新时期高校思政教育创新实践探索——评《新媒体环境下高校思政教育》

思想政治教育是党建设工作的重要组成部分,是充分实现党的领导的重要途径,是建设社会主义精神文明的重要内容.同时,也是做好学校基础管理的有效保障.大学生是我国高等教育的核心群体,是继承和弘扬我国优秀传统文化的重要实施者.思想政治教育作为高校的一项重要教学内容,旨在培养学生的道德修养、道德素质和道德实践能力.在互联网、信息技...     

思政教育在行政管理中的作用分析

本文重点分析了思政教育在行政管理中的作用,依据目前行政管理现状,从为行政管理夯实基础、为行政管理指导工作方向、为行政管理营造良好氛围这几点进行深入探索,其目的在于提高行政管理工作的有效性,为单位持续稳定发展提供有利条件。     

高校课程思政与思政课程的协同育人探索——评《高校思想政治教育长效机制路径选择》

<正>思政教育一直是我国教育事业发展的重中之重,长久以来,高校思政教育受到了党和国家的高度关注,高校育人工作也一直是教育领域的研究热点。时至今日,我国思政教育发展已取得优异成绩。但面对新形势下社会环境以及教育环境的新变化,高校育人工作仍需不断创新,而课程思政理念正是我国思政育人格局再一次发展的体现。     

网络思政教育在高校中的实现途径研究——评《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》

网络时代信息传输渠道日益多元化,在网络平台上开展思想政治教育意义重大.探讨高校网络思政教育的实现路径是每个教育工作者面临的重要工作内容. 由杨伯成著,中国纺织出版社于2019年出版的《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》一书共分为9个章节.第一章主要介绍由于网络发展而产生的网络社会以及在互联网时代我们应当以什么样的社会观看待网络社会和开展思想政治教育.第二章主要介绍高校的互联网思想政治教育的发展状况,包括互联网思想政治教育的"本质、特征、内容、原则、功能、意义"等.第三章从哲学认识论的主客体概念出发对互联网思想政治教育过程中的教育者和受教育者的相互作用关系进行辨析,以增强受教育对象的自主学习能力.第四章对高校互联网思想政治教育的流程进行论述,主要有:工作机制、管理机制、保障机制、评价机制等.第五章由当前互联网思想政治教育的发展状况分析引出思政课网络教学的可能性、必要性以及影响因素.第六章集中论述互联网思想政治教育平台建设的框架规划、数据库资源建设、核心技术以及系统设计方案.在对互联网思想政治教育平台各个板块进行分析之后,第七章主要是对各个模块的功能以及集成效果进行测试的方法论述,从而为网络平台的有效使用提出建议.第八章、第九章结合相关应用实践对网络平台的主题网站进行具体分析.     

科技时代高校思政教育信息化探索——评《教育信息化标准与应用》

正教育信息化是经济发展、科学应用的必然结果,也是我国教育发展的战略选择。科技时代的到来,为教育行业的创新发展提供新的发展思路与创新途径。由吴砥、彭娴著,高等教育出版社出版的《教育信息化标准与应用》一书对国内外有影响力的标准组织及其所研制的标准进行跟踪研究,并对标准领域的热点、重点进行深入分析与探讨。作者采用实际应用案例、通俗易懂的语言将晦涩、难懂的标准文本深入浅出地阐述出来,并向读者展     

高校大学生思政信息化教育实效性研究——评《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》

作为高校教育教学体系中不可分割的一部分,思想政治教育课程教学在高校人才培养实践中发挥着无可取代的重要作用.随着社会经济文化不断进步,高校思政教育应当随着时代进步而不断调整、完善、优化,切实调整教育教学理念、教学方法和实践教学路径.在互联网快速发展应用的今天,高校实施互联网教育教学、信息化教学已然不是什么新鲜事,但是在教...     

中华优秀传统文化与高校思政教育的融合路径探究——评《中国传统文化与大学生思政教育研究》

<正>中华优秀传统文化（以下简称“传统文化”）是中华五千年历史文化的结晶,蕴含着丰富的德育资源,对于新时期思政教育发展具有良好的应用意义与推动作用,能够引导青年学生规范自身思想言行,实现健全人格的塑造养成。     

新时期高校思政教育与学生管理研究——评《高校思想政治理论课程建设研究》

新时代的到来使社会环境发生巨大变化,对社会经济、文化及政治发展产生深远影响.高校作为提升文化教育水平主阵地,对完善社会文化体系构建有重要意义.基于此,高校思政教育与学生管理工作面临严峻挑战.高校传统思政教育与学生管理模式已难以满足现代学生求学需求,高校必须根据时代发展趋势与社会环境变化特征,思考如何提升其思政教育与学生...     

信息化背景下高校思政教育改革创新——评《全媒体时代下大学生思政教育创新探索》

信息技术的高速发展给新时代高校思政教育带来了新的发展课题.由张丹绮等编著、吉林出版集团股份有限公司出版的《全媒体时代下大学生思政教育创新探索》一书,立足信息高速发展的当下分析全媒时代给高校思政教育带来了怎样的挑战和机遇,探索当今高校思政教育改革创新的新路径,以期带动高校思政教育工作的改革,推动高校思政教育工作质量的提高.     

