多媒体手段在语文教学中运用的利与弊

教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》提出,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。将信息技术和学科教学加以整合,实现各学科与信息技术的紧密结合,是推进教育教学信息化的一个突破口。就多媒体辅助教学手段在小学语文教学中运用的优势与弊端展开分析。     

有效应用信息技术进行高中数学课堂教学的案例探究

信息技术与学科教学的依据,是当前各学科教师在课堂教学中所面临的重要课题。各学科教师在课堂教学工作的同时,还要注重研究如何有效应用信息技术进行学科教学,近年来,我校对于学科教学中信息技术的应用提高到了新的高度。本文主要探讨在我校课堂教学与信技术结合的研究中有关信息技术与高中数学课堂教学的相关案例,如何实现信息技术与高中数学课堂教学了有效结合。     

浅谈信息技术与课堂教学整合的教师培训模式

目前,我国中小学在实施新课程标准中,加强了推进信息技术与课程整合的实施力度,强调在各学科的教学过程中积极运用信息技术.将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来,把信息技术教育融合在各个学科的教学中,充分地利用现有资源,在有限的物质基础上,实现高质量高效率的信息技术与课堂教学整合,是当代教育发展的重要趋势.     

网络环境下信息技术课程教学的实践与思考

如何将网络环境的优势与信息技术学科的特点紧密结合,是信息技术教学面临的新课题。本文就网络环境下信息技术课程教学的研究与实践谈及了自己的粗浅看法。     

多媒体在小学品德与社会课堂教学中的应用策略探究

信息技术的飞速发展,将中国的基础教育改革推进到了学科教学与信息技术深度融合的阶段,在此阶段,各学科教学活动的实施都离不开现代信息技术的应用。多媒体技术作为信息技术的一种,在各学科教学中有着极强的应用价值。在文章中,本人将以小学品德与社会课为例,从优化教学内容、创设教学情境、改进教学过程和攻克教学难点这四方面入手,就如何有效地应用多媒体技术进行详细说明。     

谈信息技术与课程整合的优点和策略

正信息技术与各科教学的整合,就是将各学科知识的学习融入信息技术,使各科教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合,以学科知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中,培养学生解决问题的综合能力。一、信息技术与课程整合的优点信息技术为教师提供了良好的载体,对教师的教学方式与学生的学习方式产生了深远影响。1.激发学生的学习兴趣。信息技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等形式,使教学过程     

自主“学研型”学习模式在历史学科中的应用——访北京市怀柔区第三中学历史学科特级教师姜淑琴

信息技术在各学科教学中的运用越来越广泛,促使教与学的方式真正实现了全新的转变。在这种变化中,如何将信息技术与学科内容有效的、深层次的整合,在学科教学中开展研究性学习,是施教者最为关注的并亟待深入探讨的课     

融入中华传统美德的信息技术Mind+课程教学

<正>立德树人是学校教育教学的根本任务,德育应渗透于各学科的教学之中。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调,要促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育紧密结合,丰富学科内容,创新方法和手段,提升教学效果。如何实现信息技术课程的德育渗透,如何设计符合时代要求且与学生生活紧密联系的课程内容,     

信息技术课与其他学科整合的基本原则

中小学信息技术与其他学科整合正是基于课程整合的理论和方法,为提高学生的信息素养,针对目前中小学信息技术课程存在的一些不足而提出来的一种新的解决方法,将其他学科知识作为信息技术课程的一个或多个要素,把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科教育紧密结合起来,让不同学科的知识融入信息技术课程。     

浅析信息技术与美术学科的整合

信息技术与美术学科的结合,是普及信息技术和素质教育的关键,在各学科教学中广泛应用信息技术手段,将信息技术和各学科的教学过程紧密地结合起来,是实现基础教育走向素质教育和基础教育的跨越式发展的必由之路。随着课程整合的不断深入,我发现有些问题有必要拿出来和大家共同探讨一下,诸如,信息技术与美术学科的结合,信息技术与课程结合的基本原则,信息技术与美术学科课程结合的结合点及优势等问题。     

