社会发展所能允许的条件下,     

开放式探究模式在电子教学中的应用

以教师的指导和学生的互动为主的教学方式被称为"探究式教学"。本文设计了一款单端反激式拓扑结构的反激式开关电源三路。该电路设计简单,电源变换之间反应速度快、控制精度高,输入的有效电流范围宽,特别适合使用在负载条件比较差或者对电源精度要求较高的情况。本设计指导学生在实际调查研究分析的基础上,结合生活生产的实际问题、学生的专业特点,创造出个性化学习模式。     

开放:探究“开放式”体育课模式

体育课作为向学生传授体育的基础知识,让学生掌握体育的基本技术,形成一定的运动技能,发展体育的综合素质与能力,提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样的不再具有唯一性。因此,改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本文就"开放式"体育课模式进行了探究。     

实行开放式办学 实现多元化发展——江苏省如皋市特殊教育学校开放式办学经验谈

开放式办学是现代教育的基本特征。而长期以来，很多特殊教育学校一直实行封闭或半封闭的办学模式，很难使社会对其加以关注、了解、支持。也难以顺应经济改革和社会发展的形势．满足社会对人才培养的需要。因此，在社会主义市场经济时期，特殊教育必须以现代科学为内容。以促进社会经济发展和人的发展为目的。实行开放式办学和多元化发展。     

实行开放式办学实现多元化发展——江苏省如皋市特殊教育学校开放式办学经验谈

开放式办学是现代教育的基本特征.而长期以来,很多特殊教育学校一直实行封闭或半封闭的办学模式,很难使社会对其加以关注、了解、支持,也难以顺应经济改革和社会发展的形势,满足社会对人才培养的需要.……     

开放式教学法探究

一、时代呼唤“开放式教学”新的时代赋予教育新的使命,人才的定义也并非仅仅局限于掌握知识的多少,能力与实践操作被提上一个新的高度。因此,教师应该采用何种最恰当、最科学、最有效益的教学方法来“传业、授道、解惑”,以及更好地培养学生各方面的能力是当前每位教育者应该考虑的问题。传统的教学方式注重于知识型教育,现代教育则更应注重于能力型教育,“开放式教学”由此应运而生。二、开放式教学应该是全方位、多角度的将静止不变的“封闭式”教学改变为动态的“开放式”教学,使教学模式、教学方法,变“静”为动,在动态中不断改进与完…