创建儿童体验教育乐园——宋庆龄体验中心的建设与运营

场馆体验教育是构建助力少年儿童成长的场馆教育乐园的根本。宋庆龄体验中心自筹建以来,遵循教育规律,按年龄段匹配教育主题来进行场馆设计;赋能展项、展区教育基因,为场馆体验教育构筑基础;构建场馆教师、学校教师、教研员“1+1+1”的研发模式;将展项作为教具/学具/玩具,研发具有自主性、探究性、实践性、开放性、综合性的跨学科综合实践体验课程。     

让小学生在学习数学时体现个性化体验

学生在课堂中听教师讲如何钓鱼,这是间接学习;而让学生端着凳子到河边,拿着鱼杆自己钓鱼,便是直接学习、体验学习。两种学习的效果一比,后者肯定优于前者。让学生在教师指导下,主动参与、亲身经历数学活动,获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验,从而在感悟和创造中学会数学。因而,学生学习数学离不开个性体验。学生需要在情景交融中走进数学,在充分体验中发现数学,在合作探究中品评数学,在联系生活中放飞数学。这样的数学学习,符合”以人为本”的教育思想,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

高校图书馆用户教育中提升用户体验策略的探讨

提升用户体验可以增强用户的教育效果。在用户教育中要突出读者参与,强化体验;要区分用户层次,促进多元体验;要立足读者需求,把握体验时机。这些有效策略能促进用户使用体验,增强用户对高校图书馆的满意度。     

让学生在个性体验中学习数学

在数学课的教学中,让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,活用教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习的价值,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

德育因体验而精彩

“体验式”德育实践活动,是指学生在学校、家庭和社会多层面,家长、教师和同学之间的多角度、多向交流中,亲身实践、体验,促进学生道德品质的内在发展。这种教育没有固定的教材、教室,不为空间、时间所限,它提供给学生的是一种需要亲身体验、亲自参加的实践活动,基本的做人做事的道理在自身的主动参与中转化为内在品质。     

情境体验教学在初中思想品德课的有效践行

情境体验教学法是指在教学过程中创设或是引入一些生动或是具有情绪色彩的场景,来激发学生的态度体验,以此采帮助学生更好的理解教材和学习内容,是一种能够帮助学生发展心理机能的教学方法。激发学生的感情是情境体验教学的核心。像音乐欣赏、绘画、体操、讲故事、角色扮演等,都是寓教学内容于具体的情境之中,使之对学生产生潜移默化的暗示作用。本文则在此基础上对初中思想品德课中有效践行情境体验教学的方法进行一番探讨。     

如何在探究体验中掌握科学知识

摘要：小学科学教学中,我采用“用教材教”的方法,即在教知识的过程中有机结合科学方法、科学态度情感价值观的教育,充分体现科学课程的育人功能。新课程改革中知识目标应放在低位,更应该突出过程与方法、情感态度与价值观的目标达成,把科学知识和其他教学材料都当作帮助学生形成良好科学素养和促进学生发展的手段,围绕帮助学生形成良好的科学素养和促进学生发展来设计过程和开展过程,来获得巨大的教育价值。     

让学生在创造和体验中学习数学

在小学数学课堂教学中,“必须让学生在创造和体验的学习中学习数学”,才能真正实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”等数学新理念。     

角色体验在儿童科学乐园设计中的应用初探

本文分析角色体验在儿童展览教育运用的概况,儿童科学乐园引入角色体验的必要性,同时选取中国科学技术馆儿童科学乐园角色体验展区中的典型展品案例,阐述将角色体验运用到儿童科学乐园内容设计中的一些思考。认为角色体验展区应注重展品的科技内涵,启发儿童进行探究式学习;要能提升儿童的自我效能感,进一步激发儿童的创造力和想象力;选取有合作性质的角色,培养儿童交流意识,鼓励儿童通过沟通解决问题;要采用多种方式增加角色体验展品的亲子话题,促进家长与儿童良性互动。希望促进角色体验在儿童科技展览中得到进一步运用。     

基于用户体验的辅导员微信公众号建设思考

在思想政治教育工作面临新形势、新挑战的情况下,辅导员微信公众号是当前网络环境下开展思想政治教育的重要载体,大学生受众的用户体验则是检验辅导员微信公众号德育效果的基本标准之一.课题组经过对所属辅导员微信公众号学生受众的访谈,调查学生受众的具体需求和实际体验,分析辅导员微信公众号这一新兴网络思想政治教育载体用户体验的现实特征,并从感觉体验、行为体验及价值体验等三个层面展开辅导员微信公众号建设思路探讨.     