中小学信息技术与课程的整合

现代信息技术的发展为教育教学中的师生活动提供强大的技术帮助,信息技术与学科课程整合,实质上就是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与课程内容、课程资源以及课程实施融合为一体,有利于激发学生的求知欲,优化学生的认知,培养学生良好的思维品质。 信息技术与学科课程如何整合,从目前中小学的实际教育教学中,“整合”主要有以下几种形式:     

浅谈信息技术教育与学科课程整合

为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用,应将信息技术内容整合到各学科的教育教学过程中去,使信息技术基础知识与能力培养及各科的教学过程紧密结合起来,这是普及信息技术教育的关键．是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中学信息技术课程整合的含义,信息技术课程整合的基本原则,以及信息技术课程整合的三种基本模式等作一些论述。     

谈中小学信息技术与课程的整合

现代信息技术的发展为教育教学中的师生活动提供强大的技术帮助,信息技术与学科课程整合,实质上就是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与课程内容、课程资源以及课程实施融合为一体,有利于激发学生的求知欲,优化学生的认知,培养学生良好的思维品质. 信息技术与学科课程如何整合,从目前中小学的实际教育教学中,"整合"主要有以下几种形式:     

信息技术与学科整合之我见

整合是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统发挥最大效益的活动。教学系统内的整合,广义上是指学校教学系统的各要素及其成分形成有机联系、成为整体的过程,狭义上是指学科科目为中心的整合,即考虑各学科相互协调、相互渗透,从而避免过早过分地强调学科领域的区别和界限。中小学信息技术与其它课程的整合正是基于上述考虑,将学科的学习任务融入信息技术课程,把信息技术知识的学习和能力的培养与学科教学紧密结合起来,从而在学习信息技术课程的同时,培养学生解决其它学科问题的综合能力。一、信息技术应用于学科教学应注意的问题1…     

教育游戏在信息技术教学中的应用

中国经济的不断发展,信息技术的传播速度越来越快,随着人们对于信息技术的依赖越来越强,人们对于信息的收集越来越关注。教育游戏如何在信息技术中得到应用,如何将这门课程常规化,是需要研究的问题。以往教学中并没有信息技术教学这门课程,作为一门顺应时代潮流而产生的学科,如何更好地将其与时代发展脉络紧密结合,又如何让学生掌握这门学科教学的重点内容,是本文将要研究的重点内容,是被很多人关注的话题。     

信息技术与高职教育学科课程的整合

信息技术与学科课程的整合是教育信息化进程的产物。信息技术与高职教育学科课程的整合，就是将信息技术有效地融合于各学科教学活动之中，从而营造一种新型的教学环境。其日的是发挥信息技术辅助教学的最大效率，达到教学过程的最优化。     

信息技术与数学课程整合探究

如何具体理解信息技术教育的课程整合,目前国内对课程整合比较主流的理解是“把计算机技术融入到各学科教学中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。这种观点将信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合,以计算机为代表的现代信息技术能否引入数学教学呢?面对传统教学的种种困扰,计算机或许能帮助我们摆脱困境。信息技术深藏的潜力将     

信息技术与数学学科整合之探索

本文分析了信息技术与数学学科整合的现状,研究了各流派专家对信息技术与课程整合的看法,认为可以求同存异,采用最朴素的作法。并进一步分析数学学科的特点以及数学教学的需求,探索信息技术与数学学科如何紧密结合。     

如何开展信息技术与学科教学的整合

推进信息技术与各学科教学有效整合是当前中小学实现教育现代化的重要内容。本文就有关整合问题提出的背景、内涵、重要意义,以及如何创建高质量的信息技术与学科教学整合精品课等问题进行论述与探讨。     

现代信息技术在小学数学课堂中的应用

努力推进信息技术与各学科教学的整合,鼓励在各学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,这是当前我国中小学教育的一大潮流。本文就如何在小学数学课堂中有效使用现代信息技术提出一些见解。一、创设问题情境,激发学生探究兴趣数学知识具有抽象性的特点,而小学生又是以具体形象思维为主,解