过程哲学视域的社会进化

社会进化问题是当前社会哲学研究的热点问题之一。它既有重要的理论意义,又有很高的现实价值。以过程哲学为视角,能够帮助我们更加充分地认识社会进化过程的本质和动力。依据过程本体论原理,人类社会的进化过程是社会宏观结构系统的不断演进、社会形态的逐步更替和人的自由程度的持续提高的过程,人的需要不断增长与更新、人的意识不断进化与成熟、人类实践不断拓展与升级,推动着人类社会进步。     

试谈主体性阅读教学

人的主体性是人类一般的基本的特性，也是人类继续向前发展，不断超越现有水平，朝着更完美的方向发展的动因、条件与力量：人的主体性的培育主要是依靠教育来实现的，教育致力于人的主体性也就是提高教育自身对社会作用的本质力量。我们今天讲素质教育，其中一个重要的核心问题就是培养和提高学生的主体性素质。     

浅议构建和谐校园

学校作为培养人的场所,是引领社会发展与文明的重要基地,从教育的作用来看,学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能,在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。因此,学校教育理应担负起构建和谐社会的重任,创建和谐校园是构建和谐社会的基础,没有和谐的校园,就不会有和谐的社会。     

论师范教育立法的原则

人类社会的文明史,就是人类不断地获取感性知识和理性知识并将之不断地加以物化的过程,伴随着社会的发展,间接知识的学习成为人们掌握知识的主要手段,教育巳成为衡量一个国家文明和发展程度的标志之一。因而,做为使普遍意义上的教育能够顺利进行和继续的师范教育就更有它极特殊的重要性,师范教育是教育本身的基础。它对于发展社会的普遍科学文化水平,使进社会的物质文明和精神文明的建设,在我国来说,     

建立校园文化生活 加强精神文明建设

中学时代,是一个人成长的重要时期,现代社会应当为他提供良好的条件,以有利于他的成长,从而也有利于社会本身.社会对此能提供的条件越充分,社会从中获得的报偿也越多;从人类文化史的意义来说,既是社会的进步促进了人的进化,人的素质的提高,又推进了社会向前演变的进程,因此社会演进运动的自身,便要求有适合于它的教育.对于一个健全、合理的社会来说,它提供的教育条件也应当是健全、合理的,因此,又可以说,作为社会主义国家,它的每一个成员,都有权受到全面的、良好的教育.社会主义国家的中等教育,之所以是全面的教育,那是建筑在要求人的全面发展的基础之上的,因     

初探导学案为主的生本课程

<正>在人类有史以来,教育就不断地进行和改革着,从原始部落的聚居狩猎,再到刀耕火种,一直到今天,教育也像人类的不断进化一样,可以说伴随了人类从古至今的整个过程。这期间,教育发展变革的过程也可以说是整个人类生存和智慧进步的发展史,是整个人类的发展史。人类借助于教育不断地发展进化,使人脱离了低级趣味、野性的一面,教育的力量举足轻重。当然,任何事物的发展都会经历不断的革新与变化,教育也不例外,从最早的自然教育(与其说是教育,不如说是教训更准些)到今天的完整的教育体系的形成,这期间也经历了不少的     

创新教育与职业学校图书馆

知识创新是人类和一个民族生存延续、发展提高的根本动力。从社会发展历史来看，社会生产力的提高需要创新，人类的文明进步也需要创新。从某种意义上说，人类社会之所以能够发展到今天的文明程度，主要就是因为人类有着旺盛的创新精神和强大的创新能力。 从另一方面说，知识创新又是人类面临的一个永恒课题，虽历久而弥新。要不断地完成这一常做常新的课题，创新教育是关键的一个环节。 一、知识与知识创新 什么是知识？目前，我国学界普遍认为知识是人们通过信息对自然界、人类社会以及思维活动规律的认识与掌握，是人的大脑通过思维重新…     

发挥小学历史课的德育功能

小学历史课是向学生进行思想品德教育的一门好的学科,应充分发挥其功能与作用。这是因为,一、小学历史课能向学生贯输朴素的社会发展史观。如《北京人》讲了进化的观点,即人类是由类人猿进化来的;劳动创造了人类;人类又通过劳动创造了世界。原始人为了求得生存就得不断地劳动,如采集     

人与自然的“历时态”关系：从自然共同体、社会共同体到生态共同体

人与自然之间关系随着时间的流逝经历了从自然共同体、社会共同体到生态共同体的发展过程。人对待自然的态度和方式也经历一个从无到有,从以人类中心主义到非人类中心主义的过程。同时,人自身也经历一个由“非人”到“人”的不断生成、发展的进化过程,这正是人在自身进化中一个质的飞跃。     

在自学辅导中培养学生的创造性思维

一、培养学生的自学能力是培养创造性思维的基础现代高等教育的目标愈来愈倾向于人的能力的提高和全面素质的增强。任何人在院校接受高等教育后已不可能受用终身了。据调查，一个人在校学习只能获得他所需知识的１０％左右，其它的９０％左右都需要在以后的实际工作中不断学习而获得。当今社会是一个继续学习的社会，一个终身受教育、不断自我发展与提高才能适应于生存的社会。而终身教育要求人们具有较强的自学能力。因此，在“自考助学”院校教育中，应当高度重视培养学生的自学能力。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔则终身受…     

教育文化略论

教育文化略论刘旭东，何波随着科学技术在社会生活中的作用不断提高，教育与人类生活的关系日趋紧密，其社会功能已远远突破了传统范畴，重要性也被提高到一个空前的高度．它作为一个完整的文化系统与人、自然、社会发生着交互作用和关系．为了能在一个更新的视角去认识教...     

