以文化人 以德育人——南京信息职业技术学院构筑育人“大思政”

<正>南京信息职业技术学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻全国教育大会精神,坚持立德树人的根本任务,以文化人、以德育人,着力培养具有行业气质、专业精神、家国情怀和国际视野的南信学子。学校党委从顶层设计、马院建设、思政课程、课程思政、"易班"网络思政阵地等多方发力,构建"大思政"育人格局,构建"5+1"网格化"三全育人"体系。"5"指打破学校部门分界,分别以"德育""智育""体育""美育""劳育"为主题,组建五大学生发展指导中心进行系统设计、协同推进和持续改进。"1"指依托"智慧南信"平台,集成学生学习、生活、行为大数据,构建网上学生发展中心,指导学生全面发展。2019年,中宣部宣教局调研组对学校的做法给予了高度评价。     

承中华之脉 扬上善之德——江苏昆山花桥国际商务城中等专业学校“养成教育”活动掠影

<正>江苏昆山花桥国际商务城中等专业学校"孔子学堂"是中国孔子基金会开在江苏省职业学校的第一家。学校承中华之脉,养堂正之气,扬上善之德,以"孔子学堂"为载体,以提升师生文明素养为目标,以促进学生人格养成为主线,确立了"六位一体"经典阅读的育人路径:经典阅读+环境文化,经典阅读+主题活动,经典阅读+校本教材,经典阅读+社团活动,经典阅读+教学实践,经典阅读+信息化手段,经典阅读+社会公益。     

构建和谐校园

"依法治校,以人为本,以德育人,以和谐环境育人" --我校的治校格言 党的十六届六中全会提出了"构建社会主义和谐社会"的战略目标.全社会的和谐取决于社会中的每个单位成员的共同和谐发展,对于学校来说,就是要构建和谐校园.因此,我校本着"依法治校,以人为本,以德育人,以和谐环境育人"为宗旨,不断营造良好氛围,构建和谐校园,发展学校教育.     

中等职业学校课程思政模式构建及其实践路径——以福建省邮电学校通信运营服务专业群为例

中等职业学校探索构建课程思政模式是全过程落实立德树人的需要、全方位贯彻国家政策的需要，有利于全面提升新时代育人成效、促进学生全面发展。福建省邮电学校以文化育人、情感教育、综合素质教育、问题导向教学为理论根基，以传承和弘扬“红色邮电精神”为思政核心，以“扬通信文化、树服务精神、明强国担当”为思政主线，以“课堂+校园+社会”三域协同为运行机制，构建了“1+1+3+N”课程思政模式。并从深化教学改革、延伸育人空间、弘扬红色通信、深化校企合作、打造课程思政创新团队等方面开展了实践探索。     

以德育人 立德树人

正实施全员育人、全面育人、全程育人战略,培养学生"会做人、善学习、有责任、高修养"的品质。一、坚持育人为本,必须德育为先学校要以"立德树人"为宗旨,以"以德育人"为根本,以"教学"为中心,全面推进学校德育工作的开展。同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案,始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。要坚持"学校无小事,事事是教育"的理念,不仅寓德育于教学之中,而且寓德育于管理之中、活动之中。大胆实施德育新举措,重点从"学做人"抓     

江苏省扬中市实验小学

<正>江苏省扬中市实验小学始建于1915年,是中国工程院院士马伟明先生的母校,已有百余年的办学历史。近年来,学校站在新的历史起点上寻求素质教育的新突破,努力将"明德厚学"的百年校训转化为学校信念和行动哲学,确立了"快乐点燃每一个孩子"的办学理念,围绕"明德、厚学、乐创"三大核心素养,重构学校课程体系,走向全面育人。一是国家课程校本化,让课堂从知识的盛宴走向素养的摇篮。学校大胆地对国家课程进行了拓展融合,提出了8个"1+100计划",即1个学科+100     

研究生思政教育内涵式提升：逻辑理路和实践向度

思想政治教育工作是我国研究生教育的重要内容,是培养德才兼备的高学历层次人才的重要内容。新时代高等学校内涵式发展必然要求思政教育工作提升内涵,增强政治性、针对性和实效性。结合研究生特点,思政教育工作者要以"立德树人"为逻辑起点,以培养"德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"为逻辑旨归,以"全员育人、全过程育人、全方位育人"的方法为逻辑主线,打造"1+N"项目式管理模式,探索"内需+服务"菜单式育人模式,构建"线上+线下"立体式教育模式,让研究生思政教育强起来、热起来、活起来。     

让家委会成为教育质量的助推器——山东省枣庄市峄城区坛山中心小学家校合作新探

近年来,学校秉承"以德统学以学修德"的育人理念,积极探索家委会工作的新途径、新模式,凝聚强大育人合力,努力构建学校、家庭、社会有机结合的教育体系,为促进学生健康、全面发展创造良好环境。     

以学生为中心建立“三全”育人长效机制探析

以学生为中心建立"三全"育人长效机制是新形势下高等学校实施"立德树人"工程的有效举措.高等学校树立以人为本、以学生为中心、以学生为主体的育人工作理念,只有牢牢把握"教书育人是主体、管理育人是保证、服务育人是保障、文化育人是灵魂"这一育人工作关键和学校教育、管理、服务的育人特点,才能凸显以学生为中心建立"三全"育人长效机制的重要意义和价值.     

