高校政治理论课教师的思想政治素质探索

高校的根本任务是为社会主义培养建设者和接班人,而高校政治理论课教师对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观承担着重要职责,只有加强高校政治理论课教师的思想政治素质,充分发挥党员教师的先锋模范作用,才能更好地完成时代赋予高校的历史使命。结合高校政治理论课教师思想政治素质的现状,提出加强高校政治理论课教师思想政治素质的基本思路及主要措施是非常必要的。     

论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用

思想政治理论课教师坚定的信念、丰富的知识储备、课内外的亲和力和高度的自我约束能力等人格魅力，在教学中的作用表现为：塑造大学生形成崇高的社会理想，激励大学生积累丰富的知识底蕴，培养大学生爱国爱民的人文情感，引领大学生不断升华自己的道德修养等。     

论思想政治理论课教师人格魅力的作用

文章从教师人格魅力的内涵入手,依据高校思想政治理论课的性质和特点,对思想政治理论课教师人格魅力在大学生的道德养成、学业进步、意志强化、情感升华和提升气度美等五个方面的作用进行了论述,有助于实现思想政治理论课的教学目标,培养大学生的健全人格。     

教师的人格魅力在思想政治理论课中的作用

思想政治教育是以马克思主义理论为基础,开展的教育人、说服人和团结人的工作。“两课”教师作为马克思主义理论课的宣讲者,就不仅要求教师要具有坚实的理论功底,广博的知识背景和灵活的教学艺术,而且还要求教师要具有融理想、信念、情操、能力、教养为一身的崇高的人格魅力。教师的人格魅力，是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面的感染力的综合。     

浅谈加强教师思想政治工作

教师的思想政治素质和道德素质直接影响师资水平的高低。只有高水平的教育者才能培养出高水平的现代化建设人才。一、充分认识加强教师思想政治工作的重要性培养新世纪的人才,给师资队伍提出了更高的要求。在改革开放、发展社会主义商品经济的新形势下,广大教师的思想观念、思维方式、行为准则,也和其他行业的职工一样,都在发生变化,一些深层次的思想问题也随着改革的深入不断出现。市场经济的建立和发展,一方面促进了人们的观念更新,另一方面也给教育以负面影响。当人们在市场的强制利益导向作用下,做出的选择往往带有功利性,即受到社会上…     

论高校思想政治理论课教师人格作用的发挥

教师人格在培养和塑造学生良好的思想政治素质方面发挥着不可替代的积极作用，而思想政治理论课教师作为马克思主义理论的宣讲者，他们的人格形象好坏和人格力量大小，直接影响到受教育者对教师所讲内容的接受和评价，因此惟有充分发挥教师的人格示范作用，才能使学生做到“诚学之，笃信之，躬行之”。     

论新时期思想政治理论课教师的素质

21世纪是一个经济、科技竞争的时代,竞争的实力取决于国民素质和人才,而培养高素质的人才,必须有高素质的教师。     

论思想政治理论课教师的素养

提高思想政治理论课有效性的关键要素之一是教师。作为思想政治理论课教师在教学中要坚定马克思主义的理论立场;要更新教育理念,坚持以＂学生为本＂,坚持从受教育者的需要出发;要明确所肩负的＂培养什么人,如何培养人＂的职责;要有科学的态度和高度的热情;要潜心研究教学方法和教学技巧,探讨教学规律。     

论高校思想政治理论课教师的基本素质

高校思想政治理论课教师的素质在思想政治教育教学中具有重要意义。坚定的理想信念和高度的责任感、使命感,深厚的马克思主义理论功底和广博的知识储备,高超的教学艺术和高尚的道德情操,是一名高校思想政治理论课教师最基本的素质。     

论思想政治理论课教师的教学境界

教学境界是思政课教师必然面对且应去求索、体验的感受。思政课教师在一开始备课的过程中,就要充分准备,做好课前体验;在具体讲授的过程中,完成每一个环节,达到课上的教学效果;在课后与学生互动交流中,以及整个课后的教学体验中,品味、感受思政课对教师的价值与意义,形成思政课教师一生的境界追求。     

论思想政治理论课教师的职业素养

思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣传者,其职业素养有着特殊的要求,即职业行为突出政治导向性、职业技能强调科学创新性、职业意识加强实践应用性、职业道德展现奉献性.当前部分思想政治理论课教师职业素养亟待提高,必须强化思想政治理论教师的敬业、忠诚和创新等职业意识,通过严格准入制度、建设考评体系和拓宽培训体系等规范职业行为,加强专业技能培养,提高思想政治理论课教师的职业素养.     

论高校思想政治理论课教师的基本功

高校思想政治理论课教师最首要的基本功是“备学生”,熟悉学生教育背景、把握学生的心理需求,把握他们的行为特点;高校思想政治理论课教师最核心的基本功是读懂教材的基本内核、基本结构和基本观点,并把它们转化成为自己的观点和理念;教师最关键的基本功是把握让学生接受教学内容的方法,实现知识理论向学生的价值观念和行为习惯的转化;教师重要的基本功是能够疏通学生思想中的问题,实现教书育人的职责。     

论网络化课堂教学中思想政治理论课教师的作用发挥

在网络化教学环境中,思想政治理论课教师必须强化课程网络资源意识,提高对课程网络资源的开发和利用能力,在网络化课堂教学中发挥好自己的作用。     

试论高职院校思想政治理论课教学方法的改革

文章分析了思想政治理论课教学改革的重要性、必要性,提出了对高职院校思想政治理论课教学方法改革的思考,并对高职院校思想政治理论课教学方法的改革进行了初步的探索。     

论高校思想政治理论课讨论式教学中的教师角色定位

讨论式教学因能调动学生的积极主动性,在思想政治理论课教学中受到日益广泛的运用,但教师的角色定位是否清晰对教学效果影响很大。思想政治理论课教师要根据教师主导、学生主体、随机应变、显隐结合等原则,综合考虑教学目标、讨论形式、学生情况以及教师自身的知识储备和组织协调能力等因素进行科学准确的角色定位,才能搞好思想政治理论课讨论式教学。     

论高校思想政治教育理论课教师素质

高校思想政治教育理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道和主要阵地,是每一名高校学生应该开展的必修课。高校思想政治教育理论课教师是素质教育的实施者,影响着大学生思想素质的效果。因此这就对高校思想政治教育理论课教师素质提出来更高的要求。本文分别从高校思想政治教育理论课教师的思想政治素质、业务素质、职业道德素质、心理素质进行了阐述。只有不断提高教师素质,用马克思主义理论来丰富学生的头脑,进一步推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,才能不断地提高大学生的思想政治素质。     

论高职思想政治理论课教师的人格魅力

高等职业教育具有特殊性,高职思想政治理论课教师要根据培养高素质技能型人才的要求,塑造提升自身的人格魅力。高职思想政治理论课教师人格魅力塑造的途径在于：找谁定位,确立科学的教育理念;坚定信仰,加强精神锻炼;突出重点,注重实践能力培养。     

论中学思想政治理论课教师的角色定位

在新的历史时期,要增强思想政治理论课教学的说服力和感染力,提高其针对性、目的性和实效性的关键是中学思想政治理论课教师应做出新的角色定位。一名优秀的思想政治理论课教师,必须是学科教师、人生导师、心理健康教育教师三者的高度统一,文章对此做了全面的分析和论述。