激发学习兴趣,增强高职思想政治理论课教学实效性

目前高职学生对思想政治理论课的学习兴趣不高,这是影响思想政治理论课教学实效性的重要原因.教师应从刺激学生的求知欲、满足学生内在需要、创造乐学环境、优化教学内容、灵活运用语言五个方面激发学生学习兴趣,以增强思想政治理论课教学实效性.     

大学生思想政治理论课实践教学探析

开展思想政治理论课实践教学是坚持以人为本,树立科学发展观,构建和谐社会的必然要求,是加强教学的现实性、针对性、调动学生学习的主动性、积极性的有力措施。笔者为提高教学的吸引力和实效性,在实践中探索了行之有效的思想政治理论课实践教学模式,提出了推动高校思想政治理论课实践教学的建议。     

用科学发展观指导高校思想政治理论课教学

如何用科学发展观指导高校思想政治理论课的理论教学和实践教学,提高课堂的吸引力和控制力、增强教学内容的针对性和实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。     

新形势下增强高校思想政治理论课教学吸引力的思考

高校思想政治理论课教学吸引力不强的问题一直困扰着高校思想政治理论课教师。新形势下对高校思想政治理论课教学提出了新的挑战。高校思想政治理论课教学吸引力不强的原因主要是部分教师自身素质不够高、教学方法单一和落后及教学内容针对性不够强。增强高校思想政治理论课教学吸引力必须要提高教师的综合素质,采用先进、灵活多样的教学方法,加强教学内容的针对性,切实发挥高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用。     

高校思想政治理论课“快乐”教学浅论

在社会转型、社会价值多元化的历史背景下,传统的"主体—客体"教学模式枯燥无味,在新形势下,它已经不能适应完成对大学生进行思想政治教育的任务。引入"快乐"教学法是思想政治理论课改革的有益尝试。"快乐"教学法能够激起学生学习的兴趣,同时也能达到良好的教学效果。     

启发式教学在大学生思想政治理论课中的运用

在大学生思想政治理论课教学中运用启发式,有利于培养学生的学习能力、思维能力和创新能力,提高思想政治理论课的实效性,形成和谐的师生关系。教学实践中,应坚持讲授式和启发式综合运用,坚持以教师为主导学生为主体、以学生为本的原则,增强大学生思想政治理论课的实效性。     

高校思想政治理论课教学中的大学生主体性问题研究

高校思想政治理论课是对大学生进行人生观、价值观、世界观教育的主渠道,在教学中充分发挥学生的主体性,是增强该门课程教学实效性的关键所在。本文从阐述高校思想政治理论课教学中充分发挥大学生主体性的重要意义入手,对当前教学中大学生主体性缺失问题进行分析,并提出几点对策建议。     

高校思想政治理论课教学低效成因分析

高校思想政治理论课教学低效原因是多方面的,从思想政治理论接受的角度看,传导者的个性魅力缺失,感召力微弱;接受主体的主体地位缺失,接受动力不足;接受客体的生活性缺失,教学内容信度不高;接受介体的审美性缺失,信息传输质量欠佳;接受环境的和谐性缺失,信息干扰严重;接受过程的情感性缺失,接受通道不畅等都是十分重要的原因。     

文学作品运用于思想政治理论课教学的可行性分析

文学作品具有教化功能和认知功能,这与高校思想政治理论课的目标和任务是一致的。文学作品因其具有生动形象有趣以及易于接受等特点,在一定程度上有助于解决目前高校思想政治理论课教学中存在的问题,所以将文学作品引入高校思想政治理论课的教学中是切实可行的。     

论高校思想政治理论课实践教学

实践教学是改进和提高高校思想政治理论课重要的有效途径,广大高校思想政治理论课教师必须提高思想认识,明确理解党和国家的要求,理论上真正弄清实践教学的涵义、特征、作用以及主要方式等,才能自觉加强实践教学,全面提高高校思想政治理论课教学质量。     

