浙江省普通话水平测试员现状分析

普通话水平测试员具有非专职、多层次、多学科等特点。从测试员队伍的整体结构、职业道德水准、普通话理论水平与应用能力、测评能力、学术研讨情况等方面入手，分析、研究测试员现状，有助于我们建立健全科学的测试员综合考核指标体系，实现普通话水平测试员队伍管理和普通话水平测试工作的科学化与规范化，从而不断提高普通话水平测试工作的信度与效度。     

甘孜州普通话水平测试现状分析

甘孜藏族自治州是四川省幅员最大的一个少数民族自治州，其化和语言与汉族长期融合，汉语依然是州内各民族之间主要的交流语言和中小学课堂教学所采用的主要语言。所以，普通话的推广和水平测试十分必要。康定师专作为甘孜州唯一的一所师范院校，普通话水平测试在州内具有较强的代表性。笔主要以该校为主对甘孜藏族普通话水平测试现状进行分析。     

从普通话水平测试透视大学生学习普通话现状

普通话水平测试是推广普通话工作的一个有效工具。大学生却在这一测试中呈现出考与用的分离。说明高校里普通话的学习和普通话水平测试已然本末倒置。方言、流行语以及错误的语言习惯和语言意识都成为影响现代大学生学习普通话的重要因素。所以高校推普工作应有可行的方法改变大学生学习普通话的现状,这就需要教师的引导,结合丰富多彩的校园生活以及普通话水平测试的配合,才能让大学生的普通话学习成为有效的掌握而不是应试。     

普通话水平测试中“说话”测试的理论意义及现状分析

普通话水平测试中“说话”测试的理论意义在于,语言学、思维科学、信息学、心理学是“说话”的理论依托.“说话”测试的特点是主观性与客观性的统一.通过对普通话水平测试中应试人(学生)和测试员(教师)的实际状况进行分析,探讨目前“说话”测试的现状.     

普通话水平智能测试系统现状分析

计算机辅助普通话水平测试是我国普通话水平测试历史上的里程碑,自推广以来,备受社会各界关注。文章从“机测”的现状、“机测”存在的问题、“机测”改进措施三个方面进行了系统阐述。     

关于普通话水平测试研究现状的几点思考

普通话水平测试是国内唯一面向母语者的大规模汉语口语测试,对国家语言文字的统一和社会生活的和谐发展起到了巨大作用。尽管30多年来普通话水平测试的研究态势良好,但有关普通话水平测试研究状况的总结文献仍比较缺乏。本文拟对2012年至2015年普通话水平测试的研究概况进行描述,并据此提出一些思考。     

基于普通话水平测试的民族地区高校普通话教学策略研究

推广和普及普通话对促进各民族、各地区经济文化交流具有极大的推动作用。普通话水平测试是测评学生普通话能力的考试。民族地区高校教师应根据学生的学情,因材施教,提高普通话的教学水平,营造良好的普通话教学氛围。     

谈普通话水平测试备考

近年普通话水平测试工作逐步展开.其实际操作中应注意的问题很多,首先要注意普通话与方言的区别;其次备考者要找准自己方言的定位,然后有针对性地进行切实可行的训练.     

从普通话水平测试谈中等职业学校的普通话教学

普通话是一门技能训练课,重在"练".在教学中应以<普通话水平测试指南>为指导,贯彻精讲、巧练、以练为主的原则,着力培养学生说普通话的能力.     

浅谈普通话水平测试员的基本素质

针对目前我国大力推广普通话的现状,作为国家省级普通话水平测试员,作者就普通话水平测试员的基本素质 问题提出自己的若干观点。     

语音的识别能力与普通话水平测试

人们在听说普通话时对语音的识别具有规律可循，利用它从心理感知的角度进行听说辨音训练，可大大提高应试者的水平和测试员的测试信度。     

普通话水平测试意识举要

普通话水平测试(PSC)是推广普通话工作的重要组成部分,是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。随着我国经济、政治、文化、教育、外交的迅猛发展,测试面临诸多新问题。面对责任,面对挑战,测试员需要与时俱进,更新观念,强化意识(包括合乎语言规律的规范意识、评分标准相对细化的理据意识、不断探索的科研意识、沉稳模范的形象意识、周到尊重的服务意识等),方能不辱使命,充分发挥在普通话水平测试和语言文字工作中的作用。     

普通话词语轻重格与普通话水平测试

普通话词语的轻重格是形成汉语言音乐美的主要因素，它对掌握普通话，克服方言语调，以及在日常口语交际和普通话水平测试（简称“PSC”）中都具有十分重要的意义。在“PSC”中，应试往往不了解这一重要的语音规律而不自觉地违背了普通话词语轻重格模式。究其原因，主要是受方言词语轻重格的影响，同时与轻声音节不规范的读法以及部分词语的调值有关。     

普通话测试与普通话教学

本文简要说明了目前普通话水平测试中考生存在的一些普遍性问题，并提出了应采取的对策及目前高校普通话课的特色方向。     

浅谈普通话水平测试对普通话教学的启示

普通话教学与普通话水平测试是推普的两个主要途径,但两者却呈现出相对独立、各自为政的状态。其实二者的根本目的是一致的,因此可以通过发掘二者之间的联系来充分发挥普通话水平测试对普通话教学的导向性作用;并进而调整教学,提高教学水平,以保证普通话的推广工作更好地进行。     

普通话水平测试中的说话刍议

在普通话的水平测试和日常应用中，说话都是最主要的部分。许多人在普通话测试中，在说话时存在着过度紧张、无话可说、带“话把”的情况，导致发挥不理想，成绩上不去，而且还会在日常的应用中出现障碍，影响本人各个方面。自我陶冶性格，进行锻炼，合理抑制，互相学习，是解决问题的有效方法。     

语言规范化与普通话水平测试

语言字工作的重点之一是普通话推广工作，普通话推广工作的一个重要环节是普通话水平测试。本从普通话推广工作方针的调整，普通话水平测试的性质、形式等方面论述了普通话水平测试工作对语言规范化工作产生的积极意义。     

普通话水平测试工作科学管理刍议

目前，普通话水平测试管理工作存在测试员队伍松散、测试工作软件不齐备、奖惩力度不足、监督机制不完善、收费标准不统一、收费价格悬殊等六方面的问题，为了保证测试工作的质量，必须用制度作保障、以标准为准绳、纵横双线加强监督管理力度、健全奖惩机制、统一收费价格、进行财务审计，推动测试管理工作的进一步发展。     

普通话水平测试员的素质与测试信度

作者针对在普通话水平测试过程中发现的一些问题,如测试员业务素质不高,缺乏必要的汉语语音理论知识及较强的听音、辨音、记音能力,或者工作态度不认真,导致测试信度不高,影响测试质量等进行分析,并提出建议。