“互联网+教育”背景下基于O2O模式的《高级语言程序设计》教学改革研究

目前,中国正处于现代化转型阶段,以互联网为代表的信息技术与教育领域融合成为未来教育发展趋势,这对计算机课程教学提出了更高要求。针对计算机专业核心课程《高级语言程序设计》存在的教学内容更新不及时、理论与实践脱节、教学模式单一、考评方式不合理等诸多问题,在分析“O2O”教学模式及其特点的基础上,提出该课程的改革举措,以提高教学质量、培养符合时代特征的创新型人才。     

“互联网+”背景下民办高校学生创新创业教育研究

"互联网+"背景下,创新创业型人才越来越受到社会的欢迎,作为人才培养基地,民办高校也必须从实际出发,结合自身办学特点,立足于区域经济发展,调整专业设置,基于"互联网+"思维下,制定科学的人才培养方案,不断完善人才培养机制,借助互联网平台,挖掘创新创业教育潜能,培养学生的创新创业能力。     

“互联网+”背景下的高职教学改革探讨

"互联网+"时代对提高高职教育人才培养质量提出新的要求。在明确"互联网+"对职业教育影响的基础上,发现当前高职教育教学存在课程体系落后于产业及学生需求的发展、教师信息素养低、教学方法无法适应"互联网+"时代的需要等问题。针对上述问题,可通过加强学校信息化建设、提升教师现代教育信息技术能力、提升课程对接职业岗位水平及推进课程评价改革等策略,使高职教育能够适应"互联网+"时代发展的需要。     

“互联网+教育”背景下PDTR教学模式的思考

目前"互联网+教育"的教育思潮正高涨,PDTR教学模式是一种打破传统统计学教学的新方式,文章将就"互联网+教育"与PDTR模式的融合如何提升应用统计学教学工作效率、提高教学质量提出适当的改革建议。     

“互联网+教育”背景下线性代数课程教学改革探索

线性代数是数学的一门分支学科,在各个领域中有着重要的应用,它在各种代数分支中占居首要地位。本文就线性代数教学现状进行了分析,在"互联网+教育"的背景下,针对教学现状提出了教学改革的实施方案,包括:改善网络学习环境、整合优质教育资源、开展网络碎片化课程、课程考核评价方式多元化、提高学生学习兴趣等。     

“互联网+”背景下高校教学模式探讨

信息技术的迅速发展给各行各业带来了一系列变革,高等教育也不例外。在互联网技术迅速发展下,传统教学模式已不能满足新时期学生个性化和差异化学习的需要,教师要转变教学模式,教师运用信息化手段,增强教学效果与学生学习能力。     

“互联网+”背景下混合式教学评价模式变革

"互联网+"背景下混合式教学评价模式将评价数据的定量分析和定性分析相结合,突破时空限制,实现过程性评价和总结性评价的有效融合、教师评价和学生评价的综合,有利于提升学生的学习积极性和主动性,提高教师的教学效率,为高效教学奠定基础。     

“互联网+”背景下线上线下混合式教学模式的探析

"互联网+"时代教育改革背景下,线上线下混合式教学模式成了目前教学变革的重要方向。文章在分析线上教学优势及存在的问题基础上,阐述了线上线下混合式教学模式下教学观念的转变、课前教学准备、课堂教学的组织实施、课后教学的组织实施和监督考核体系的形式,并通过有效的融合策略,构建线上线下混合式教学模式,发挥二者的融合优势,提升高校教学效果,以顺应"互联网+"信息时代背景下教学改革的发展方向。     

“互联网+”背景下高中英语教学模式重构分析

这些年来,新课改的理念已经逐渐深入人心。并且,这一理念也对教育事业带来了很大的改变。但是,从某一个角度来说,虽然新课改已经推行了很多年,人们对这一理念的理解和认知却依旧还存在着一定的错误理解。再加上传统的理念和模式深入人心,所以新课改在具体实施的过程中,依旧存在着一系列的问题。如今,在"互联网+"的背景下,高中英语教学模式也开始在新课改的理念下进行重构。针对部分内容进行了探讨。     

“互联网+”背景下初中英语阅读教学资源的有效开发

随着互联网+概念不断深入,在教育教学领域,互联网+教育越来越引起人们的重视。对于初中英语阅读教学来说,互联网+背景下,可以通过多元化技术手段,进一步拓展教学资源,使教学途径更加多样化,借助大数据开发阅读资源,有效提高学生的英语阅读能力。本文简要探讨了互联网+背景下初中英语阅读教学资源的有效开发。     

基于“互联网+”视阈下的语文课堂变革展望

随着移动互联网、云计算、大数据等信息技术的飞速发展,教育已进入一个"互联网+"时代,"互联网+"时代对语文课堂的改变有以下几个方面:首先是对语文学习内容的改变;其次是对语文学习形态的改变;第三是对语文教师角色的改变。     

