对新课程高考物理试题命制内容的几点思考

高考命题关系千家万户，关系课程改革的成败。高考要想切实发挥好新课程教学指挥棒的作用，则必须从改革其测试目标和测试内容入手，使测试的目标更全面，测试的内容更鲜活更加符合新课程的理念。课程专家指出：“我国的物理教育应在保持原有优势的基础上开阔一些国际视野”，那么笔者认为，高考物理试题的命制也应具有国际视野。因此，本文将结合国外高中考试的物理试题和近年来我国的高考物理试题，从测试内容的命制角度，对物理新课程高考命题内容谈几点想法，意在抛砖引玉。     

例谈新高考数学试题命制的策略

在新高考下,为了更好地应对全新的高考要求与规定,使高中生可以灵活地应对高考问题,就必须要切实做好试题命制工作,保证夯实学生的解题基本功.本文立足新高考背景,对高中数学试题命制的意义进行分析基础上,重点提出一些试题命制策略,旨在有效提高高中生的数学解题能力.另外对于数学科目来说,其核心素养是了解数学背后的抽象原理.而通过原理所延伸出来的创新命题、数学模型的直观想象以及数学核心计算题都需要教师为学生进行方法论的指导.因此老师需要通过创新和探究的学习方法,为学生制造更好的学习体验.从而为学生研发出更适合学生个体的学习方案,达到预期的教学目标.本文将立足于数学实际教程中遇到的实际例子逐题分析,最终得到相关的解决策略.     

新高考背景下高中数学试题命制思考

只有质量相对较高的试卷,才可以对学生们的知识掌握情况,能力提升的具体高度,以及数学学科核心素养的培养状况,有一个较为准确的了解。与此同时,对于教育教学质量的进一步提升,对教师的教学过程,进行客观公正的评价,显得格外的重要。由此可见,命制一套质量较高的试卷是一件不易之事,因此,在教育教学的过程中,精确命制试卷就显得格外重要。     

原创高考模拟题的命制过程

本文结合实例说明了高考模拟题的命制方法。原创高考模拟题的命制过程包括三个环节：确定试题的内容、能力要求、形式及分值;查找试题素材;依据素材编写试题。     

新课程高考化学试题命制研究综述

新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术和命题方法等几个方面。笔者在梳理现有新课程高考化学试题命制研究成果的基础上,对新课程高考化学试题命制过程中出现的一些问题进行了深刻的反思。     

新课标背景下高考英语模拟试题命制应注意的一些问题

今年甘肃省高三学生将迎来新课改以来第一次高考,在高三备考过程中,我们对近几年全国及相关省市课标卷做了认真的分析研究,总结出了新课标背景下高考英语模拟试题命制应注意的一些问题,在此和大家一起分享。     

例谈不等式题的命制方法

近几年,笔者有幸参与了一些比赛的命题工作,本文通过几个例子谈一下笔者在命制不等式问题时的一些思考.限于篇幅,多数题目没有给出详细解答.     

2022年全国新高考Ⅰ卷第22题的背景及命制思路探究

通过对2022年全国新高考Ⅰ卷第22题的题源及本质的挖掘,发现该试题的背景是反函数的两个性质.以这两个性质为依据,探究出了命制同类试题的2种思路,并命制了不同类型的试题.     

关于2020年高考一道物理试题严谨性的商榷

高考,作为全国性重大考试,关系着成千上万学生和家庭的未来.2020年,全国高考考生1041万,名副其实的为全国第一大考.众所周知,高考试题经教育部考试中心遴选优秀的专家、教授、学科骨干教师参与命制与审核,每年的高考试题都会出现诸多亮点.     

新课标背景下高考文言文试题命制的思考

新课标着眼于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展,更注重学生个体能力和素质的培养,特别是探究能力的培养。2010年全国高考语文考试大纲及说明（新课标）也明确了高考语文考查的能力分为A．识记、B．理解、C．分析综合、D．表述应用、E．鉴赏评价、F．探究六个层级。我们可以看出,在新课程背景下,无论是在教学过程中,还是在教学评价上,都应该把“探究”作为重点。     

高考物理试题的审题方法

审题是解题的灵魂,审题正确,条理清晰,所向披靡;市题失误,南辕北辙,满盘皆输．而在历届高考中,总有一些平常学习成绩优秀的学生,以失败告终．当问及原因时,他们普遍反映：“在考试时,没有注意审题．”的确,在高考这样十分紧张的考试中,对于平时已经进行了认真复习的同学来说,“成也审题,败也审题．”因此,审题是考试成败的关键,审题过程中应注意以下四个方面：     

例谈地理高考试题命制的创新

实施新课改以来,学生学业成就评价体系发生了深刻的变化,备受关注的高考评价的变化尤为突出。作为评价工具的高考试题,直接影响评价的结果,因此,地理高考命题也出现了一系列变化。     

基于核心素养的高中物理市级模拟试题命制——以宁波市二模试题命制为例

文章以宁波市二模试题命制为例,从命题意图、命题思路、素养指向、试题编制等方面阐述了如何在试题命制中突出核心素养的考查。     

2011年新课程高考物理试题的命制特点

前言2011年高考是在新课改形势下举行的,全国共有物理高考试题14套。新课程高考命题严格依据《普通高中课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)的要求:不超越各学科课程标准,不超越考试大纲,力求符合中学课程改革的目标要求。既有利于中学推进素质教育,减轻学生负担,又有利于高等学校选拔人才。试题命制注重理论联系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,     

高考生物学试题命制趋势及教学启示

随着围绕立德树人、服务选才、引导教学展开的高考命题改革的逐步推进,我国生物学高考命题在命题理念上也逐渐呈现出新的导向和趋势,主要体现:在真实情境中创设模块化试题,全面考查学生的生物学核心素养;聚焦学生综合实践能力的考核;在问题解决中引导学生形成正确的价值取向。鉴于高考对高中教育教学改革和育人方式的转变具有重要导向作用,依据新高考呈现出来的命题理念和命制趋势,高中生物学教学需要依据课程标准,在学业质量要求的基础上转变教学观念,注重在真实情境中提升学生的高阶思维和解决问题能力,利用社会性科学议题等时效性强的内容引导学生树立正确的科学观、价值观和人生观。     

高考计算题的命制特点及备考对策

计算题是历年高考物理中的“重头戏”,笔者研究了近几年的高考题,发现计算题的命制越来越倾向于考查单一物体的多过程问题．     

以试题命制提升教学质量

新一轮高考改革要求,高考要落实立德树人根本任务,发挥"立德树人、服务人才、引导教学"核心功能。高考是高中教学的"指挥棒",通过分析试题命制,感受"指挥棒",懂得怎么考;遵循"指挥棒",探索怎么教;跟着"指挥棒",学会怎么学,从而提升高中思想政治教学质量。     

新课标背景下初中化学试题命制的实践研究

在新课标背景下,初中化学教学目标以从基本的三维目标向核心素养转变,结合目前中考考情分析,应当将现有化学试题的命制予以细化,并基于新课标中对于初中化学教学所起到的作用,以及就达到的效果展开研讨,将情感、方法、知识等多个层面当中的考查目的应用于具体的题目当中。因此本文将重点探讨在新课标背景下初中化学试题命制的基本思路以及具体实践过程给出对应的实践经验,以期为其他试题命制提供基本材料。