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张广武 《中国小学语文教学论坛》2007,(35)
(课前播放《月之故乡》音乐,营造氛围,带学生融入情境。)师:哪位同学能说出这首歌曲的名字?(生答。)月与故乡的链接是中国文化的一个传统,"举头望明月,低头思故乡"、"露从今夜白,月是故乡明"、"今夜月明人尽望, 相似文献
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<正>课堂教学中,教师适时为学生提供相应的学习支架可以给学生指明学习方向,避免学生思维“走弯路”,有效促进学生高效学习。下面,笔者以统编版语文五年级下册《月是故乡明》的教学为例,谈谈具体做法。为学生搭建学习支架的前提是教师必须深入理解文本内容和学情。《月是故乡明》记叙了作者童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事,以及离开故乡后在世界各地漂泊时所看到的异乡月亮,通过故乡之月与他乡之月的对比,表达了作者对故乡之月的喜爱,抒发了浓浓的思乡之情。 相似文献
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李柳若 《快乐作文（低年级版）》2022,(39):38-39
<正>月是故乡明,山是故乡青,水是故乡甜,酒是故乡醇。每个人都有自己的故乡,那是我们快乐的源泉。在故乡里发生的每一件趣事,都刻骨铭心。放假了,我跟着妈妈、哥哥一起来到姥姥家。到达目的地之后,我迫不及待地冲进院门。一进门,一股股浓浓的果香就扑面而来。我不由得深吸一口气：“哇,好香啊！”院子里, 相似文献
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隋晓昱 《初中生学习指导(初三版)》2022,(27):6-7
<正>“露从今夜白,月是故乡明”,故乡总能成为我们心底最深的羁绊。有人春风得意衣锦还乡,有人半生漂泊近乡情怯,有人满身伤痕被故乡治愈……当沈从文久别故乡,再次踏上湘西那片神秘的土地时,他的心境会有怎样的变化呢？让我们走进他的散文,去感受故乡带给他的思考。 相似文献
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《月是故乡明》一文语言恬静、饱含深情。笔者基于文体特征解构文本,抓住核心语言内容,解构成“山水有明月、他乡月更明、月是故乡明”的教学过程,透过文本依循“作者思有路,遵路识斯真”的切切故乡情,最终了悟“月是故乡明”的文字、文学和文化内涵。在对本课的自我述评中,笔者还阐述了投射在课堂上的精神倒影,即带领学生穿越寻月的发现、赏月的鉴别和辩月的顿悟的三重境界,将“文化自信、语言运用、思维发展、审美创造”的核心素养在课堂上交融创生。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(23)
<正>【主题导语】故乡就是在你似乎模糊的时候,蓦然回首时的那份清晰;故乡就是在你渐行渐远的时候,突然转身的那份惊喜;故乡就是在你失意彷徨的时候,悄然呵护你的港湾;故乡就是在你春风得意的时候,疾驰传报喜讯的马蹄。人是故乡亲,月是故乡明。记住故乡,因为故乡的人与事、纯朴与洁净能够时时警醒自己,不忘初心,保持拼搏奋进的信心和动力;记住 相似文献
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姜树华 《七彩语文(小学低年级)》2021,(2):49-51
"月是故乡明"出自杜甫的诗作《月夜忆舍弟》,表达的是诗人对在乱世中的亲人的安危状况的无限牵挂,苦于无法联系,只能寄情家乡明月.大作家季羡林以"月是故乡明"为题,既是触景生情情况下的脱口而出,更是找了能够引起大家共鸣认可的诗句,无须多言,乡情灼灼.季羡林将故乡的月称之为"小月亮",他心里的"小月亮",独特在何处呢?这是涉... 相似文献
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<正>故乡的土壤本是厚重,结出的心灵却异常柔软。晋人张翰在洛阳做官,看到秋风乍起,便思念故乡莼羹鲈脍,于是挂冠而去;李白的《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》起笔就是对故乡的思念：“我在巴东三峡时,西看明月忆峨眉。月出峨眉照沧海,与人万里长相随。”古代文人墨客同样喜欢借闲章铭刻思乡之情,故乡有山水,有家庭,有一种相看两不厌的静好和可神遇不可目测的灵韵。 相似文献
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刘同题 《作文成功之路(高中版)》2005,(12)
【小引】艾青说:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。”月是故乡明,水是家乡美。吃来吃去,家乡菜最有味;听来听去,乡音最亲切;连盐都是别处的咸——几个大学生到同学家做客,每人做了一道家乡菜,后来,大家嫌一道扬州菜过咸,做菜的女同学却说:“哎呀,你们这里的盐怎么这么咸?”其实,并不是家乡的一切都好,只是我们的根扎在了那里。●月是故乡明月是故乡明刘棣华皎月当空,清辉泻地,或倚窗,或伏几,或辗转床榻,常常会涌起一股或浓或淡的乡思。读古诗,总不免要为那些寄寓乡思亲情的佳作所吸引。像读到“露从今夜白,月是故乡明”… 相似文献