“幸福雷锋”课程建设的探索与实践

"立德树人"是学校课程建设的基本出发点,学校的核心课程一定要为学生未来的持续发展奠定良好基础和打上道德底色。"幸福雷锋"课程是在雷锋精神的传承与引领下,以"幸福教育"为课程哲学,以"基础+特色+综合"为课程建构模式,以全员育人理念作为课程实施理念,以课程群的方式,从课程的基础性、特色性、实践性出发,建构的基础类课程群、特色类课程群、综合拓展类课程群,指向学生核心素养的提升和幸福成长。     

新时代高校"一体五化"立德树人工作长效机制构建与实践——以惠州经济职业技术学院为例

立德树人是学校教育的根本任务,近年来,惠州经济职业技术学院作为一所地方高校,经过不断探索,逐步构建起了"一体五化"立德树人工作长效机制,即构筑一个"学校+家庭+社区"立体型德育工作平台,实现德育工作系统化、德育工作信息化、德育工作队伍专业化、学生宿舍书院化、实践教育社会化等"五化"立德树人工作长效机制。该长效机制具有整合教育资源能力强,创新德育工作载体多,工作网络信息程度高、实施各项育人工程成效大等特点,在学校开展新时代立德树人工作中起到重要的引领作用。     

坚持立德树人,构建“五育”并举的课程体系

课程是人才培养的核心载体,在立德树人中发挥着关键作用。基于党和国家对教育提出的目标与任务,结合学校"以人为本、服务社会、追求发展、追求卓越"的办学宗旨与育人目标,学校构建了以立德树人、"五育"并举为目标的课程体系。1.课程建设和实施的机制保障优化的学校组织机构与学部建设。学校秉承以生为本的服务型平权管理理念,以学校整体组织机构的改革保障课程的落地实施。     

从物质环境到文化育人:“互联网+”背景下高职院校后勤育人模式探索

后勤工作是学校教育工作的重要组成部分,也是全员育人的重要环节。"互联网+"为高职后勤管理带来了良好的发展机遇,也为后勤育人提供了广阔的施展平台。高职院校要与时俱进,积极构建"互联网+后勤育人"工作模式,深化后勤的育人作用,扩大后勤育人的影响力,使后勤工作在服务和保障日常教学的同时,也积极发挥出立德树人的功能。     

以德治校以德示教以德育人

加强学校德育工作是实现"以德治国"方略的基础性工程,必须把"以德治国"的思想贯穿到学校各项工作中去,坚持以德治校,以德示教,以德育人.     

贯彻"以德治国"思想加强学校道德建设

以德治国"重要思想具有深远的理论和实践意义.学校贯彻"以德治国"就是要以德治校,以德修己,以德育人.只有重视和加强思想道德建设,真抓实干,才能有效地防止和克服各种错误倾向,为国家培养出更多的"四有新人".     

构建以班主任工作为核心的学校德育体系

立德树人是教育的根本任务,一些中小学校仍存在"重智育轻德育"等问题.班级是学校教育教学的基本单位,班主任作为班级的组织者和管理者,是学校德育工作的中坚力量,学校教学、管理,以及活动的组织、实施和开展都是通过班主任来落实的.学校应以班级为依托,以班主任工作为基础和核心,建立系统完善的班级育人体系、班级育人支持体系和学校德...     

中职“三体一圈”主动德育模式构建的实践与探索

江苏省委教育工委、省教育厅印发的《2020年中等职业学校德育工作重点任务清单》中指出,需加强学校德育工作队伍建设,构建中职学校"三全育人"机制,深入推进中职学生养成教育。为贯彻落实这些要求,学校坚持以"立德树人"为根本任务,在结合学校现有条件的基础上,充分发挥学校潜能,积极构建"三体一圈"主动德育模式,把"立德树人"这个根本任务融入教育的各个环节,把思想政治工作融入教育教学的全过程,积极探索具有学校特色的长效育人机制。     

现代学徒制视域下“立德树人”的育人途径研究

立德树人是教育的根本。"现代学徒制"人才培养模式的实施,无疑有助于高素质技能型人才的培养。但它在立德树人的过程中却存在着一些问题。在学校课堂育人、网络育人和实践育人等三个方面,探索"立德树人"的有效途径,即发挥课内育人的主导性作用,以科学的理论武装人;重视网络育人的新阵地功能,以远程的形式充实人;拓展实践育人的有效性途径,以多彩的活动丰富人。     

育德于心 成德于行

正学校德育以德为重,以育人为本,培养新时期祖国建设所需要的德才兼备的栋梁之才,是时代赋予教育工作者的使命。近年来,我校坚持"立德树人"的根本任务,在"健康、尊重、自我、超越"文化理念指引下,以"拥有快乐童年,享受健康人生"为校训,走出了一条"以德育人,彰显特色"的德育工作之路。一、德高为重,引领发展,育德于心俗话说,"一个好校长就是一所好学校,一批好教师教出一批好学生。"为此,学校必须建设一支业务精湛、师德高尚、终身学习型的教师队伍,这是学     

浙江省宁波市鄞州实验中学 发出素质教育“强音”

鄞州实验中学创建于2007年9月。"育人为本·因性育人·育人以德"是鄞州实验中学的办学理念,学校围绕这一理念,创造性地开展了一系列教育教学活动,致力于培养整体素质好、活动能力强、发展后劲足的"品正学芳"的初中生,让学校成为教师快乐工作、学生健康成长的幸福乐园。