漫谈速写

速写属于素描的范畴,我们把长期的能调动多种手段的,塑造效果完整的单色习作称之为素描,相对短期的运用语言简练的,单一手段抓取物象的习作称之为速写,速写是素描的一种短期表现形式。速写和素描没有本质上的区别,那些面对静物或模特写生时使用时间相对较短的具有概括性的作品都可以称之为     

“速写”与“细描”

主持人:“速写”原是绘画的一种方法,即以简约的线条把被写生的对象快速地勾画出来。后来流行过一种“速写”的文体,那是一种篇幅短小的“报告文学”,它的特征,是简要地描写人或事物,及时地向读者报道。而我们今天谈论的     

速写中的情感表达

速写艺术是一种技能训练,是培养艺术家观察生活、运用创造性思维表现生活的必修课。通过对中外艺术大师的作品的审美鉴赏和关学领悟,我们寻找到这样一条有助于提高速写艺术水平的通道：只有深入到多姿多彩的社会生活中,勤于速写训练与创作,才能创作出形神兼备,形象完美的好作品。     

用文字进行速写和素描

素材·语段学过美术的同学都知道"速写"和"素描"这两个绘画方面的术语。所谓速写,一般是指在短时间内用简练的线条扼要地画出对象的形体、动作和神态。至于素描,则指的是以单色线条和块面来塑造物体的形象。在写作中,我们也可以看到使用了类似绘画中速写和素描技法的作品。台湾作家颜元叔有一篇散文叫《常见的陌生人》,其中写常见的"陌生人",用的就是速写的笔法:我们家住的这一带,有个卖蛋的人,每天下午必来一次——那     

在美术基础训练中速写的意义

速写是造型基础训练的独特手段，速写作品也是一种独立的艺术形式。速写可帮助提高造型能力，也是艺术风格、艺术语言形成的重要途径。     

速写作品

农家小院金色年教师的画速写作品$内蒙古师范大学@鲁光     

速写的理念与教学

一、关于速写 艺术是生活的反映,速写是深入生活收集素材的最佳手段,没有生活就没有艺术家能够感悟的思想感情,也就使艺术失去了生命.速写承载着生活和艺术之间的桥梁,每张作品的诞生,都是艺术家在平时生活中的点滴积累,速写成为捕捉生活、体悟思想、记录情感的重要载体.     

人美版《美术鉴赏》中的速写图式探索——以艺考改革下的速写为视角

2023年初,各省、自治区、直辖市陆续根据教育部文件出台了针对2024年普通高等学校艺术类专业考试的《实施方案》及《考试说明》。其中美术与设计类速写科目的考试要求变化最大,科目名称改为速写（综合能力）,命题方式从各地进行自主命题变更为大部分地区根据《美术鉴赏》中经典作品出发,进行命题。这一变动深刻影响了普通高等学校艺术类专业考试的考生。如何深度分析《美术鉴赏》,将美术史上的经典作品转换为新时代的速写,是我们关心的首要问题。这些经典作品是否可以总结归纳、分类学习？而由此进行的速写教学需要注意哪些方面？本文以此次改革文件为基础,从速写图式归纳的视角对以上问题进行回答。     

《李长民速写》作品集出版

~~《李长民速写》作品集出版     

浅谈风景速写的教与学

风景速写作为美术专业的必修内容之一,它的目的是通过速写这一绘画手段来表现自然景色,以此开拓我们的视野,让我们感知山水草木的精神,体会大自然的灵性,提高自身的修养。作为一名美术专业教师,在教学过程中,引导学生掌握正确的观察方法,面对自然繁杂的景物进行选景取景,培养一双审美的眼睛,是画好风景速写的基本保证。只有首先感受到美,才可能激起去表现它的欲望,也才可能通过立意、取景、构图,刻画成为一幅优秀的风景速写作品。     

人物速写技法新探

教师向学生介绍艺术的基本原理,教会学生判别作品的优劣;把速写中各类用线的特点提炼出11种;弹性用笔是速写的重要运笔技法。主要体现在笔与纸接触、摩擦、脱离几个动作上;节奏感的把握。控制画面节奏,可以使形象产生优美的韵律,这是速写的难点。     

