单极、两极、多极并存 --浅谈21世纪初中期世界格局

21世纪初期乃至21世纪的前半期,美国的主导主角地位还不可取代;中、俄、欧、日等力量的崛起也不可阻挡;南北国家南北力量的分立也同样不可避免.由此决定21世纪初中期的世界既是单极的又是多极的也是两极的,是单极、多极和两极的并存和一统.     

21世纪世界格局展望

自60－70年代以来，世界格局就出现了多极化的趋势，冷战结束后，世界明显向着多极化方向发展。到21世纪，世界将形成以美国、中国、俄国、日本、德国五大主权国家构成的多极格局。本世纪末由这几个大国形成的纵横交错的大小三角关系，已经构筑了这种格局的基本框架和战略态势。     

单极世界与多极世界的对立——21世纪的大趋势

伊拉克战败了，这是必然的。伊拉克的力量无法同美国的力量相比。但是，伊拉克战争也向世界政治精英和当代世界议事日程提出了一些新的关键性问题。这场战争是世界政治新时代的前奏。     

从19世纪欧洲多极格局到当前世界多极化格局演变之因素探析

从均势的角度看,19世纪欧洲多极格局一当前世界多极化格局有其相同之处,但基于时代主题的变化,后者已是前者的进一步扩展与丰富。两者相异之处表现为结构模式、“制衡者”推行的霸权方式以及国际体系构成成员等的不同,而对决定二者相异的因素组合的探析无疑有助于我们对未来国际新秩序与世界新格局发展方向的把握与认识。     

21世纪世界军事院校教育体制的发展趋势

军校教育作为现代教育的一个特殊领域，它的发现体现了当代世界科学技术和教育发展的内在要求。适应新时代的变化，军事院校的教育体制有其共同的发展趋势。表现在：拓宽基础，培养适应性强的复合型人才；加强继续教育，提高军官素质；力求用最尖端的科学技术武装军队，以及为此建立“开放型”的教育体制。     

21世纪世界高等教育改革的若干趋向及启示

21世纪伊始,全球化进程不断加速,知识经济深入发展,国际竞争日趋激烈.世界主要国家和国际组织纷纷出台了教育改革和发展战略.在高等教育领域,改革的主要内容包括加大教育投入,强化教育优先发展战略地位;追求卓越,创建世界一流教育体系;推进全纳教育,提高教育公平;提高教育信息化程度,推动教育方式变革;寻求集权与分权平衡,提高教育管理效率;深入开展国际教育,提高教育国际化程度;实施人才战略,引领教育改革.     

21世纪初叶世界高等教育改革与发展基本趋势

本文从高等教育必须适应市场经济发展需要的基本理论出发,通过高等教育同科学研究和生产实践相结合的三维结构一体化进程,达到高等教育向国际化发展的必然趋势。     

论多极格局与世界和平——以个体理性的视角

多极格局保障世界和平并非一个必然成立的真命题     

21世纪中国文学如何融入世界文化的思考

在21世纪中国学“走向世界”，成为世界化中不可或缺、举足轻重的一部分的过程中，学创作过程中的“政治意识”、使命感以及学本中的民族学精神，是应该努力葆有的养料，是应该加以弘扬、加以发展的精粹。     

21世纪高师地理系《世界地理》的教育观

科学综合化、技术现代化、经济全球化、社会信息化是21世纪的基本特征。《世界地理》尽管在上世纪末进行了一系列的改革，但受传统的教育观念、教育结构、人才培养模式、资料来源等束缚，《世界地理》没有充分展示出它对促进经济、社会和环境的协调发展、解决全球性重大问题的应有功能和作用，引发《世界地理》课程的进一步深化改革势在必行。本文着重论述《世界地理》在教材内容、教学方法、教学理念进行改革与创新的思路。     

面向21世纪：中国和世界教育的现状与趋势

对世纪即将来临,纵观人类文明史,教育与人类进步关系重大。在21世纪,人们必须树立“全民教育”、“终生教育”的大教育观。教育应抓住机遇,加速发展。教育应由全社会来办,鼓励多种形式办学,面向市场有序发展。国家应把主要精力放在办学规划和宏观调控上。教育在改革发展过程中应不断完善自己,今后衡量教育办得好坏的标准是教育、教学、师资素质和管理的综合水平,而不是简单的学校数量及学生人数的多少。     

