新疆人口受教育程度与经济发展的灰色关联分析

人口受教育程度与经济发展有着密切的关系,立足新疆人口受教育程度和社会经济发展现状,构建了人口受教育程度与经济发展相互作用的灰色关联模型,揭示了新疆人口受教育程度与经济发展的相互关系：人口受教育程度的提高有利于劳动生产率和经济效益的提高,经济水平的提高为教育的发展提供可靠的物质保障。因此,政府应该高度重视教育的改革和发展,最大限度地发挥教育在区域经济发展中作用。     

关于中职教育如何服务地方经济发展的思考——以广西梧州市为例

阐述中职教育服务地方经济发展的必要性，提出中职学校应加强中职生的就业思想教育，与相关的企业开展全面的校企合作，加强学校建设，更好地为地方经济发展服务。     

走进西部之云贵川：开创新局面 实现新跨越

坐落在西南边陲的云南、贵州、四川三省．是我国西部地区的人口资源大省和经济发展重地。2005年，在各级干部和广大职工的共同努力下，三省都较大幅度地超额完成了中职招生任务．开创了中等职业教育发展的新局面。2006年，三省均提出．要乘势而上．再进一步，确保中职扩招各项工作任务圆满完成．实现中职发展的新跨越。     

中职教育在新疆农村人力资源开发中的作用

数量庞大、素质较低的农村人口是制约新疆农村经济发展的重要因素．新疆农村经济要发展。必须开发农村人力资源。因此．应在考察新疆农村人力资源现状的基础上．分析中职教育在新疆农村人力资源开发中的作用．并提出有效发挥中职教育在新疆农村人力资源开发中作用的相应对策。     

人口流动与安徽省经济发展的灰色关联度分析

近年来,劳动力要素与经济发展之间的关系始终是经济学研究者们关注的焦点.安徽省作为我国中部地区重要省份之一,其劳动力资源十分充足,同时也是我国劳动力输出大省.文章利用安徽省17个地级市的相关数据,通过灰色关联度分析方法进行研究.结果表明:人口流入对安徽省经济发展显示出很高的相关性,人口流出对安徽省经济发展的贡献较低,市内人口流动对安徽省经济发展的拉动力居于其间.因此,安徽省应该进一步加大人才引进力度,鼓励外出人口返乡创业或就业,建立健全区域内人口流动的配套措施,以促进经济又好又快发展.     

生本理念下中职语文教学质量提升探讨

随着新一轮课程改革的持续推进,人们日益关注到素质教育的重要性。中职学校教育工作的主要目标是为社会经济发展培养出高水平的专业技术人才,在中职学校教育中,如何凸显学生主体地位,提高教学质量,需要广大中职教育工作者不断深思与探讨。本文从生本理念角度出发,对中职语文教学质量提升进行了相关探讨,希望为培养出优秀的中职学校实用人才提供一定参考作用。     

人口文化素质与经济发展水平的相关分析

对我国人均受教育年限与经济发展的相关分析表明 ,人均受教育年限与经济发展高度相关 ,并且两者的协调性略有提高 ;相关分析还表明人均受教育年限的增长率远远低于经济增长率 ,且两者没有显著的相关关系。对各级教育的人口比例与经济发展水平 (人均GDP)的相关分析发现 ,经济发展水平与各级教育人口数量显著相关 ,并且经济增长与各级受教育人口增长密切相关 ,但是各级受教育人口的增长率远远低于经济增长率。     

中职舞蹈教学中的创新教育策略

<正>中职舞蹈教育是培养适应文化市场需求和经济发展的具有职业素养和职业技能的高素质人才的重要途径之一。然而,当前中职舞蹈教学中存在的问题,如教学方式单一、教学内容陈旧、教学评价方式单一等,已经不再适应现代教育的要求。因此,教师应该创新教学策略,提高中职舞蹈教学质量。本文将介绍中职舞蹈教学中的创新教育策略,以期为相关教育工作者提供一些实践指导。     

“两型社会”视野下长株潭城市群吸纳农民工的容量实证研究

长株潭城市群人口容量分析建立在资源节约和环境友好的基础上,考虑了该区域资源、环境、社会、经济等多种影响因素,运用GM(1,1)灰色增长模型预测多种承载力下的人口容量,得出长株潭城市群核心区的人口容量,为长株潭在新的历史机遇期制定相关社会经济发展战略与规划提供相应的依据。     

如何提升中等职业教育吸引力？——基于选择性的视角

中等职业教育是国民教育体系的重要组成部分，提升中职吸引力对应用型人才培养至关重要。基于主体选择性视角对中职吸引力问题进行分析发现，当前制约中职吸引力的关键因素为毕业生的教育选择相对受限。具体而言，相比普通高中教育，中等职业教育难以较好满足公众选择高学历的普遍性教育需求、选择院校地域及所学专业的个性化教育需求、选择参军等多样化教育需求。这与职业教育文凭在劳动力市场上的弱势地位、中职定位于区域经济发展的价值取向、中职升学考试的效力有限直接相关。基于此，提升中职吸引力应增加中职毕业生获取本科教育文凭的机会，关注中等职业教育服务个体发展的价值取向，加快建立与普通高考同等效力的职教高考系统。     