论场景速写的创作与教学

场景速写是锻炼学生造型能力和艺术想象力的一门专业基础课程,其内容涉及风景、道具、人物、动物等。在场景速写的创作与教学中,既要强调速写的技法,也要注重场景气氛的渲染。深入人物的内心,掌握场景内在流动的气息,从场景速写中领悟生活的真谛,并营造出生活的本真,赋予作品"源于生活,高于生活"的艺术品质,是在场景速写创作与教学中贯穿始终的任务。     

以速写提升专业水平和美术教学有效性

2009年3月16日,“瞿剑宛速写作品暨教学研讨活动”在上海师范大学隆重开幕。在速写作品的展览会上,参观的来宾无不对瞿剑宛老师栩栩如生的速写作品称赞。瞿剑宛成长的案例,或者说瞿剑宛现象的出现,不能不引起我们深刻的反思：在信息技术高速发展的今天,画家还要不要到生活中去用速写收集创作素材,体验和感受生活？在多媒体教学风靡的时代,美术教师还要不要强化速写基本功,凭借“一支粉笔,一块黑板”的所谓“裸课”去感动学生？速写在新课程背景下的美术教师专业化成长中究竟意义何在？美术教师如何利用速写这个平台,提升学生发现美、感受美、表现美和创造美的能力？这些问题引发了上海美术名师培养基地的专家和学员的关注,现将他们在这次研讨活动中的发言整理成文,以期引起我们广大中小学美术教师的思考和探索。     

论场景速写的创作与教学

场景速写是锻炼学生造型能力和艺术想象力的一门专业基础课程,其内容涉及风景、道具、人物、动物等。在场景速写的创作与教学中,既要强调速写的技法,也要注重场景气氛的渲染。深入人物的内心,掌握场景内在流动的气息,从场景速写中领悟生活的真谛,并营造出生活的本真,赋予作品“源于生活,高于生活”的艺术品质,是在场景速写创作与教学中贯穿始终的任务。     

解读杜菲速写

劳尔·杜菲是法国20世纪前期的画坛奇才,他的速写直率、快乐、注重气氛表达,对线的运用充满了活力。从他 的速写中,可以充分地感受到生活的气息与生命的体验,表达了个人内心世界对世界的感动。他的作品使人受到真与美的 熏陶。     

浅谈速写

速写是一种单纯的绘画表达方式,可以理解为是较短时间内快速完成的素描。速写最本质的特点是偶然与随意,画得直接而单纯,及在技法与材料上的易操作性。画速写要放开,同时要有放有收。画速写的意义在于保持画者的状态,有一双好奇而敏锐的眼睛。进一步阐述速写的功能、意义、等进行多层面、多角度的探讨。     

美术教师必须掌握的基本功夫——小议速写的功能与实践

速写的功能 速写，作为一种绘画的表现形式，更多的是被定位在初学绘画时的一项基础训练科目，或在科技还不是很发达的年代，被视为收集创作素材的一种绘画手段。当然，大家也知道，优秀的速写作品具有独特的艺术魅力，也可以被视为独立的艺术创作作品。其魅力不亚于一幅平庸的无论哪个画种的所谓完整作品。     

谈速写与速写训练

提出了速写是美术专业教学最为基础的训练,是联系创作与生活之间不可或缺的桥梁。强化课堂教学和课外生活速写训练是一种行之有效的方法。     

浅析速写线条

速写是人们喜闻乐见的一种绘画形式。本文主要论述了速写的内涵,线条是速写的生命,线条的种类与特征,启蒙教学的三大品质,多种速写方法与线条的关系以及速写的审美七个方面的内容。     

老妈新速写

自从我的暑假力作《我的老父新速写》完稿以后,老妈一下子醋意大发,强烈抗议我对她的“不公正待遇”,并勒令我补写一篇有关她的文章以安抚。迫于老妈在家中的权势,无奈,我只好执笔再写一篇,以图耳根清静。