旗帜鲜明搞课改 “三知四学”创有效——吉林省辉南县朝阳镇东街小学的教学改革之路

东街小学的发展好比一只正在蜕变的蝴蝶。东街人像蝴蝶那样顽强不息的为一个梦想去拼,去冲,去闯,去奋斗,去创造……才没有留下遗憾,才有了今天可持续发展的绚丽!概括起来是三个真。     

多元文化课程的建构与反思--兼谈我国幼儿园课程的改革

当今社会日益呈现多元文化的趋势，多元文化主义的兴起同时引发了人们对现行教育的一元文化课程的批判与反思，多元文化课程就是在批判一元文化课程的基础上呼之欲出的。20世纪末以来，整个世界越来越趋向“多元化”，在学前教育的学术领域也不例外。然而，多元文化课程也受到了诸多的诘难，如何解决多元文化课程自身的难题是广大教育工作者必须思考的问题。     

英国小学课程的改革及启示

当前,课程改革已成为一些国家教育改革的核心,文章以英国公立小学的课程改革为主题,对20世纪以来英国小学课程的发展演变、指导思想进行比较全面的探讨．特别是对英国实施全国统一课程的背景、过程、指导思想和深刻影响进行集中论述,进而为我国小学课程改革提供借鉴。     

当代英国小学课程改革的研究

当前,课程改革已成为一些国家教育改革的核心,在此以英国公立小学的课程改革为主题,考察英国自20世纪90年代以来所推行的小学课程改革,结合比较我国的新课程改革,对2000年以后及近期英国小学课程改革的重点,改革效果,改革遇到的问题等方面进行探讨,进而为我国小学课程改革提供借鉴。     

城镇化小学课程改革实践

轻负高效,关注学生的个性发展问题,是国内外教育界共同的追求。基础教育课程改革的一个重要课题是强化现代课程资源意识,因地制宜地开发和利用各种课程资源。如果在城镇化过程中,农村撤并学校,其课程设置、课程结构、课程内容及课程实施等都能尽量满足学生的个性发展需求,那么教育在儿童个性发展方面起的将是积极的促进作用,学生的个性将会健康、积极地发展。     

如何建构小学品德课堂

品德课堂的教育内容要立足学生的生活,关怀与尊重学生的生命成长;师生、生生间平等"对话",引导学生主动参与、合作探究;允许学生选择多样化的学习方式,帮助他们搭建自主发展的平台;以多元的积极评价,全面促进学生主体发展,让他们享受有尊严有意义的品德课堂生活。     

英国新一轮小学课程改革蓝图出炉

2009年4月30日，随着《小学课程独立评估：总结报告》的发布，英格兰新一轮小学课程改革蓝图公之于众，20年来英格兰小学教育最大的变革拉开序幕。     

农村小学科学课程改革亟待加强

小学科学课程作为小学科学教育的一个主要途径,是培养小学生科学素养的重要环节。然而在农村小学科学课教学实践中出现的一些问题制约了我国农村小学科学课程的顺利实施。为顺利推进农村小学科学课程改革,应提升科学课程在各学科中的地位;提升科学课程教师的素质与课程资源开发能力;改革课堂教学,转换评价制度,全面实现科学教育目标。     

英国新一轮小学科学课程改革简介

正英国教育部于2013年9月颁布了《英国国家课程:关键学段1至关键学段4的课程大纲》(National Curriculum in England:Framework for Key Stages 1to 4)(以下简称《课程大纲》),为小学阶段各门课程改革的实施提供了详细而全面的指导。英国小学教育为期六年,分为两个阶段,第一关键阶段(K1)两年;第二关键阶段     

互动教学模式在小学美术教学课程中的应用策略探究

自从新课程改革以来,有很多全新的教育理念走进了我们的视野,得到了所有教师的认可。那么小学美术教学也应该即刻领会新课程改革的重要精神,把这些与时俱进的教学理念融入小学美术课堂中。这就需要我们美术教师能摒弃之前的教学方法,不是一味地灌输知识,而应该提倡学生作为课堂的主导,激发学生自主的学习美术知识,引导孩子自己去发现美好的事物,用欣赏的眼睛去发现生活中所有的美好,并能把这些美好融入自己的美术创作中。     

正确认识课程改革,深化小学数学课堂教学改革

根据我国提出的新课程改革理念,要培养自主学习型人才,在学习中遇到困难的时候要求学生具有合作精神,能够结合理论知识解决生活中遇到的实际问题,成为对科学知识有探索热情的复合型人才。因此,教师要根据课程改革的内容进行认识和分析,提出相关深化小学数学课堂教学改革的方式方法,希望能够给予现代小学数学教育领域一定的帮助和建议。     

英国新一轮小学科学课程改革及其启示

英国于2013年9月颁布的《国家课程:第一关键阶段和第二关键阶段框架》是其最新一轮小学科学课程改革的纲领性文件。分析英国新一轮小学科学课程改革的背景与历程、目标与内容,可以得出如下启示:围绕核心概念实施课程,注重对科学基础知识的深度理解;蠡测教学目标,注重对科学过程与方法的培养;拓展课程管理的弹性空间,提高教师课堂自主权。     

课程改革下的小学音乐教学研究

课程改革是国家教育适应时代发展趋势的重要举措,也是全方位推行素质教育的政策创新.以小学音乐教学为例,教师需要在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的要求下,更新教学理念,转变教学方式,进而促进学生综合素质的提高.对此,文章主要围绕小学音乐教学,探究音乐学科的教学改革,通过案例阐述,分析小学音乐教学的对策.     

当代美国小学课程的改革及特点研究

在回顾了美国小学课程从殖民地时期到今天的改革发展的背景下,结合社会、经济等各方面因素,进一步总结出其主要特点是重视设置基本的课程标准,强调基础核心课程、课程个性化和多元化,注重活动课程和综合课程,追求课程内容的生活化等,进而对美国小学课程的未来发展趋势进行了探讨。     

英国新一轮小学课程改革蓝图出炉

2009年4月30日,随着《小学课程独立评估：总结报告》的发布,英格兰新一轮小学课程改革蓝图公之于众,20年来英格兰小学教育最大的变革即将拉开序幕。报告为英国小学教育应对21世纪时代变迁提出了变革课程的建议,其要旨包括促进终身学习,减少指令性规定,给学校和教师更大的灵活性。     

小学礼仪文化教育课程建构:多元文化的取向

以"多元文化"为取向的小学礼仪文化教育课程,基于培养学生"文化自尊"与"文化尊重"意识的课程理念,力求使学生在认识与理解多元礼仪文化知识基础上,逐步形成"国际礼仪"修养.课程内容以融汇古今、中西优秀礼仪文化为构成,在课程组织形式上,突出民主、灵活与开放等特点.     

杜威的课程转向理论对我国当前小学课程改革的启示

随着我国课程改革的全面推进,小学课程改革进入了一个新的阶段。本文通过对杜威的课程转向问题的解析,探究当前我国小学课程改革的问题,试图为当前的转向问题作出一种抉择,从而对当前我国小学课程改革提供借鉴作用。     

杜威的课程转向理论对我国当前小学课程改革的启示

随着我国课程改革的全面推进,小学课程改革进入了一个新的阶段。本文通过对杜威的课程转向问题的解析,探究当前我国小学课程改革的问题,试图为当前的转向问题作出一种抉择,从而对当前我国小学课程改革提供借鉴作用。