发挥军事院校优势办好军队继续教育

21世纪是一个充满挑战和机遇的时代 ,随着科学技术的迅猛发展 ,人类社会正在步入知识经济时代 ,在知识经济时代 ,知识劳动将成为生产过程的主要方面 ,随着新知识的不断更新 ,对作为主体的人的知识水平提出了很高的要求 ,传统的“一次教育、终生受益”的模式 ,已不能满足人们对知识的不断需求。据统计 ,人在大学毕业时 ,只学到了一生所需知识的 1 0 % ,其余 90 %的知识要靠边工作、边学习来获得 ,因此 ,发展继续教育已成为人们获取知识、提高素质的主要手段。随着信息技术革命在军事领域中的应用所带来的武器装备的更新、战争观念的更新、军…     

触发教师成长点推进学校优质发展

教师是一所学校的强校之本,是推进学校优质发展的主力军.触发教师成长点,是推进学校优质发展的重要途径.触发教师成长点,必须从教师必备的根本素质出发. 一、培育科学思想,让教师有理想地成长 准确定位育才观.教书育人,是每一个教师的神圣使命.育什么样的人呢?现在说得较多的是具有创新精神和实践能力的人才.也就是说,我们的教育目标应着眼于"素质",把学生培养成为一个"健全的人"一个"大写的人",而不仅仅是知识的占有者,使之既有高尚品德,又能追求真理,既有丰富知识,又能发挥潜能,既有谋生本领,又能开拓创新,不断促进社会和人类自身的进化.     

基础教育内涵的发展与课程设计

基础教育的性质、任务、培养目标历来是随着社会的发展和人类的进步而不断地调整和进化,课程设计也随之变化,以求适应。因此,注意研究基础教育内涵的发展,及时提出有效的课程设计就显得十分重要,在社会发展的关键时期尤其是这样。一、社会发展需要基础教育吸收技术素质教育,确立技术教育课程体系现代社会的发展正在继续证明着“科学技术是第一生产力”的论断,科学技术的飞速发展已成为整个时代的标志和特征,为教育的发展提出了严峻的人才竞争的大课题。基础教育面临着设计新的课     

继承、发扬与繁荣--论语言文字在社会和经济发展中的作用

“语言使人类别于禽兽,文字使文明别于野蛮。”这是安阳文字博物馆的前言,它准确鲜明地指出了语言文字对于人类的巨大意义。没有哪一种东西能像语言文字一样,承载了人类所有的知识、思想和希望,也没有哪一种东西能够替代语言文字,来推动人类生存、繁衍和不断进化。语言文字是人类社会发展的最基本工具之一,又以其鲜明的民族性、地域性和普遍性而彰显其特色。     

体育教学与能力培养

21世纪,知识创新和科技进步日益主导着人类社会发展的主流,人类社会进入了科学技术创新、知识更新不断加快的新纪元,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭动力。因此,世界各国基础教育也在发生一场深刻的变革,迈入了由学科知识教育转型为以人为本的科学教育新阶段。培养和造就大批具有创新意识和创新能力的高素质科技人才,是未来文化教育的基础和核心,是决定国家竞争力的关键。新时期教育将更加重视能力的培养,注重人才个性的发展。     

继承、发扬与繁荣——论语言文字在社会和经济发展中的作用

“语言使人类别于禽兽,文字使文明别于野蛮.“这是安阳文字博物馆的前言,它准确鲜明地指出了语言文字对于人类的巨大意义.没有哪一种东西能像语言文字一样,承载了人类所有的知识、思想和希望,也没有哪一种东西能够替代语言文字,来推动人类生存、繁衍和不断进化.语言文字是人类社会发展的最基本工具之一,又以其鲜明的民族性、地域性和普遍性而彰显其特色.……     

浅论教师合作精神的培养

随着人类社会的不断发展 ,世界人口在不断增加 ,地球也因此变得越来越拥挤。人类活动的国际化、全球化、一体化成了当代世界的重要特征。“地球村”概念的出现 ,人们对和平共处生活在同一地球上的渴望越来越强烈。让每个人学会了解世界、了解他人、学会和平共处也成了教育不可推卸的责任。联合国教科文组织 (教育丛书中最重要的一本教育文献 )的《教育———财富蕴藏其中》一文中指出了未来教育的四大支柱 ,也是每个人一生中的知识支柱 ,其中之一便是 :学会共同生活 ,以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作。在学习化社会中…     

终身教育是21世纪的生存之本

教育是传递社会生活经验并培养人的社会实践活动，人类社会要延续和发展，就必须把前人世世代代积累下来的宝贵的社会经验一代代地传下去。因此，教育本来就是生存的概念。教育活动一出现，便成为人类社会生存斗争的基本手段，随着历史的前进和社会的发展，人类的脚步已进入一个崭新的世纪──二十一世纪，面对知识经济时代科学技术的迅猛发展和知识的不断更新，人们在学校接受一次性教育所学到的有限的知识已不足以享用终生，要想跟上时代发展的步伐，只有不断地学习新知识，充实、提高和完善自己，才能适应生存和发展的需要，于是，终身教…     

质疑多问 方法导引——谈如何让学生学会自学

自学是指人吸收、接纳事物的能力;也指一种状态,即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。一个人在校学习的知识只占一生中所需知识的极少一部分,因此学校的教育如果只给学生灌输现成知识,那么,学生将无法适应新知识迅速增长的经济时代的