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通过对新加坡职业教育的"教学工厂"模式进行分析,结合汽修专业的实际情况,创新地在现有校内实训条件基础上建设"教学工厂",为职业教育的"工学结合"、"校企合作"开辟新领域和新途径。 相似文献
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关于校内生产性“教学工厂”教学模式的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
通过理解新加坡"教学工厂"的先进性内涵,探索提出了以校内生产性实训基地建设为运行平台的"教学工厂"模式,并针对学校"教学工厂"运行中存在的问题提出了建设性的改进措施:利用学院资源优势,成立专门研究所;加大从企业引进教师的力度以及校内专业教师接受企业培训力度。 相似文献
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论“教学工厂”理念对我国高职教育工学结合的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
当前,"教学工厂"理念产生了很大的影响,我国高职教育可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革,校企合作等方面借鉴"教学工厂"理念,提高工学结合水平. 相似文献
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介绍了广东省江门市新会机电职业技术学校以数控专业中央职业教育实训基地为基础,积极探索校企合作、工学结合办学新模式,建设数控教学工厂的实践与成效。 相似文献
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关于“教学工厂”理念与实践的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
通过简述新加坡南洋理工学院教学工厂理念的由来、教学工厂的教学模式,提出借鉴教学工厂理念,立足我国实际,提出了教学工厂理念在我国高职教育中实践的几点思考,更好地发展我国高职教育。 相似文献
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本文通过对高职教育"教学工厂"进行阐述、对新加坡的教学模式进行分析,结合我国高职教育的实际情况,提出一些个人的观点,为高职教育的办学模式、教学模式提供一定的参考。 相似文献
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目前,我国高职院校传统教学模式不适应的问题日益突出,如何使每一个学生都得到全面发展,成为适应生产、建设、管理、服务第一线岗位要求的合格劳动者,是各高职院校迫切需要解决的关键问题。实际上,实行"教学工厂"模式已成为许多院校进行教学改革的切入点。 相似文献
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本文以南通纺织职业技术学院电子商务专业为例,分析了该专业借鉴了新加坡“教学工厂”的职业教育理念,先后采用请进来“企业工作站”、校外具有教学功能实训基地、校内创业实训基地等多种渠道开设了适合本地区的校本特色的电子商务专业实训基地,为同类院校电子商务实训基地建设提供很好的参考价值. 相似文献
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本文探索高职院校模具专业“教学工厂”,段递进式工学交融人才培养模式,实施企业化运作模式,教育,为高职教育工学结合改革提供新思路与新方法。按企业架构创建具有真实生产环境的实践教学平台,创新四有效提高学生高端技能水平与职业综合素养,强化创业创新 相似文献
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胡远望 《襄樊职业技术学院学报》2015,(2):114-116
文章介绍了新加坡南洋理工学院"教学工厂"理念,探讨了高职院校"工学结合"人才培养中存在的问题及从NYP"教学工厂"理念中得到的启示。高职院校要形成以政府主导,学校、企业、社会积极参与的职业教育格局,加强双师型队伍建设,加强学院自身内涵建设,采取规范又灵活的教学管理制度,开展项目化教学,建立基于双赢机制的校企合作等措施,这些对推动高等职业教育的发展有着十分重要的意义。 相似文献
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培养应用型人才已成为应用型高校高等教育体系发展完善的重要方面。研究高等教育的发展规律和各类人才的培养规律,创新应用型人才培养模式是实施质量工程、提高教学质量的重要任务。随着经济全球化进程的加快和国内产业结构的调整升级,社会发展和市场需求对处在第三产业生产链基础环节中的酒店管理专业人才提出了迫切需求和新的标准要求。工学结合是培养高素质技能型人才的一种人才培养模式,酒店管理人才是复合型人才,既要具有酒店管理专业的相关理论,又要具有服务、管理、营销、策划、沟通、应变等实务技能。校企合作、加强实训、实习基地建设是高等院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。 相似文献
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"教学工厂"是新加坡南洋理工学院经过多年探索而创新的一种产学研结合的职业教育模式。以高职汽车专业建设为例,借鉴教学工厂理念,对我国职业教育在人才培养模式、课程体系、教学方法、专业实训及师资建设等方面进行比较和反思,具有诸多有益的启示。 相似文献
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解读新加坡“教学工厂”模式与我国“工学结合”模式 总被引:2,自引:0,他引:2
教学工厂的高职院校教学模式,是新加坡南洋理工学院在教学过程中吸收德国二元制教学模式基础上的成功创新,文章对教学工厂模式与我国高职院校工学结合模式从专业设置、课程体系建设、课程改革、教师职教能力等方面进行了比较和反思,结合我国国情和办学实际情况,重新解读了工学结合的内涵。 相似文献
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罗幼平 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):19-21
针对各高职院校的区域条件和教学资源条件,探索适合学校实际的工学结合人才培养模式,是高职教育改革的重要内容,结合黄冈职业技术学院计算机应用技术专业,探索和实践了"双境培养、双师共教、双证融通"的"三双"工学结合人才培养模式的实践。 相似文献
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"校企合作、工学结合"是当今高等职业教育发展的关键和必由之路。"订单"培养是校企合作中的重要形式之一。围绕"订单"培养的人才培养模式,就"订单"培养的价值、原则以及"订单"培养的形式、过程和应注意的问题进行了阐述。 相似文献
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实行“校企合作、工学结合”是高等职业教育人才培养的成功模式。坚持以就业为导向,大力推进工学结合、校企合作是职业教育的特色与优势。本文通过实施机电一体化专业“2+1”工学结合教学改革模式的实践,分析和总结了“2+1”工学结合模式的可行性与优势以及实施工学结合教学改革的效果。 相似文献
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刘周海 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(2):55-60
本文通过对广东白云学院服装设计专业在推行“2+1”人才培养模式改革实践所取得的成果以及所面临的问题,进行了深入的研究分析,用事实说明服装设计专业在推行2+1”人才培养模式改革后的变化。 相似文献