努力实现教育资源的均衡配置

自2006年起,西安市为缩小城乡差距、实现教育公平,在农村山区启动了规划定点学校标准化和寄宿制建设工程.如今,首批12所规划定点学校建设已基本结束,第二批12所规划定点学校的规划工作也已启动.     

切实加强农村山区定点学校建设 努力实现教育资源的均衡配置

自2006年起,西安市为缩小城乡差距、实现教育公平,在农村山区启动了规划定点学校标准化和寄宿制建设工程。如今,首批12所规划定点学校建设已基本结束,第二批12所规划定点学校的规划工作也已启动。定点学校建设是政府改变教育投入机制,改变农村及山区基础薄弱学校教育设施面貌的重要举措。这项惠民工程的实施,将让越来越多的农村孩子接受到优质教育,     

办好山区寄宿制小学

1992年，湖北省宜都市马家店小学开始接收撤除教学点的学生，进行山区寄宿制小学的试点。经过几年的探索，马家店小学摸索出了一套适合山区小学特点的寄宿制学校的管理方法。 改善条件 学生住得舒心 学校从各方面加强对寄宿生的管理。⑴学校专设辅导员和保育员各一名负责     

关于西北民族地区寄宿制学校办学若干问题的思考

寄宿制民族中小学校是国家专为少数民族举办的一种特殊办学形式。主要在少数民族牧区、边远山区和经济不发达地区设立,面向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生。民族地区寄宿制学校已经发展成为民族教育的一种重要办学形式。当前民族地区寄宿制学校办学的主要问题表现在生源问题、民族文化传承问题、与家庭教育和社会教育的脱离问题等。解决这些问题,就要将寄宿制学校之根扎于民族文化之中,不仅要提高少数民族学生家长对民族地区寄宿制学校的认同水平,还要加快民族地区寄宿制学校标准化、规范化建设速度,提高农村寄宿制学校的管理水平与家校合作水平。     

发展寄宿制小学 提高山区教质量

发展寄宿制小学提高山区教质量怀柔县教育局局长杜连顺怀柔县在全市远郊区县率先撤销全部单人岗位学校，兴办寄宿制小学取得成功，这对提高山区教育质量产生了积极的推动作用。一、县委、县政府把教育放在优先发展的战略地位是发展教育的关键。怀柔县原有单人岗位学校４６...     

宜昌市全面实施“三大”工程 增强教育综合实力

2003年,宜昌市坚持以发展为主题,以标准化建设为重点,以教育创新为动力,与时俱进、开拓创新、求真务实、奋发有为,着力提高全市教育综合实力,为全面建设小康社会作出更大贡献。 实施农村寄宿制小学配套工程,稳步推进农村学校布局调整。力争用3—5年时间使农村寄宿制小学达到配套标准。农村寄宿制小学建设重点是完善学生住宿条     

办好寄宿制,让学生接受更好的教育

近几年来,随着中小学布局调整的不断推进,一批标准化的寄宿制小学应运而生。如何合理有效地利用寄宿制学校的教育资源,充分发挥寄宿制学校的教育优势,推进学校办学水平的提高,是我们每一位教育工作者应当思考的问题。目前,寄宿制学校在法律和制度建设方面还不是很完善和清晰,需要我们对寄宿制学校进行深入研究,建立起一套     

山区寄宿制小学的家庭化教育

当前,很多农村山区为充分利用教育设施和资源,使每一位孩子都能在比较优越的教育环境中接受全面、系统、科学的现代化教育,办起了寄宿制小学.然而山区寄宿制小学与其初中以上及城市的寄宿制学校的教育和管理模式不尽相同.受山区小学的内外环境、经济、地理、文化、思想、经验以及学生年龄、素质等自身特点等因素制约,这些小学必须结合自身特点,采用相应的教育管理模式,实现教育的科学管理.其中必不可少的就是要施行学校的家庭化教育.这种教育模式必将产生良好的教育效果.     

