如何在语文课堂进行审美教育

<正>早在1996～2000年、2002年的高中语文教学大纲中就对审美教学提出了明确的要求:培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。2003年4月版普通高中语文课程标准更是在此基础     

语文课堂上如何进行爱国主义教育

爱国、爱家、奉献这三个词,对于中学生来说,既熟悉而又陌生。如今,有多少人在做某件有益的事情时,会想到这是爱国、奉献的表现呢?人们在做某事时,多是从本能意识(培养出的良好习惯)、道德规范出发的——这就不免对传统的教育观念提出了挑战。过去我们总是把抽象化的概念灌输给学生,让学生对社会充满幻想,而不是努力培     

浅谈如何在语文课堂上进行创新教育

培养学生的创新能力需要教师转变传统的角色,给学生创设民主的课堂氛围,在教学中变“教”为“导”,积极鼓励学生质疑,激发学生求异思维,真正体现学生主体地位,同时在立足课堂的基础上让学生放眼广阔社会生活。     

如何在语文课堂进行文学教育

在《语文月刊》2013年第5期上,我看到了广东省教育研究院王土荣老师写的文章《试论中学文学教育的重要性与实操性》,这篇文章引起作为高中语文一线教师的我长久的思考。为什么王老师的文章会引发了我长久的思考呢?首先,缘于去年年尾,我有幸到华师附中听课,那是由广东实验中学、广雅中学、华师附中三位老师同课异构《扼住命运的咽喉》一课。     

在语文课堂中如何渗透审美教育

在初中语文课堂教学中,教师要善于挖掘教材中蕴含的美育内容,选择恰当的方法,渗透美育教育,提高学生的审美情趣。     

如何进行审美教育

一个人的幼年时代是为其终身欣赏美奠定基础的最佳时期。培养幼儿的审美意识,需要有优美的环境,尽可能使其置身于富有艺术气氛的环境之中,并请有学识,有艺术修养和高尚气质的人和孩子们交谈,探讨美。教师应对生活中美的事物有所思考,在带幼儿在公园中散步或观赏潮汐时,帮助幼儿认识颜色、图案、结构。观察人体的比例结构和自然界中的普通事物,如微小的花朵、蜘蛛的织网过程等有助于培养幼儿的审美力。     

语文课堂上的审美教育

语文课堂教学中审美内容是丰富多彩的,学生面对语文课文,不仅仅是一大堆优美的语言文字,而且是对美景的欣赏、对美的生活的感受、对美的精神的感悟。我们必须高度重视学生的审美教育,通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构。     

在语文课堂上如何进行研究性学习

语文研究性学习是新世纪语文课程改革的热点和焦点之一。长期以来,我国语文教育教学改革虽然层出不穷,硕果累累,但依然存在着     

如何在语文课堂上进行活动教学

在推进素质教育的今天,我们要越来越深刻地认识到:在教学过程中,应让学生充分地活动,让他们通过自身的活动去认识世界、体验生活、学习本领.在学习和生活中,学生总喜欢亲眼看看,亲耳听听,亲手摸摸,亲自试试……没有活动,就不能迈出人生的第一步.我们的教学应顺应学生的需求与发展规律,让活动在学习过程中发挥作用.     

如何在语文课堂教学中渗透审美教育

爱美是人的天性。王国维在《论教育之宗旨》中说过：美育,德育与智育之必要。这句话说明通过审美教育进行德育和智育是最优化的教育方式。综观全套语文教材,就是一个琳琅满目的美的世界。这就要求语文教师要用美学的观点,把这些美的人、景、事都找出来。把学生引入这块宝地,领他们去发现美、欣赏美。     

语文课堂上审美教育的魅力

小学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在小学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,对于促进语文教学改革和推动学校素质教育,具有重要的意义。     

语文课堂上审美教育的魅力

小学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的美学资源优势,在小学语文教学中实施、渗透、强化审美教育。对于促进语文教学改革和推动学校素质教育,具有重要的意义。     

语文课堂上如何进行艺术演绎

语文课堂教学是学生与教师的共同活动过程,它不是机械单向的知识传授,它包含了人与人之间复杂的交流关系。这就使教学活动超出了＂科学＂的范畴,具有艺术的特点。所以在课堂教学中,教师要注意创设良好的课堂情境,构建语文课堂美的艺术;实施情感教学,提高课堂情感传递的艺术;针对不同课型,调动学生的不同艺术天分。     

如何在语文课堂上渗透法律教育

多年的初中语文教学实践使我发现：审视语文学科时多一重现代法制眼光．同时对法律文本、法律事件进行“文学”欣赏．不仅有助于加深学生对课文内容的理解．也必将使法制的神圣光芒照进学生的心灵。     

让审美教育之花在语文课堂上绽放

审美教育对学生的全面发展有着重要的作用。在语文教学中,教师应引领学生走进文本,深入文本,走出文本,提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,形成正确的审美观、价值观、人生观。     

如何在语文课堂上开展和谐教育

和谐教育是指使课堂教学过程处于一种协调、平衡的状态,使学生得到和谐全面的发展.     

如何在语文教学中进行审美教育

创设审美意境。文学作品的意境是作者的“意”（思想感情）与客观的“境”（外界景物）融合为一的结果。要对学生进行审美教育,教师必须设法把学生带到文学作品的意境中去。如教师应以强烈、饱满的感情范读文章,使学生受到感染,将作品所描绘的景物、人物形象地再现出来...     

如何在中学语文教学中进行审美教育

审美教育是培养人的审美意识和审美能力的一种教育活动。在语文教学中进行审美教育,不仅能形成崇尚真、善、美的理想,而且还能激发学生热爱语文的感情,也能使教师教学乐在其中,从而有效地提高教学质量。那么如何在语文教学中进行审美教育呢？     

如何在语文教学中进行审美教育

语文课是一门综合人文、审美、语言等各个方面知识的课程。语文课在学生的人生观、价值观的形成中扮演了一个重要的角色。因为好的语文课给学生创造的是一种浓郁的文化氛围,可以激荡学生的情感,陶冶学生的性情。法国著名作家乔治·桑说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”同样,审美教育应该永远存在于每一堂语文课上。语文教学中,教师要紧紧把握每一篇课文的构思、意境,要通过朗读、分析,力求在课堂教学中不断渗透审美教育,让学生在丰富的美学内容中感觉自然的美,鉴赏社会的美。