浅谈互动式初中英语课堂教学

互动式英语课堂教学是学生、老师、教学内容和教学环境之间的互动过程。课堂上出现＂学＂的场景,是一个师生互动,生生互动,互教互学的学习场面。让学生学会思考,积极参与,解决问题,发展思维,从而实现了学习目的教学过程。     

浅析初中英语教学中的师生互动

师生互动可以让学生更好地参与到课堂学习中,提高学生利用英语进行交流的能力。此外,良好的师生互动给老师和学生提供了相互交流、共同学习的平台,把教与学巧妙地结合在一起。在初中英语教学中,师生互动是非常重要的。本文对师生互动在初中英语课堂中的意义进行了简要分析,并对如何在初中英语课堂中应用师生互动进行了探讨。     

初中语文教学中师生互动的方式及有效性探究

<正>一直以来,初中语文课堂上师生的互动性都是重点。师生的互动使课堂更精彩,使学生更乐学,对于学生语文学习能力的全面发展大有裨益,也是老师专业教学能力的综合体现。当下,初中语文课堂师生互动依然不够突出,有的老师提问和学生的互动缺乏有效衔接,致使师生关系不佳,学生在主观上也难以和老师互动,没有问题意识,思维习惯不好,学习也是处在被动状态。上述种种问题让语文课堂教学效果不够明显。基     

小学数学课堂师生互动效率不高的反思与追求

在一堂精密的数学课中,老师想要让学生都能参与到课堂中,其中课堂师生互动是特别好的方法。它可以调动学生参加到课堂中的欲望。而且对学生的数学成绩,学习渴求和师资力量,甚至是学生以后的发展前景都有着至关重要的作用。探索了在小学数学中师生之间的互动能给课堂带来怎样的效果以及老师在经过课堂中师生互动实践中进行反思,对师生互动有新的看法以及如何正确实施这种教学方法。     

谈课堂教学中的师生互动

正课堂教学过程中我们应强调师生互动。师生互动即是在课堂上充分调动学生的学习积极性,让他们参与到课堂的教学中来,让他们认为教学不再仅仅是老师一个人的说教,而是学生的共同参与。学习作为一项复杂的思维过程,不仅需要教师的教导,更需要学生的积极参与。学生作为学习的主体,他需要充分调动自身     

小学生渴望的课堂生活

<正>新课程的深入开展为沉闷的课堂注入了活力,同时触动了每一个老师的心。课堂不再是过去老师讲学生听、老师板书学生模仿、老师出卷考学生而学生被动进行简单评价的课堂,真正受学生欢迎的课堂能通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动达到教学目的,让学生都能感受到学习的乐趣从而快乐地学习,让老师都能尝到课堂教学的欢乐从而身心愉悦地     

浅谈语文教学中的“互动”

师生互动。所谓“师生互动”,是指教师在课堂上要给学生以时间和机会,能鼓励学生大胆提问,发动学生积极地投入对问题的共同探讨之中。师生双方能平等参与学习过程,在这个过程中达到学习的目标。在师生关系上,传统的观念是:老师是传道、授业、解惑的,学生是到老师这里听道释疑的。一个主动,一个被动;一个由上而下,一个由下而上;一个是主角,一个是配角。新的观念是:课堂要有浓厚的民主氛围,要更多地让学生通过各种途径自己去学会有关的知识和技能。我们可以用体育训练中教练与运动员的关系来类比老师与学生的关系。第一个层次是教练员要作示范…     

探析初中语文课堂互动教学

新课改的不断深入,新课程标准大力倡导素质教育,教学课堂要以学生为主体地位,教师为主导地位。本文重点探讨了如何在初中语文课堂中推行互动教学,如何通过互动教学做到让学生喜欢的老师,如何在课堂中做好师生互动,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,提高教学质量。     

师生共同提出问题:让知识自然生长

新课程倡导培养学生的问题意识。让学生学会提问题,转变教师课堂提问单线模式,变为师生互动提问,让学生真正参与到课堂提问中。这样,教师教学才更具创新和有效,学生学习才更有兴趣和思维。     