“互联网+”背景下初中信息技术教学内容的优化思考

信息技术学科呈现出较强的应用性和实践性。随着信息技术的不断进步,信息技术的相关专业知识不断更新换代,但目前初中信息技术的教学内容却存在一定的问题,如内容陈旧、技术落后、实用性较差、缺乏人文教育内容、教学效果不理想等。“互联网+”背景下,信息技术教学的资源更加丰富,教师可以利用互联网上的信息技术教学资源,与时俱进地更新教学内容,对教学内容进行合理的优化,同时拓展信息技术人文教育内容,使学生的信息素养得到更好的提升。     

“互联网+”背景下宪法学教学改革方向探索

互联网作为当前时代的鲜明印记,深刻浸入人们的生产生活中“,互联网+”在教育行业的引入,推动了教育领域的改革开放。于宪法学而言,传统教学模式强调宪法学知识要点的讲授,学生对宪法学知识的理解较为浅层,以致学生宪法学知识实际运用能力较弱,难以满足新时期法学人才的培养目标与要求。“互联网+”在宪法学教学中的引入,有效推动了宪法学教学模式的变革,突破了传统宪法学教学壁垒,实现了法学生宪法学学习能力的提升,引导学生树立终身学习意识,为宪法学知识理解提供意识保障。对此,文章首先对“互联网+”背景下宪法学教学改革进行分析,探明“互联网+”宪法学教学的类型与意义,增强基础认知。其次,探究“互联网+”背景下宪法学教学的改革方向,把握核心关键点。在此基础上,探明教学策略,推动“互联网+”背景下宪法学教学改革的落实。     

“互联网+”背景下初中物理教学研究

初中物理是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一。物理学作为自然科学的一支,研究物质、能量等事物之间的相互关系。通过学习物理,学生可以提升逻辑思维、观察力、实验设计和解决问题的能力。互联网在教学中发挥着重要的作用,对教育方式和学习经验产生了深远影响。本文阐明了互联网在教育发展中的意义,指出了当下初中物理课堂教学中存在的问题,提出了在互联网时代背景下改善初中物理教学的有效措施。     

“互联网+”背景下大学生思政教育O2O模式实践研究

互联网是新时代高校思政教育改革的重要抓手。“互联网+”背景下,大学生思政教育具有开放性、创新性、多样化、革新化的新特点,O2O模式整合了线上教育资源,实现了线上理论学习与线下实践教育的深度融合。文章基于该模式,构建了“2+3+N”的思政教育体系,从三个方面提出了相关建议,希望能够为大学生思政教育的发展提供有益借鉴。     

“互联网+”背景下成人教育教学模式研究

随着社会的发展、科技的进步,社会各行各业对人才的要求不断提升,成人教育的办学质量逐渐暴露出诸多问题,鉴于此,研究成人教育的教学模式,有助于提高互联网时代成人教育的质量,以适应日益发达的信息化社会。“互联网+”背景下,信息化爆炸的时代,成人教育教学应以学生为中心,结合课程目标和特色,充分考虑学历教育与非学历教育相结合、适合学生学习的特点,建构线上与线下相结合、实时与非实时相结合的混合式教学模式。     

“互联网+”背景下高校教学改革探索

随着"互联网+"时代的到来,对社会各个方面都产生了巨大影响,如何抓住"互联网+"的发展契机,对探索我国高等院校教学改革具有重大意义。本文就"互联网+"背景下的高校教学改革进行了探索,从当前高等院校教学现状出发,分析了教学中存在的不足与"互联网+"教学改革的必要性,对高校教学现状特点进行针对性的分析,提出了面向"互联网+"的教学改革策略。     

“互联网+”背景下中职数学教学模式探讨

"互联网+"与中职数学教学的有效融合,并不是简单的两者相加,而是利用信息技术以及互联网平台,让互联网与传统课堂结合,创造一种更有效、更有趣的数学教与学模式。在"互联网+"背景下的中职数学教学模式中,教师与学生有更多的沟通空间和时间,但是,以学生为核心的教育才是真正的教育。     

“互联网+”背景下高职院校计算机类课程教学改革的策略研究

互联网技术能推进教学改革,形成更加多元的教育和学习模式,有助于打造全新的教育生态。在信息化教育的改革大潮中,高职院校可以将计算机类课程与互联网融合起来。“互联网+”背景下高职院校计算机类课程教学具有以下发展趋势：互联网技术使用的规范化和制度化;教师队伍的标准化和专业化;网络教学平台的普及化和兼容化;网络教学资源的碎片化和体系化。文章作者以此为基础,探索“互联网+”背景下高职院校计算机类课程教学改革的策略。     

“互联网+”背景下印刷工程专业教学改革

随着"互联网+"时代的到来,"互联网+"印刷应运而生。"互联网+"印刷的出现为印刷行业提供了新的发展思路,同时也对印刷工程专业教学提出了新的要求,培养适应行业发展需要的创新型人才是印刷工程专业高等教育改革与发展的关键。本研究探讨了"互联网+"背景下印刷工程专业加强"互联网+"教学的必要性,分析了现有印刷工程专业教学中存在的问题,结合武汉大学印刷与包装系的教学实践,提出了印刷工程专业教学改革的若干措施。