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永康市2003年秋季进入了新课程改革实验的行列,暑假期间笔者参加培训,并仔细阅读《课程标准》及实验教材,感触颇深,深刻认识到这次课程改革的必要性和迫切性,为了适应这次课程改革的要求,笔者作了些主体尝试与探究,就自己两个多月的课堂教学实践,谈几点粗浅的体会. 1把课堂还给学生,让学生自主学习 相似文献
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把思考还给学生让创新走进课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽景 《福建教育学院学报》2005,(12):44-45
课堂教学是一门艺术，也是一门学问。以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育是当代教育最重要的目的。目前的课堂教学改革，注重学生掌握数学基础知识，更注重学生创新能力的培养，淡如清水的平铺直叙，例行差事般的照本宣科已成为过去式教学。正如爱因斯坦所说：“结论总是以完成的形式出现在读者面前，读者体会不到探索和发现的喜悦，感觉不到思维形式的生动过程，也很难清楚地理解全部情况。” 相似文献
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新课程 新理念 新教材——新世纪（版）数学（1—6年级）介绍 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从编写队伍、研究基础、指导思想与原则、教材特点、支持体系等方面对新世纪（版）数学（1-6年级）教材进行了总体介绍。 相似文献
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新课标下初中数学实验教材的几个特点 总被引：1，自引：0，他引：1
李绍清 《中学数学教学参考》2003,(4):11-13
教育部于 2 0 0 1年 7月正式颁布了《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿 ) (以下简称《标准》) ,为配合《标准》实施 ,目前 ,我国已有几家出版社编写了与《标准》配套的义务教育初中阶段数学实验教材 ,于 2 0 0 1年 9月起在全国 3 8个国家级实验区进行实验 ,2 0 0 2年秋季进一步扩大 .根据湖南省教育厅和长沙市教育局统一部署 ,我校于今年秋季参加长沙市岳麓区的新课程改革实验 ,全区七年级 (初一 )新生 ,统一选用北京师范大学出版、国家基础教育课程标准实验教材总编委组织编写的数学实验教科书七年级上册 ,下面就本人研究学习《标准》 … 相似文献
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在课改的新形势下，为了提高对教材的驾驭能力，物理教师应认真研究新教材与旧教材，以掌握新教材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点，从而更好地胜任新课程的教学工作。本人认真研究了新课标与人教版(下同)物理新教材后，初步了解到它与旧教材的几个较大的区别。 相似文献
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2002年9月西宁市初一学生采用了华东师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书。该教科书打破了以往以数学知识为本，注重数学知识学习，以抽象数学为体裁的模式，从学生所熟悉的日常生活入手，提供丰富有趣的数学知识，让学生进入奇妙的数学世界，领略数学的魅力。 相似文献
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人们而对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断，进而进行推理，作出决策，于是在教学中培养一个人的思维有着重要的作用。《数学课程标准》指出：“发展思维能力是培养能力的核心”。在思维能力训练中，创新思维的培养具有独特价值。进入新世纪，科学技术高速发展，一个人只有具备创新意识与创新能力，才会适应社会发展的需要。因而在数学教学中，应该让学生积极动脑、主动思维、培养创新意识、发展创新思维能力。 相似文献
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面对北师大编写的数学新教材，我们在教学中有许多困惑。比如，对第一章《丰富的图形世界》，教什么，怎样教，教到什么程度，都是需要深入探讨的课题。有人说，这一章教起来像劳技课，原因是实践操作太多；有人说，这一章教起来像图画课，其丰富的图形五彩缤纷；还有人说，这一章教起来像立体几何课，因为既有立体图形的展开与平面图形的折叠，又有截面问题，还有三视图，太复杂。有些问题比高三的老教材还要难；有些问题一看就明白了，过于简单。笔者认为，这些看法都与对新教材编写意图的理解、对新一轮课程改革的理解有关。把数学课上成… 相似文献
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<正>《义务教育课程标准》(数学实验稿)把数学思想方法提高到了一个十分重要的位置,因而各地的数学教材中都渗透了大量的数学思想方法,我们教师在教学过程中要注意对数学思想方法的学习领会,才能在教学中充分引导学生掌握数学的精髓.本文以七 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》把数学思想方法提高到了一个十分重要的位置，因而各地的数学教材中都渗透了大量的数学思想方法，教师在教学过程中要强调对数学思想方法的学习领会，才能在教学中充分引导学生掌握数学的精髓。本文以七年级（上）华东师大版教材为例，谈一谈数学思想方法的渗透。 相似文献
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打好扎实数学的基础，这是学好数学关键的一步，也是初中数学复习所追求的第一位目标与任务．总结中考中“成功者”的经验，归根结底是一句话——系统地、有效地搞好第一轮数学基础复习，在第二轮的专题复习中发展与提高，加强实践训练，才能在中考的激烈竞争中，夺取优异成绩．本刊自本期起，在“中考复习与训练”栏目中，将系列刊登初中数学复习材料，供广大师生在第一轮中考复习中选用．[编者按] 相似文献
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在新一轮国家基础教育课程改革实施之际，对新教材与学生新的学习方式的研究与探讨，显得十分迫切。2004年8月，我县开始使用人教版初一数学教材，这套教材充分体现了普及性、基础性和发展性，不仅考虑数学本身的特点，更注意遵循学生学习数学的规律，让学生在掌握数学基础知识的同时，学会应用数学知识来解决实际问题，以培养其创新精神和实践能力，使其形成良好的情感态度与价值观，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。 相似文献
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《数学课程标准》提出不同的人在数学上得到不同的发展，要实现这一目标，源于生活的“数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。通过构建平等的师生关系，鼓励学生自主选择，鼓励学生大胆猜测，合作交流，倾听、反思，评价时关注探究过程等策略，使学生的学习个性得以张扬。 相似文献
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教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)已于新世纪第一年正式颁布。它标志着我国数学教育改革已进入一个崭新的时代。根据新的《标准》精心组织编写,经全国中 相似文献
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相对于一期课改中学数学教材，上海市二期课改中学数学新教材更好地体现了课程标准的要求，更好地体现了教学目的：比较好地处理了数学知识的理论性、系统性与学生的认知水平的关系，使教材有更好的直观性，提供了足够的感性认识基础。新教材内容的选择上更好地体现了数学知识的来胧去脉，突出了数学知识结构的精髓：数学思想与数学方法等。[第一段] 相似文献