语文教学应处理好的几种关系

新课标下的语文教学如何既充满活力又有实效呢？我认为应该处理好几种关系。首先是处理好师生互动关系。语文教学中实施师生互动教学,就是要保证课堂上有效的师生互动,生生互动,师生和课堂资源的互动,着力创造一个和谐、愉悦的学习氛围,让学生由被动的知识接受者转变为主动的参与教学活动,学会思考,变成学习的主体。     

巧用多媒体打造历史互动生态课堂

随着教育心理学研究的深入,以学生为本的理念进入课堂,笔者所在学校在借鉴相应经验的同时,着力打造自己的互动生态课堂教学模式。其特点是以人为本,关注师生发展,唤醒学生的生命价值,让学生成为课堂学习的主体;学会学习,学会合作,学会探究。为了教     

语文课堂提问的巧妙设计

课堂,不是老师的独角戏,是师生共同表演的大舞台,它离不开师生的互动,师生的互动离不开老师的引导,老师的引导离不开课堂的提问。因此,正确的课堂提问必不可少,教师只有掌握课堂提问设计的方法,才能激发学生的学习积极性,培养学生的探索求知精神,提高学生的语文学习能力,这样的语文课堂才是有活力的、高效的。     

谈小学二年级语文教学中的师生互动

学生在课堂中的反应,学生对教学课堂的反馈成为教师提高课堂质量,改进课堂教学的重要依据。所以在课堂中注重师生互动,重要的一点就是尊重学生的主体地位,让学生真正的学会思考,有创新学习的欲望。因此,重视课堂中的互动能够有效的改善课堂氛围,活跃课堂气氛,提高学生的参与率和学习的积极性。     

老师“退一步”,学生便可“海阔天空”

英语教学只有充分发挥学生的积极性和主动性,学习才会有效。老师在组织课堂教学时要转变观念,让学生去做课堂的"主角"。师生之间要有充分的互动交流,老师要对学生的课堂表现给予赏识和鼓励,增强学生用英语表达的信心。     

在小学数学课堂上培养学生倾听的习惯

听可以让学生更好地参与到形式多样的学习活动中来。师生之间互相倾听的课堂,才是一种互动的有生命的课堂。因此,笔者认为,小学数学教学一切从让学生学会倾听开始。一、善于引导,培养能力     

新课改背景下数学高效课堂探究

所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂,是对于一项学习任务学生与教师能在尽可能短的时间内合作完成,它应该是教学境界里的最高追求.高效课堂是教师在实施教学时一个长期目标,也是课堂教学的终极目标.高效课堂当然不是让学生"学会"为唯一的目的,它还必须让学生享     

人生追梦 出彩人生——“让人生更有意义”教学设计

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生学会学习,做学习的主人。为此,我们尝试推行“学进去、讲出来”课堂教学模式,积极营造“生进师退”的课堂生态。这要求课堂从“师生互动、师生对话”转变为“生本对话、生生对话”,让学生真正成为学习的主人。“生本对话”要求学生的独立学习、独立思考是第一位;     

“自学·议论·引导”教学法在初中地理课堂中的运用

在初中地理课堂中运用"自学·议论·引导"教学法,能够将学生从低效率的传统课堂中解放出来,让学生乐于学习、学会学习。教师应善于创设问题情境,灵活预设教学活动,引导学生自主探究学习,开展合作学习和互动讨论,让学生懂得如何与老师和同学合作学习,最终促进学生高效自主学习。     

如何激励学生积极参与课堂教学

新课程教学观认为,教学是一个师生互动的过程。通过互动,形成一个“学习共同体”。因此,可以从以下几方面激励学生:让自己成为学生喜欢的老师;让课堂生动、有趣;给学生提供展现自己的舞台;让积极的评价体系成为激励学生进步的动力。     

小学低年级数学课堂师生互动模式的探讨

小学低年级的学生比较活泼,注意力不容易集中。在数学课堂中,教师与学生的互动能够让学生加入学习的环境中。真正体现新课程中以学生为中心,真正让课堂变得生动有趣而不是死气沉沉。师生互动不仅对学生的学习有促进作用,在小学数学课堂中师生互动还能增进彼此之间的师生感情。