谈信息技术在语文教学中的合理运用

传统的语教学以字为载体，以朗读、背诵为手段。让人明白事理、体会情感、学会做人。随着时代的发展，人们开始用各种手段来完善教学，直到现在信息技术运用于语教学中，给语教学带来了新的气象。它图并茂，视听兼备，有利于创设情境、陶冶情操。信息技术已成为语教学中不可缺少的手段，但如果运用不合理，也会产生一些问题。[第一段]     

语文阅读教学中创新策略例谈

阅读是教学重点,也是考试重点难点,因此教师应努力挖掘阅读教学中的“创新点”,培养学生的创新精神和创新能力。本文作者以《斑羚飞渡》教学为例,从挖掘文章多元主题、有效提问、针对文章微瑕引发质疑、设计趣味性练习等几方面探讨了“创新点”的挖掘问题。     

语文教学不应偏“形式”、忽“内容”——基于干国祥执教《斑羚飞渡》的反思

在日益发展的教学中,课堂教学不仅需要丰富多彩的演示形式,还需要有根有理的内容思考。教学内容的选择成为当今教师教学设计的关键之处,从文本形式方面确定教学内容的构思、行文、用词,确定材料的安排与选择,这才是教学的核心价值体现。基于干国祥老师执教《斑羚飞渡》一课,作出教学诊断意见,提出"形式"与"内容"统一的建议。     

复述能让语文课变得灵动

一直以来，笔者就在思考，能否在自己的课堂教学中把复述作为整个课堂教学的过程和主要方法，而不是其他教学环节服务的手段，于是在教学《斑羚飞渡》时作了尝试，而且取得了良好的效果。     

语文课要指导学生“学习语言文字运用”——点评“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”

语文课程的性质和目标任务是什么,语文课怎么教,语文课教什么,这是必须清楚明确回答的问题。语文课要以"学习语文字运用"为主要目标,围绕本体性教学内容组织教学过程,要重视语言积累,包括字、词和句型的积累,这样语文课才能高效,有效促进学生语文素养的提高。     

基于文本个性的小说教学——以《斑羚飞渡》教学为例

以《斑羚飞渡》为例,研究基于文本个性的小说教学,指出小说教学一要从文本个性出发,选择教学内容,二要引导学生通过解读文本,达到对作品主题和作者意图的理解和把握.     

小学语文教学应重视现代教育技术的运用

当前，由应试教育向素质教育转轨，已经成为教育改革的发展方向。发挥现代教育技术作用是实施素质教育的重要措施。     

情境教学在幼师语文教育中的运用初探

情境教学作为一种新的教学理念,对于解决目前职业教育,特别是幼师语文教育教学中的困境有着重要的意义.在实际的教学中,情境教学因其基于情境,更贴近生活实际和生产实践,更便于学生做学结合,实现教学与工作岗位的对接,使学生在学校的学习中将语文知识和语文能力真正运用于幼师工作的准备当中,赋予幼师语文教育新的、更具有实践意义和操作性的生命力.     

让情感回归语文教学——以《斑羚飞渡》教学为例看语文教学中的情感教育

在云南某地,几个猎人追逐着一群斑羚。追到一处断崖前,斑羚无处可逃,猎人们开始沾沾自喜准备擒获这即将到手的猎物。望着脚下的深渊和对面数米开外、无法一跳可及的山崖,斑羚们一时乱了方寸。这时,一只最年长的斑羚威严地走了出来,随着它喉咙深处的几声低鸣,出现了一个奇特的现象：斑羚们在断崖前分成老年和青壮年两组。一只老斑羚率先飞身出列,纵身跳向断崖,     

浅谈信息技术环境在初中语文教学中的作用

教师在语文教学过程中把信息技术、信息资源与语文课程内容有机结合,共同完成课程教学任务,这是一种新型的教学方式。这种方式,在信息技术环境下让学生更有效地学习语文。它对于提高学生的语文学习质量,效果明显。 情境创设,是学习环境必须具备的基本属性或基本要素之一。在传统的语文教学中,由于受教学手段的限制,教师在讲解课文时往往把文章分解得支离破碎。尽管教师讲得激情奔放,学生却茫然一片。借助多媒体灵活可控的信息处理优势,让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态,并打破课堂教学的时空限制,纵贯古今,横跨中外,能加快信息速度,加大信息含量,创造一个崭新的审美时空,使学生充分领略到文章作者所创造出来的充满哲理意蕴的艺术境界。在网络教室里,教师可以为学生理解、掌握语文知识准备大量的将声、光、影像、文字集为一体的多媒体资料,能够为学生的学习创设一个真实的虚拟环境,使教学进入一个高度逼真的,融视觉、听觉和触觉为一体的教学情境,突破学生在时空上的断层,使情境再现,从而激发学生的学习兴趣及提出问题、解决问题的动机。这样,学生不但理解了课文内容,也同时真切地感受到了作者运用文字的神奇能力,建构了自己新的知识结构。     