留守学生的家园

寄宿制小学，在很多人看来，都是山区小学的代名词，而地处平原的武汉市新洲区邾城街第四小学却以独特的眼光，在学校濒临撤销的时候，用短短的几年时间，打造出了一所高水平的平原寄宿制小学。初秋时节，记带着一种新奇、一种惊异。走进了校园。     

开展对口支援 办好寄宿制学校

我市针对山区学生居住分散、家校距离较远等实际问题,大力发展寄宿制学校,并着力抓好农村寄宿制小学的标准化建设,使其逐步达到“十有”标准,即有一亩地蔬菜基地;有能同时容纳50人以上进餐的学生餐厅;有学生澡堂;有学生寝室卫生间;有生活锅炉;有食品保鲜冰柜;有供学生使用的洗衣机;有学生活动室;有电视机;有满足学生活动的文体设施。 完成这一工程,各校的投入约需12万元,资金难以筹集,市财政也难以保证寄宿制小学标准化建设的专项投入。经过调研,市教育局决定开展对口帮扶活动,解决资     

山区办好寄宿制小学势在必行

山区办好寄宿制小学势在必行开金光由于山区人口居住分散，所以山区小学规模一般很小，近几年，随着计划生育国策的深入人心，适龄学生也越来越少。如果继续保持现有学校数量，生源不足的问题将会越来越突出。其必然结果是师资浪费，教育经费投入效益低，教学质量难以大面...     

留守学生的家园——武汉市新洲区邾城街第四小学创建寄宿制学校略记

寄宿制小学,在很多人看来,都是山区小学的代名词,而地处平原的武汉市新洲区邾城街第四小学却以独特的眼光,在学校濒临撤销的时候,用短短的几年时间,打造出了一所高水平的平原寄宿制小学。初秋时节,记者带着一种新奇、一种惊异,走进了校园。绝处逢生邾城街第四小学要被撤销了。7     

为农村教育插上腾飞的翅膀——米脂县卧羊寄宿制小学现代远程教育工程应用记实

卧羊寄宿制小学位于米脂县城西部偏远山区,是米脂县最早的也是榆林市南六县率先兴办的一所寄宿制小学。学校服务周边15个行政村,覆盖7500人。学校占地面积4400平方米,校舍面积900平方米。目前,开设8个教学班,在校学生172人,其中住宿生132人,教职工18人。     

也谈农村寄宿制学校的建设和管理

农村小学寄宿制,是调整学校布局,高效利用教育资源,提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举。我校是地处边远山区的一所农村中心小学,从2008年春季起,我校合并周边5所村级完小、教学点,创办成寄宿制     

全面发展打基础 培养特长育精英——陇川县民族小学

<正>陇川县民族小学是一所县直属示范性全寄宿制小学,是云南省17所民族小学之一。学校始建于1976年,主要面向全县各乡镇招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生。学校经过30余年的风雨历程,已成为一所办学经验丰富、师资     

加强建设 提高品位 营造教育乐园——年轻池县第三小学简介

盐池县第三小学是按照自治区标准化学校于2004年新建的一所寄宿制完全小学。现有教职工88人,教学班37个,在校学生2364人,住宿生550人。     

农村寄宿制学校发展路径探析

重庆市巫山县是新一轮国家扶贫开发重点县．全县59万人口．其中仅农村人口就有54万．占总人口的92％。根据山区面积大．交通不便．农户居住分散等特点,我县农村寄宿制学校建设起步较早．农村初中都实行了寄宿制,部分以乡镇完小为基础的小学寄宿制学校建设初步成型。稳步发展农村基础教育,加快农村寄宿制学校建设和深人研究成为一个十分重要的课题。     

小县办出大教育——铜鼓县教育均衡发展纪实

铜鼓县地处赣西北,是个人口只有13万的小县,在校学生总数仅12754人,却办出了令人振奋的大教育。从1999年开始,该县致力于山区寄宿制学校建设工作,2003年初被列为"江西省山区寄宿制学校试点县",其创办农村寄宿制学校的成功经验红遍全国。2007年,在全省     

四川今年安排3亿专项资金 改建400所学校

留守儿童寄宿制学校建设将启动 四川省今年将启动“留守儿童寄宿制学校建设工程”,为此安排3亿元省级专项资金,建设、改造400所农村留守儿童寄宿制学校的教学用房和学生宿舍,主要在县城以外农村地区实施。地方也将安排资金同步建设,使全省乡村学校基本消除大班额、大通铺问题。     

如何管理好少数民族寄宿制复式小学

少数民族寄宿制复式小学大多数地处偏僻山村，交通不便，信息闭塞，辐射自然村多，覆盖人口少，造成学校规模小、班级少、教师少、学生素质参差不齐。办学条件简陋。这些小学在山区一级的乡镇分布多而广，在普及义务教育中起着重要作用，为边远山区适龄儿童能够就近入学接受到义务教育提出均等的机会。因此。必须要寻找符合民族寄宿制复式小学特点的管理方式与措施。我通过几年的实践。谈几点体会。