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“应试教育”为什么轰不倒,砸不烂,摧不毁?为什么愈演愈烈,甚至达到了无以复加的程度?看来,不能伤筋动骨地说几句是没有用的,只是遮遮掩掩地走过场我以为最好不说,这一次策划也不要搞。搞得不好,那些热血志士前面慷慨陈词未完,后面单位里的解聘通知已发,很让人有“反右”之忧。 相似文献
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山东沂水县用“红头文件”要求学校“凡是能够提高成绩的措施就要使,凡是能够提高升学率的方法就要用”,并下达了具体的升学指标和工作任务。此举一经媒体曝光,立刻引起广泛质疑和批判。“山东沂水用‘红头文件’推进应试教育”的标题,基本上给事件本身作了定性的表述。那么,究竟该如何看待这一事件呢? 相似文献
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一些中小学音体美等学科不能开足开齐,在我看来,有以下几种原因:一是受应试教育的影响,一些初中和小学未能严格执行国家课程计划,开足开齐所有课程,而且把未开和开不齐的课程课时用于应试学科的教学。比如,音乐、美术不是中考的应试科目,一些学校的初三学段,就毫不犹豫地把它们砍掉,腾出时间让给其它应试 相似文献
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2004年12月2日,《湖南日报》刊发了刘正同志的《赞十条教育禁令》一文,在读者中引起了强烈反响。征求了一些读者的意见和建议,最近作者又在原文基础上作了较大修改,如补写了汨罗近些年来继续在全市中小学区域性深化教改所取得的丰硕成果,以增强亟需全面推进素质教育的说服力;充实了片面追求升学率倾向的严重危害与纠正措施,并改写了结尾部分使之较原稿提得更准确。作者还将文章标题改为《赞湖南纠正"应试教育"的十条禁令》。本刊特予刊发,以飨读者。 相似文献
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考试按学生成绩排考场和座位的做法,把唯分数论的价值观表现到极至,借用央视主持人白岩松的话语逻辑来表达——这像是“中国教育现状的一个自我举报”。 相似文献
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为了提升学生的毕业考试成绩,提高学校的升学率,在许多学校,补课是习以为常的事。停开音、体、美、劳等非考试科目,每天还另加设一两节课,就是双休日、节假日也排得满满的;不准向家长收费搞有偿补课,有的学校就打起“奉献牌”,从本来就“可怜”的办公经费中挤出一点点,贴钱“鼓励”教师“苦”教,督促学生“苦”学,笃信“苦教(学)出成绩”、“补课出质量”。 相似文献
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这是大豪公司的老总说的一件陈年旧事——
我读初三时,学校决定:将各班成绩差的学生剔出来,组成一个“差班”。据说此举是“弃卒保马”、“丢车保帅”,避免几个“烂苹果”带坏整筐“好苹果”,确保学校明年达到应有的升学率。 相似文献
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王萍 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):131-132
近代以来,大多数家长认为大学是通往成功的唯一阶梯,于是产生了千军万马过独木桥的奇景,面临高考的学生们整天接受的是反复的题海书海,为了提高升学率,几乎所有的中学都展开了应试教育,在这样的教育模式下进入大学的学生们,心理素质普遍较低,存在这这样那样的问题,分析问题,对症下药是我们当代高校教育工作者的重要任务。 相似文献
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曾伟 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,(Z1)
找出“应试教育”在学校体育教学中的弊端,以及在“素质教育”中学校体育改革的基本要求及益处,从而得出结论,学校体育改革应改变传统的教学观念,要循序渐进,逐步变“应试教育”为“素质教育”,从而使学生得到全面发展。 相似文献
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在这里.我想以一个在学校工作了一辈子的老教育工作的身份,和广大的学生家长谈点心里话。 相似文献
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一、问题与研究 1.问题的提出“体制”在组织领域内是指国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和职责权限划分等方面的体系和制度的总称。而学生工作管理体制则是指在学校组织系统中,为了更好地促进学生的发展,对学生进行管理而设置的机构、隶属关系和职责权限划分的制度。当前,中小学在片面追求升学率的应试教育系统下,对学生工作的管理围绕着追求“高分数”而进行, 相似文献
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如果是说在教育结果的层面上,“跳起来摘果子”也许还可以商榷,那么在整个教学过程中.每个阶段每个课时都要求学生“跳起来摘果子”,那就是违反教育规律,瞎折腾人了。 相似文献
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针对一些学校由于教师教学不得当导致学生厌学的现象,北京教育学院季苹教授提出,评价中小学教学质量不能只凭“升学率”,中小学应设置“厌学率”评价体系。据季教授对一些学校调查,目前学生厌学率最保守的数据已达30%,实际数字还高些。学习兴趣的淡薄直接影响孩子的求知欲和最终的“成绩”,严重厌学造成的学习障碍甚至使少数孩子不得不辍学。 相似文献
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何为“后进生”?按照字面的理解就是不求上进,不思进取的学生,表现为在基本道德品质形成,良好行为习惯养成及学习成绩达标方面比别人差一些。 相似文献