"协同育人"视角下网络思政教育模式构建——评《高校网络舆情管理与思政教育创新》

进入21世纪以来,我国对创造型与创新型产业发展格外重视,在一个经济水平快速提升、社会生产模式变革的时代,"创新精神"被人们赋予更崇高的意义.创新离不开新鲜血液的注入,"人才培养"这一环节是重中之重,高校在社会中承担着育人的重任,大学生既是伟大中华民族文化的继承者,也是我国特色社会主义核心价值观行为模式的接班人,大学生的三观及思维模式会对我国未来社会的稳定性产生影响,关系我们国家的繁荣与长治久安.随着大数据、数字化、信息化技术的蓬勃发展,"科技强国"的理念成为了时代的潮流,新媒体与互联网给人们信息的注入量对比传统媒体呈指数级别增长.但网络同样是把双刃剑,作为三观尚未健全的大学生们很容易受到来自网络"糟粕"文化的影响从而迷失自我,这对高校的政治形态安全产生了严重的威胁.基于时代的背景,高校对学生们的思政教育逐渐成为了党和国家的工作重点,怎样在新时期信息化的社会里对思政教育模式进行创新和优化成为了我国教育事业的首要发展目标.     

高职院校办公室行政管理对策分析 ——评《行政管理学》

目前,我国高职院校处于高速发展和扩张的时期,大多数的高职院校规模都超过五千人,甚至一些高职院校的规模上万人,因此在如此之大的管理规模之下,无疑给高职院校办公室的行政管理提出了很大的要求.对于高职院校办公室行政管理来讲,主要是依赖于其结构和制度,通过对相应活动和计划的实施,发挥管理的功能,引导全校师生和工作人员,在现有资...     

思政管理中大学生文化自信路径培育——评《论文化自信》

提升国民的文化自信,对于凝聚国民力量,实现国家稳定和谐发展有着极大的作用.高校作为人才培养重地,在高校思政管理中培育大学生文化自信,不仅能够增强学生的文化自信,而且对于提升和拓展大学生自己的综合素质有着极大的帮助.大学生文化自信培育是思政教育和管理不断探索的过程,因此思政管理作为高校进行文化自信培育的重要方式,也通过大学生的文化自信凸显其价值.然而随着当前互联网及经济全球化的快速发展,大学生的思想精神逐渐趋于浮躁化,这对于其文化自信的增强和培育造成一定的挑战.因此笔者将结合沈壮海编著的《论文化自信》,探寻思政管理中大学生文化自信培育的路径,试图消除当前我国大学生在文化自信建立方面的障碍,进一步坚定其文化自信,提升我国的整体实力.     

新时代思政教育制度创新与实践科学化发展探索——评《高校思政教育多元化发展研究》

随着高校对学生思政教育工作的重视程度不断增加,很多业内学者开展了多种形式的深入研究工作,其中由何川著,哈尔滨出版社2021年出版的《高校思政教育多元化发展研究》一书就是以高校学生思政教育工作的发展与创新为主要内容进行研究和分析的.该书共分五大章节,分别从大学生思政教育内容、原则、方法、理念以及新时代背景下高校开展思政教育工作所面临的机遇和挑战等方面进行了分析,同时也开展了高校思政教育工作的现代化转型和立体化模式发展应用方面的研究.笔者深入研读了该书,从中获取了丰富的理论知识和实践参考信息,这为笔者参与开展2020年度教育部人文社科专项项目("第二课堂成绩单制度下的高校思政教育实践路径研究")、2020年陕西省思想政治工作研究项目("协同视阈下思想政治实践育人共同体研究")的研究提供了有益的指导和借鉴.     

新时代思政教育制度创新与实践科学化发展探索——评《高校思政教育多元化发展研究》

随着高校对学生思政教育工作的重视程度不断增加,很多业内学者开展了多种形式的深入研究工作,其中由何川著,哈尔滨出版社2021年出版的《高校思政教育多元化发展研究》一书就是以高校学生思政教育工作的发展与创新为主要内容进行研究和分析的.该书共分五大章节,分别从大学生思政教育内容、原则、方法、理念以及新时代背景下高校开展思政教育工作所面临的机遇和挑战等方面进行了分析,同时也开展了高校思政教育工作的现代化转型和立体化模式发展应用方面的研究.笔者深入研读了该书,从中获取了丰富的理论知识和实践参考信息,这为笔者参与开展2020年度教育部人文社科专项项目("第二课堂成绩单制度下的高校思政教育实践路径研究")、2020年陕西省思想政治工作研究项目("协同视阈下思想政治实践育人共同体研究")的研究提供了有益的指导和借鉴.     

新形势下高校思政课实践教学体系的构建路径探析——评《新时代高校思政课实践教学改革研究》

当前各大高校的思想政治理论课的教学取得了一定的成绩,但在思政课实践教学环节不尽如人意,普遍以大班化的理论课教学为主,实践教学环节的拓展和实施较少,这也是最终导致学生被动学习、思政教学效果不理想的重要原因之一.