山东省人口规模对社会经济和生态环境影响的实证分析

环境问题日益严重,由于人口暴增及消费模式所造成的环境破坏事件越来越多。一个国家的人口规模决定着该国人力资本的情况,对经济活动和资源环境形成需求,从而对社会经济和生态环境产生广泛影响。定性和定量地研究人口规模对经济、环境的影响,对于人类社会可持续发展具有重要意义。本文以山东省为例,基于社会经济统计数据,计算了山东省人口规模、自然增长率与相关经济发展指标、环境指标的相关系数,并对其中几个重要的经济发展指标、环境指标与人口规模进行回归方程拟合,探究其数量关系,并利用拟合方程对＂人口环境关系公式＂做进一步深入研究。     

我国低碳经济发展水平影响因素的灰色关联分析

提出了衡量我国低碳经济发展水平的指标,数量指标是C02排放量,质量指标是万元GDP能耗．然后运用灰色关联理论分析了影响我国低碳经济发展水平的因素．结论表明,对于我国低碳经济发展水平起关键作用的主要因素是能源结构、产业结构、人口总量、人均受教育水平;而科技投入对于我国低碳经济发展水平不够显著,表明科技投入中用于低碳经济技术研发的比例没有达到应有水平．因此,为了提升我国低碳经济发展水平,必须改变能源消费结构、转变经济发展方式、减少人口数量、提升人口质量、提升科技创新水平．     

重庆中职教育规模影响因素实证分析与对策探索

经济水平、学龄人口是影响中职教育规模的重要因素,利用多元回归模型,定量研究经济水平、学龄人口与中职教育规模的量化关系,科学预测重庆中职教育未来发展规模。在重庆中职教育规模趋于稳定、质量成为关键的形势下,应及时实施“适度规模化战略”,正确处理规模扩张与内涵发展的矛盾,将重心转移到科学规划、合理布局、调整结构、提高质量的内涵发展道路上来,以促进重庆中职教育的城乡统筹发展。     

继续扩招一百万,中职迈入关键年系列报道之四走进西部之云贵川:开创新局面实现新跨越

坐落在西南边陲的云南、贵州、四川三省,是我国西部地区的人口资源大省和经济发展重地.2005年,在各级干部和广大职工的共同努力下,三省都较大幅度地超额完成了中职招生任务,开创了中等职业教育发展的新局面.2006年,三省均提出,要乘势而上,再进一步,确保中职扩招各项工作任务圆满完成,实现中职发展的新跨越.     

基于KSAIBs增进的中职教育质量评价模型构建

KSAIBs作为人力资源个体素质指标的集合,包含知识、技能、能力、中介变量和行为5个要素。依据教育增值理论,学生接受中职教育后KSAIBs的增进幅度,可直接反映中职教育质量。遵循中职教育技能型人才培养目标,结合政府、企业及学生对提升中职教育质量的要求,应用Delphi法,将中职学生KSAIBs各要素分解为21项指标,构建中职教育质量评价指标体系;应用AHP法,确定了KSAIBs各要素指标权重,构建中职教育质量评价模型,并提出了具体实施方法。     

教育结构调整与经济发展的关联分析

教育是一个与经济发展关联度较高的产业。本文运用灰色关联度分析方法 ,对各教育层次的规模结构、高校教育的专业结构和西部地区教育结构与经济发展 (GDP)的关系进行研究 ,论述了在各级教育结构中 ,发展中等职业技术教育与经济发展的关系更为密切 ;在三级教育中 ,发展高等教育与经济发展的关系更为密切 ;在高等教育的专业结构中 ,法学、工学、经济学、文学、教育学等专业在校生与经济发展的关系更为密切 ;在西部地区 ,发展中等职业技术教育和普及小学义务教育与西部经济发展具有重要的现实意义。针对上述分析 ,提出了相关的政策性建议     

中职机电专业实施一体化教学策略初探

中职教育必须和当今社会发展和当地经济发展相适应,并且要满足当今中职教育的实现价值,然而就目前中职机电专业教学来看,实施一体化教学的时候,在专业课教学方面存在理论和实践严重脱节的情况,所以培养出来的中职人才很难满足当今时代的发展和需要。一体化教学是中职机电专业教学新的教育模式,很多专业在实行这一种新的模式之后教学效果明显增强。但在实施过程中,很多环节会出现问题,对此,本文提出一些一体化教学策略及相关意见。     

山西省太原市人口素质与经济发展的相关研究

运用图表法、相关分析法、分层回归分析法对山西省太原市2003²014年间人口素质与经济发展之间的关系进行综合分析的结果表明:20032014年间人口素质与经济发展之间的关系进行综合分析的结果表明:2003²014年,山西省太原市人口的身体素质、人口结构发展均越来越好;经济发展的镇化率、第三产业人口比重、第三产业比重、人均GDP等4个指标的发展均越来越好;人口素质中的身体素质与人口结构对经济发展水平的影响不大。     

安徽农村经济发展水平的灰色关联分析

依据相关的文献,建立了一套指标体系,以因子分析法确定指标的权重,运用灰色关联分析进行综合评价。从地理位置的差异上对安徽省农村各地区的社会经济发展水平进行定量研究。     

基于灰色区间关联理论的教育信息化水平综合评价方法

本文对教育信息化特征和水平评价进行分析研究,基于信息化各要素的动态性、灰性和不确定性,提出了用灰色区间数表示信息化指标的概念,应用层次分析法和灰色区间熵权法综合确定指标权重,建立了教育信息化水平的灰色区间关联评价模型。