21世纪职教必须实施创新教育和终身教育——浅谈职教内容和方法的改革

21世纪职教必须以邓小平同志的教育要“三个面向”为方针，以终身教育思想为指导，以专业和课程结构调整为主线，以科研、信息技术为，以学生为主体，以培养创新素质和可持续发展的实践能力为重点，不断改革职教内容和教学方法，同时，建立多元化的、真实性的评价标准和创新型教学评估模式，构建终身职业教育体系，架起新世纪国内外人才成长的立交桥，做好世界职教这篇大章。     

历史单元复习指导之（十八）多极化的世界——20世纪80年代末以来的世界格局变迁

从20世纪80年代末至今的世界历史，其主要时代特征是世界呈现了多极化的趋势，和平与发展是世界的主题。为此，本单元内容的复习可以从政治力量的对比、国际关系的格局、经济发展的趋势三个方面入手，掌握时代的特点，捕捉时代的信息。     

学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能 ——基于中介效应模型分析

在指向核心素养的教育改革背景下,发达国家纷纷在战略层面制定政策促进STEM人才的培养.在此情境中,学习成绩能否提升21世纪技能水平,以及两者间内在作用机制是值得关注的课题.本研究选择初一和高一学生作为样本,应用中介效应模型分析学习成绩、STEM兴趣与21世纪技能之间的相互关系.研究发现,学生学习成绩对提升21世纪技能水平具有直接效应,成绩越好作用越大,STEM兴趣越浓;STEM兴趣在提高学习成绩和促进21世纪技能水平提升方面具有中介效应,使成绩优化、兴趣增加与技能提升三者之间构成良性循环,且学习成绩越好,其STEM兴趣对21世纪技能水平提升的中介作用越大.因此,激发中学生STEM兴趣,教会他们学习,对于提高技能、发展能力有积极意义.     

低潮、成因、特征与前景--论21世纪初的世界社会主义运动

尽管新世纪初世界社会主义运动的发展出现了诸多的亮点,但是局部的高涨并没有成为运动发展的主导方面,21世纪初的世界社会主义运动仍处在低潮之中。由于苏东剧变对世界社会主义运动的打击前所未有的沉重,由于资本主义的经济政治和社会矛盾都发生了新的变化,由于发达资本主义国家共产党正处在战略策略调整和自我变革的过程之中,因此,世界社会主义运动的低潮还要持续相当长的时间。但是,新世纪世界社会主义运动的低潮却具有新的特点,它孕育着积极的变革的因素,这正是21世纪世界社会主义运动发展的希望之所在。     

展望21世纪的开放大学--在2003世界开放大学校长会议上的报告

今天,我们相聚在美丽的东方明珠——上海,参加2003世界开放大学校长会议。受周济部长委托,我代表中国教育部向来自世界各国知名开放大学的校长们表示热烈的欢迎！同时,也借此机会,向中国的广播电视大学和高校网络教育学院的同志们,向支持发展中国现代远程教育的社会各界朋友们表示衷心的感谢！     

组织学习力——21世纪企业制胜的惟一利器

一、组织学习力——沃尔玛公司连续四年称雄的真正秘诀。在刚刚发布的2005年美国《财富》杂志世界500强企业排行榜中，沃尔玛（Wal-Mart）公司再次战胜全球石油、汽车行业的巨头蝉联冠军，这也是它连续四年“笑傲群雄”。     

21世纪初期世界扫盲教育的走向——《联合国扫盲十年计划》述要

扫除文盲是21世纪初期发展中国家教育发展乃至整个社会发展所面临的主要挑战之一,在对20世纪90年代世界扫盲教育全面评估的基础上,2001年12月,联合国大会通过了一项决议,决定从2003年起至2012年实施《联合国扫盲十年计划》,其基本目标是使世界上所有人都能够与外部世界进行有效的交流。决议指出,扫盲教育是基础教育的基本组成部分,它能够使儿童和青壮年获取基本知识与技能,有效应对生活和工作中所面临的挑战。扫盲教育是使那些失去正规基础教育机会的人有效参与社会和经济活动的不可或缺的手段,作为联合国协调下的全球性教育行动,《联合国扫盲十年计划》体现了国际社会对扫盲教育的坚定决心和世界扫盲教育的未来走向。     

世界近代现代史专题图示与练习——专题7 世界政治格局的多极化

1．本专题讲的主要是20世纪90年代以来的历史。2．海湾战争是因伊拉克入侵科威特而引发的，以美国为首的多国部队对伊拉克实施了长达38天的战略轰炸和战术空袭，是第二次世界大战后参战国家最多、高科技手段运用最充分的现代局部战争。欧洲联盟是1993年由欧共体成员国组成的，当时有12个成员国，目前扩展到25个成员国。