电学实验设计题浅析

电学实验设计题因其测量对象多种多样，测量方法灵活多变，多角度处理数据，使之成为高考命题时的必选内容。二轮复习时，教师应对实验知识加以提炼，帮助学生编“阻”成网，形成核心知识。以下从三个方面加以归纳。     

电学实验设计“三二一”

电学实验设计题因其测量对象多种多样，测量方法灵活多变，多角度处理数据，使之成为高考命题时的必选内容．第二轮复习时，教师应对实验知识加以提炼，帮助学生编“阻”成网，形成核心知识，具体应注意：三个特性，三个定律，三个电阻．下面从三个方面加以归纳．[第一段]     

突破高考生物实验设计题“三关键”

<正> 生物实验设计题是高考试卷中的重要题型,也是高考复习教学中的重点和难点。如何提升学生解答高考生物实验设计题的能力,使学生能够准确而高效地答题,是高三生物教师共同关注的一个问题。根据近几年来的教学实践,笔者认为领会一种思想方法、区分两种实验类型,做好三项处理措施是突破高考生物实验设计题的"三关键"。     

实验设计题的解题技巧

在高考复习中,实验设计题一直是学生比较头疼的一类题型,虽然在练习过程中多次被列为重点,教辅材料中也作为讲解的重头戏,但在考试过程中仍然失分较多,关键在于学生没有掌握解题技巧。在此,笔者将近年来积累的一些经验与大家共商。设计型实验题是在目前实验考查难以做到动手操作的情况下,要求学生自己设计、选择、分析实验的思路和方案。而学生最头疼的就是自己设计,分析实验,往往答题时不知道从何下手。其实,不管多复杂的实验设计,都可以从教材上的基础实验找到原形,要么考察基本的实验操作,要么考察实验设计的两大原则“等量原则”“单一…     

电学实验设计的思维流程探析

电学实验是高考考查的热点,而设计类电学实验以其灵活多变、易于发散、可以考查学生综合实验能力等特点,更是热点中的焦点．这类题目频频出现,常考常新,是困扰高三考生和物理教师的一类难题．求解设计电学实验,简洁地说就是把握“安全、可行、精确、简便、节能”这一总原则,大多数学生即便掌握了必备的实验方法,但操作起来依然思维混乱,不知所措,究其原因就是没有掌握这类实验设计的思维流程．笔者经过多年实践,总结了解决这类问题的思维流程,现陈述如下：     

对高考实验设计题的一种解题思路

近几年来，全国理综试卷中频繁出现了实验设计题型，而且样式新颖，明显地加强了对学生实验能力和语言表达能力的考察。但由于生物学教师中长期存在的重知识传授，轻语言表达；重基础理论，轻实验操作的倾向，很多学生在平时练习和考试中面对此种类型题目常常是入题无门，表达无序。由于学生无法在实验设计题的解题思路取得突破，导致高考在实验设计题型中大量失分。为解决这个问题。我们在高三生物学教学中，给学生灌输和强化了这样一种解实验设计题的思路，取得了较好的效果。现将这种方法介绍如下，与同仁们商榷。     

解遗传变异类实验设计题的一般思路

遗传类试题一直是高考的重点、难点,近几年高考理综卷中,遗传题大多以实验设计题的形式出现,不少学生感到无从下手,甚至产生恐惧。在复习课上教师可以通过典型例题的分析、解答、归纳,告诉学生解题的一般思路。     

化学实验设计题的解题思路

化学实验的设计是高考命题中较高层次的能力要求,它不仅考查学生化学知识和化学实验技能．白勺掌握,还考查了考生根据试题情景,能灵活地、创造性地解决化学问题的能力．从试题内容上看,有实验操作顺序的设计,有确认某混合物成分的实验设计,有验证化学原理和反应规律的设计,也有物质纯度的设计．     

化学开放性实验题浅析

开放性化学实验题能够有效考查学生的创新意识和创新能力,已成为高考命题的新热点,在高考中频频出现。本文列举数例,试图从中得到一些高中化学实验复习的启示。     

高考生物实验设计题及其应对策略

高考生物学科考试说明明确指出,考生应能对实验现象和结果进行解释和分析,应理解探究性实验的一般方法,能够制定课题研究的初步计划。从高考中的题型变化来看,生物综合能力测试越来越突出实验的高层次考查,即注重对学生的知识迁移能力的考查,侧重考查学生对实验进行设计、分析和评价的能力。试题往往要求学生选择合适的实验器材,根据正确的实验原理,设计科学的实验方法和实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验现象、结果。这一类试题能较全面地考查学生的实验知识和基本技能、     

电控SASS的结构分析与检测

通过对汽车安全气囊系统(Car Safety Airsac System)的组成结构、工作原理和控制方法进行分析．研究其故障显示检修方法。     

电学实验教学的思考

初中物理的电学部分,是学习的重点和难点.在众多方法中,我认为实验是最基本最重要的方法:     

补偿法在电学实验中的应用

补偿法的原理是对对称破缺和非平衡的补偿,文章结合实例介绍了该方法在电学实验中的各种应用.     

对静电实验中漏电现象的探讨

对静电实验中常见的漏电现象、绝缘材料的选取等问题进行探讨。     

静电场描绘实验的改进

对“静电场描绘实验”的测量方法进行了改进。改进后 ,操作简便易行 ,测量误差减少 ,提高了准确度     

一个典型的电学“黑盒子”实验的分析与研究

电学“黑盒子”实验常用于高校大学生探索性物理实验及国际物理奥林匹克竞赛实验试题.这类实验对于评判学生物理知识综合运用能力、实验设计能力、实验操作能力以及提高学生分析、判断和推理能力都是十分有益的.     

高中物理电学实验中滑动变阻器的选取

高中物理电学实验中通常要通过滑动变阻器来调节和控制电路中有关电学物理量(如电压、电流强度)的变化,而在不同的电学实验中调节滑动变阻器所达到的目的并不相同,因此选取滑动变阻器的依据也不同.本文重点分析在满足实验器材安全使用的条件下四个典型电学实验中选取滑动变阻器的有关问题.     

电类基础实验课考核方式的改革与实践

本文以电类基础实验为例,分析指出现行的实验考核方式已经严重制约了实验教学的发展。经过探索实践,提出了实验课考核方式改革的具体办法,并指出所产生的积极效果和所需要注意的问题。通过电类基础实验课考核方式的改革,充分地调动和挖掘了学生自身的潜力,提高了实验教学质量,得到教师和学生的广泛认可。     

一个电学实验系统误差的探究

在做实验的过程中,有时不可避免存在系统误差,从而使测量结果总是偏大或总是偏小,为了减小系统误差,常需要根据实验原理设计符合要求的电路,并选择合适的实验手段．下面笔者以电压表改装实验为例,用数学分析的方法说明如何选择合适电路图,