浅谈体育课中学生兴趣的激发

任何一门教学要想成功,激发和培养学生的学习兴趣是必不可少的前提之一。在体育教学中教师应具备这种能力,把培养学生的兴趣作为使学生形成主动学习的第一步。     

控制理论思想在自动检测技术课程教学中的应用

控制理论思想从18世纪萌芽以来,经过快速的发展,已经广泛应用于各个学科。笔者在多年教学中,发现该思想也可用于自动检测技术课程教学中,通过实践取得了较好的效果。     

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用

近年来,案例教学法广泛应用于高校思想政治理论课教学。但由于对案例教学法的理解和运用不当,案例教学法没有达到预期的目的。从高校思想政治理论课引入案例教学法的必要性入手,对思想政治理论课中如何选用案例和组织案例教学进行了探讨。     

试论讲授法在高校思想政治理论课教学中的运用问题

在新媒介和新手段的影响下,思想政治理论课的教学方法也呈现出多样化。但讲授法在高校思想政治理论课教学过程中仍然是一种不可或缺的重要方法,它分为讲述法、讲解法和讲读法三种基本形式。要结合其他教学方法和手段,充分发挥讲授法的优势,调动学生学习的积极性,从而增强思想政治理论课教学的思想性、理论性、针对性与实效性。     

关于加强高校思想政治理论课实践教学针对性和实效性的几点思考

新时期对于高校思想政治理论课提出了新要求,增加了实践教学环节,而如何加强实践教学针对性和实效性是对思想政治理论工作者新的挑战。文章分析了当前思想政治理论课实践教学存在的问题,进而提出了相应对策。     

论新时代高职思政理论课教学的方法和实践

高职思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,应立足时代发展的现状和要求,围绕高职人才培养的定位,突出思想和文化引领。通过明确理论引导,延伸课堂教学空间,注重实践创新,不断积极提升课程应有的理论和实践价值,巩固和弘扬马克思主义理论的指导地位,真正体现课程在人才培养中以职业道德养成为导向的文化价值。本文认为,高职思政理论课教学应自觉确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,推动深化落实新时代精神,以科学的方法推动人才道德自律的实践创新,真正提升课程教学的成效。     

历史课堂教学如何培养学生的学习兴趣

培养兴趣是推动学生学习的重要动力,历史课堂教学中培养学生兴趣有利于发挥学生的主体作用,提高教与学的质量。     

新媒体背景下高校思想政治理论课体验式教学探析

新媒体改变着人们的思维和行为方式,高校传统的思想政治理论课教学也遇到了前所未有的挑战。本文将体验式教学融入高校思想政治理论课中为切入点进行探究,对应对新媒体对高校思想政治理论课的冲击,提高思想政治教育的实效性具有一定的借鉴意义。     

高职思想政治理论课实践性教学环节思考

思想政治理论课作为高等职业教育的有机组成部分,实践性教学环节在高职教育中越来越多地被引用到思想政治理论课教学过程。但如何实施实践性教学却是思想政治理论课教师正在积极探索的一个问题。通过调整教学计划、选准教学切入点、运用情境教学、精心设计课内教学实践活动、合理设计课外教学实践活动等形式,引导学生参与社会实践,可以强化实践性教学环节,提高教学的针对性和实效性。     

激发学生兴趣改进高校武术教学

在高校体育教学中,武术教学占有很重要的位置。高校武术教学改革已多年,虽然取得了一定成绩,但是改革成效并不够理想,高校武术教学中仍存在若干主要问题。武术作为一种体育锻炼手段,能有效地发展速度、力量、柔韧、协调、耐力等多种身体素质。武术也是集健身、强身、防身等功能于一身的相对较特殊的传统体育项目。它尤其对运动系统及神经系统等具有其它项目所不具备的锻炼价值。它能培养学生坚忍、克己、吃苦耐劳、尚武崇德的优良品质。因此,如何激发学生学习武术的兴趣,改善高校武术教学现状是当前体育教学的一个重要课题。