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随着互联网的迅猛发展,网上教学资源日益丰富,在网络环境下指导学生开展研究性学习条件已具备。网络技术给物理学科开展研究性学习提供了一个很好的工具。本文就利用网络开展高中物理研究性学习的具体目标和评价进行探讨。 相似文献
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王安祥 《中国教育技术装备》2009,(19):175-175
网络多媒体信息技术可以为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境,调动学生的多种感官参与活动,节省课堂教学的宝贵时间,提高课堂教学效果.利用多媒体技术和网络的优势,以培养学生的物理探究意识、探究精神、探究能力为宗旨,以物理实验为主要教学方法,以学生自我评价为主要评价方式,从而促进学生自主学习的能力的提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
科学技术的飞速发展为教师展开教育教学活动带来了极大的便利,尤其是网络的普及更是让师生可以足不出户地进行交流,极大程度上突破了课堂教学的时空限制。基于此,作为一名网络环境下的高中物理教师,教师要有积极学习的思想,以良好的态度深入学习网络知识,利用网络让学生充分掌握物理知识和技能,优化高中物理的教学效果。 相似文献
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本文简单介绍了网络环境下教学的理念与理论,探讨了高中物理教育与STS教育的关系,着重阐述了网络环境下高中物理STS教育课堂教学模式的构建,并分析了实际案例。 相似文献
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朱晨华 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):56
根据当前我国课堂教学的要求,对高中物理的学生自主学习的课堂模式进行了研究,通过理论和实践的相互融合,探索更适合现代教育体系的教学模式。 相似文献
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多媒体和网络技术的发展为英语专业听力教学改革提供了强大的支持和广阔的空间.但在大多数高校,英语专业听力教学仍无法摆脱传统教学模式的束缚,多媒体设备只作为辅助手段,一定程度上阻碍了学生自主学习能力的培养,也不利于学生听力技能的提高.本文在分析传统教学模式弊端的基础上,提出了听力课堂自主学习的必要性,并对多媒体网络环境下听力课堂的自主学习模式进行探讨,以期对听力教学有一定的启发. 相似文献
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李星菊 《现代教育管理与教学》2006,(5):10-12
随着信息技术在教育中应用的迅速发展,学校信息环境与师生信息素养的重要性越来越明显。我们在实施新课程标准改革,积极开展研究性学习的同时,将网络作为学习环境的一个有机组成部分。文章从网络环境下研究性学习的特点入手,探讨在小学语文阅读教学中如何利用网络开展研究性学习。 相似文献
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网络环境下高中物理STS教育探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文简单介绍了网络环境下教学的理念与理论,探讨了高中物理教育与STS教育的关系,着重阐述了网络环境下高中物理STS教育课堂教学模式的构建,并分析了实际案例。 相似文献
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梁春戈 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
由于新课程理念的不断更新,各学校开始注重课堂上的改革,加强对学生的全面培养。因此,在高中物理课堂上更应该注重培养学生的物理应用能力和物理实践操作的能力,而不是一味地关注学生的物理成绩。教师也要改变原有的教学方式和教学目标,争取最大限度地集中学生的学习兴趣,提高学生的积极性,增强学生的参与度,打造一个高效的物理课堂,提高教师的教学效率及学生的学习效率,培育优秀的物理人才,促进学生的整体发展。 相似文献
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核心素养教学背景下,国家越来越注重人才的能力提升,教育部对学生的各方面能力培养要求也越来越高。国家要全面实现现代化,离不开农村教育现代化,因此在学生能力培养方面国家是一视同仁的。高中阶段是学生培养一切学习能力的黄金时期,尤其是自主学习能力的培养影响着学生未来的自我能力提升。高中物理在新高考中是非常重要的科目,如我省的新高考为“3+1+2”的选科模式,体现了物理的重要性。物理教师应该在教学中有效开展自主学习课堂,培养学生自主学习意识并使学生物理学习能力得到提升,促进学生物理学习成绩的提高。 相似文献
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计算机网络的使用正改变着我们传统的教育理念和课堂教学模式。网络以其丰富的信息资源和便捷的交互性为学习者提供了主动探索的学习环境。学习者在互联网环境下,可以根据自己的实际需要,自由地整合和构建自己的知识,锻炼自己的能力。因此,如何真正建立起网络环境下的自主学习,对于促进新课程的改革有着重要意义。 相似文献
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生态学的理论方法在教育领域同样适用,从生态观的视角对高中物理教学进行分析,运用生态平衡的原理进行物理课堂教学的改革,关注学生各自的学习过程与合作共享认知的协调统一,注重教学内容与学生生活经验的协调统一,促使高中物理教学由失衡走向平衡的状态。 相似文献
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网络环境下成人学习的有效性探究 总被引:3,自引:0,他引:3
网络环境下的成人学习能够适应学习者成人性、社会性、职业性特点,使学习变得个性化、自主化、合作化。研究网络技术植入成人学习的可行性和有效性,是推动成人教育普及化和成人学习终身化的现实需要。 相似文献
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物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分,是提高学生实践能力、探索物理规律的重要途径。但有些物理实验受各种条件的限制,实验效果常常不能令人满意。合理利用网络,将信息技术融入物理实验教学课程中对于优化实验教学、提高实验效果、培养学生的能力有不可忽视的作用。 相似文献
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以建构主义理论为依据,整合信息技术,从探究学习的教学设计内涵、硬件教学环境设计、软件教学环境设计、探究学习的教学过程设计、探究学习的教学设计评价等方面对信息化环境下高中物理探究学习教学设计进行详细论述. 相似文献
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随着教育的不断改革,对高中物理教学提出了更高的要求,促进学生全面发展成了教师教学的重要任务,“深度学习”理念引入恰巧能满足当下的教学需求。对此,文章通过深入研究深度学习的基本内涵与特征,以高中物理课堂开展深度学习的价值与意义为导向,立足于深度学习视野下高中物理教学所面临的问题,分析了加强高中物理课堂深度学习的应对措施,具体探讨了在高中物理教学中开展深度学习的实践策略。 相似文献