语文情境教学的创设与运用

为了有效的课堂教学,我们应该怎样去创设语文课的感情境界,激发学生的学习兴趣呢?一、教师运用生动的带有悬念的语言创设情境语言是表情达意、交流思想的工具。教师善于绘声绘色的渲染,这样可让学生目往神驰,听此思彼。如果再     

《斑羚飞渡》教学心得

《斑羚飞渡》这篇课文,笔者教了好几轮了。每教一次,总会有一些新发现、新构思。现整理成拙文,期待同仁指教。关于导入《斑羚飞渡》这篇课文,笔者觉得它是语文和数学两门学科的融合。虽然我们不能将语文课上成数学课,但若以数学知识做媒介,从数学的角度导人课文,更能引起学生学习本文的兴趣。     

信息技术在语文教学中的运用

随着多媒体作为工具走进语文教学的课堂,它以多彩的画面、醒目的文字、悦耳的音乐,为传统的语文教学带来了一次变革。把多媒体运用到语文教学中,利用它提供的实物、模型、图象、声音、色彩,把相对抽象的语言文字直接转化为形象具体的意境意象,丰富了语文教学的生动性和趣味性,为语文教学提供了一种更直观、更便捷的工具。     

信息技术在语文教学中的运用

随着多媒体作为工具走进语文教学的课堂,它以多彩的画面、醒目的文字、悦耳的音乐,为传统的语文教学带来了一次变革。把多媒体运用到语文教学中,利用它提供的实物、模型、图象、声音、色彩,把相对抽象的语言文字直接转化为形象具体的意境意象,丰富了语文教学的生动性和趣味性,为语文教学提供了一种更直观、更便捷的工具。     

合理运用信息技术优化英语课堂教学

探讨了如何合理利用信息技术便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。     

信息技术在小学数学教学中的运用

人类社会已进入科技迅猛发展的信息时代,信息技术将改变人类的生存方式,当然也将极大地改变人类的学习方式和教育方式,特别是对小学数学教育教学的现状有很大影响。在小学数学教学中如何更好地运用信息技术辅助教学,有效提高课堂教学效率呢?作者认为可从以下方面入手:创设情境,激发学习兴趣;创新探究,培养思维能力;拓展时空,突破重点难点;直观呈现,提高课堂教学效率;及时反馈,实现精讲多练。     

小学语文教学中创设情境教学法的运用探究

小学语文课程在整个小学教学环节担任着重要角色,起着至关重要的作用。近年来,随着改革开放的不断深化,对小学语文教学也带来新的挑战和机遇,小学语文课程内容繁杂、乏味,很容易让此阶段的学生感到无聊、沉闷,长此以往,会大大降低听课效率。在此基础上创设情境教学法应运而生,并受到越来越多教师的青睐,尤其是在小学语文教学中其作用和地位更加显著。创设情境教学法的融入可以大大激发学生的学习热情,为学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,提高小学语文课堂质量。     

合理运用信息技术 增强小学语文教学效果

小学语文教学与现代信息技术的整合应以学情的需要为根本出发点,在情境创设、突破重难点、阅读教学、语言表达等教学过程中寻找最佳整合点,提高语文教学的实效性。利用现代信息技术,创设教学情境,激发学生参与热情;发挥资源优势,突破教学重难点;促进双边互动,优化学生阅读教学效果;扩展写作空间,提高学生的语音表达能力。     

浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用

语文是小学教育中的重要组成部分,然而,学生认知、教学方式等多种因素影响着小学语文的整体教学水平提升,更影响着学生的持续发展。结合学生情况、现存教学问题对教学方法进行创新势在必行。情境教学法是一种立足于学生特征与教学内容,通过创建更符合学生兴趣需求、更能激发学生学习主体作用的教学情境进行教学的方式,在这过程中更轻松高效地完成语文知识的学习与掌握,对于教学效果的优化、学生学习质量的提升意义重大。     

《斑羚飞渡》中象征色彩的运用

一群斑羚在被追杀陷入绝境时,为求种群得以生存,老弱斑羚牺牲自己挽救少壮斑羚,这就是沈石溪在《斑羚飞渡》一文中所描写的让人们的心灵受到震撼的悲壮故事。作为一篇不可多得的美文,它在选材剪材、详略安排、场面描写等方面都有值得学习的地方,同时,象征色彩的运用也是相当出色。