“一张海报”何以风靡全省？——湖北日报“劳动最光荣加油好少年”主题活动解析

<正>习近平总书记要求：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。如何让孩子们从小就把总书记的谆谆教诲铭记于心？新媒体时代,党报如何践行习近平总书记提出的“引领导向”、“成风化人”职责要求？今年5月至6月初,湖北日报新媒体围绕少年儿童成长教育,紧扣做好新时代思想政治工作,联合夏风教室发起了“劳动最光荣加油好少年”主题活动,引百万中小学生主动参与,做了一次很好的探索,     

如何让学生在数学学习中体验快乐

让孩子在学习过程中体验快乐，教师首先要激发学生的学习兴趣，其次，在探索新知的过程中，采取小组合作学习的方式。第三要合理分配课堂教学时间，同时还应多关注他们的心理，多鼓励，多表扬孩子。     

“感知与体验”理念在科技馆教育活动中的应用

“感知与体验”理念是体验式学习思想的核心,在科技馆教育活动的研发中发挥着重要作用。本文介绍了“感知与体验”理念及其在科技馆教育活动研发中的必要性,以山西省科技馆的教育活动开发为例对“感知与体验”理念进行阐述,提出了科技馆教育活动中须注意的问题,为科技馆教育活动的有效开发提供借鉴。     

情感体验与语文课改工作

在新课改学科教学中,存在丰富的情感、态度、价值观培养目标,因此应把师生共同的情感体验同课改工作紧密联系起来,让教学情境回归生活,重视课改工作中学生个性化的情感体验。情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。究其原因：一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。’列宁曾说过;     

浅谈活动体验教学方式在高中英语教学中的实施

按照我国基础教育改革的精神,高中英语教学应该实现以学生为主体,开发更多的课堂教学资源,让学生参与其中,成为体验教学的主体,实现知识性和趣味性的教学活动。而活动体验式教学方式作为一种新型的高效教学方式已经备受师生的青睐,这种教育教学方式就必然要求英语教师在课堂教学中,要想方设法的去鼓励学生参与到教学中来,让学生对学习英语产生浓厚的兴趣,实现学生成为教学的主角和学习的主体,实现双向交流与沟通。本文针对性的提出了几点改善高中英语课活动体验式教学的对策。     

论如何在小学数学教学教学中实施创新教育

斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育．也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育．引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。我们认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围．让每个学生注定积极参与数学学习活动．为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中．获取基础知识和思维方法．使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识。发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法：     

让学生体验生活化的思想品德

著名教育家陶行知先生说：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。思想品德课程标准也指出：”在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力。”因此,让学生体验生活化的思想品德课,走生活化的教学之路是深化思想品德教学改革的必然要求,也是思想品德教师所追求的教学境界。那么,怎样让恩想品德课走进生活,用于生活呢？     

如何在教学中培养学生的语文素养

本文从利用文中“空白”、珍视独特体验、注重背诵积累、巧用现代教育技术四个方面介绍了如何在教学中培养学生的语文素养。     

新课程小学英语体验教学探索

体验教学是教师在教学过程中通过创设一定的情境,使学生在亲历和体验的过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的一种教学价值观、教学方法论和教学策略。     

农村小学语文教学中培养学生创新能力的建议

下路小学是石柱县境内的一所农村中心小学。学生基础差．底子簿,要掌握常见的基础知识不是件容易的事。但创新是一个民族发展的希望,所以,我们不仅要让学生把基础知识学好。也要千方百计地在教学中贯穿创新教育,培养学生创新能力。