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预习是小学语文教学中最重要的教学环节之一。教师立足新课标提出的预习要求,指导学生按照正确步骤进行预习,可以提升学生的语文学习效率。现阶段,小学语文教学中存在着学生没有掌握预习方法的问题,原因是教师没有选择符合学生学习特点的教学方式,忽视了学生良好阅读习惯的培养。对此,小学语文教师应当在预习环节充分激发小学生的潜能,严格按照新课程标准的要求,指导学生掌握不同的预习方法,按照正确的步骤做好课前预习,为课堂学习做足准备。 相似文献
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正新课标指出:"教师要注意教给学生学习方法,尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。"在小学语文教学中,教给学生预习方法恰是发展学生自学能力,培养自学习惯的开端。学生的学习过程要经过感知——认识——深化三个基本环节。预习是感知学习内容的重要环节。通过预习为认 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>小学是学生思维习惯形成的最佳时期,是学生学习能力培养的关键时期。对小学语文教学的创新要求来讲,全面细致地对学生的学习习惯进行指导培养,对学生以后的学习能力提升以及学习素养的升华都具有十分重要的作用。对小学生的语文教学中,重视培养学生的积极预习与技巧预习方法的培养,对学生学习兴趣的激发及语文学习习惯的养成具有很大作用,将成为语文教学模式中创新而深刻的方法。只有在平时的学习习惯中注重学生预习环节 相似文献
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齐鹤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0056-0056
预习对于学生的学习效果有着重要意义。但是, 在小学语文学习中,很多教师和学生都不能准确认识预习的重 要意义,此种错误的观点导致学生完全忽视了课堂预习,在曰 常学习过程中没有形成良好的预习习惯,导致其语文学习效果 不佳。基于此’本文首先就在农村小学语文教学中培养学生预 习习惯的必要性进行简单分析,而后提出了几点农村小学语文 教学中培养学生预习习惯的有效策略,望为广大语文教师提供 一些参考意见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着现代化教育的深化改革,自主学习能力已经成为现代小学阶段必备的一种学习能力,所以教师在英语课的教学过程中要把培养学生自主预习的习惯作为重点培养对象。这就需要教师在教学的过程中引导学生积极主动地学习英语,培养学生主动获取知识的习惯以及对英语学习的兴趣。预习能力在小学的英语学习过程中,起着非常重大的作用。所以教师需要加大力度培养学生对英语学习的浓厚兴趣。主要对小学生英语学习过程中自主预习能力的培养做了探讨。 相似文献
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小学阶段的英语教学中,教师比较重视对学生知识的传授,而往往忽视学生自主学习能力的培养,这是当前小学英语教学中的一个误区,必须引起高度重视并予以匡正。指导小学生养成自主学习的习惯,可以从优化预习环节入手。本文从小学英语学习中预习环节的优化策略着手,具体分析了预习作业的类型以及预习展示的环节设计等,旨在有效引领学生形成自主... 相似文献
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预习是学习语文知识的重要环节,也是学好语文的关键,更是提高学生自学能力的必要手段。在小学语文教学中培养学生的课前预习习惯,契合课程标准的要求,能够帮助学生对语文知识进行预先了解,不断强化其自主学习意识,使之能够独立进行预习,提前了解重难点知识,为后续的系统学习做准备。现阶段小学语文教学中存在小学生难以养成预习习惯的问题,主要原因是教师未能结合学生的实际学习特点对其进行培养。因此,在理论研究与教学实践中,小学语文教师应当致力于研究高质量的教学方法,帮助小学生养成良好的课前预习习惯。 相似文献
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王秋云 《中华活页文选(教师版)》2022,(7):63-65
新《课标》指出:“要着重培养小学生的自主学习意识与自主学习习惯。”而预习是提高学生自主能力的有效途径之一。在小学语文教学中,预习是重要的教学环节,有效的预习不仅有利于学生掌握下一堂课的学习内容,同时也能够培养学生的观察能力、思考能力,使其敢于提出问题,并带着问题学习知识,进而深刻掌握学习内容,提高学习水平。在教学中,预习是一种有效的、科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯,只有让学生充分认识到预习的重要性,才能促进其积极参与其中,逐渐形成良好的预习习惯。所以帮助学生在预习过程中寻找适宜的方法,对培养学生的自学能力以及之后独立地进行新知识探究有着积极作用。本文对小学语文教学中预习的重要性及策略进行了探讨,以此帮助学生提高预习能力,养成良好的预习习惯,提升学习成绩。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>高中语文教学工作中,教师要将学生能力培养作为重要抓手,不仅要重视学生兴趣的激发,更要让学生在语文学习中增强能力、培养良好习惯,使学生语文综合素养显著提高。一、高中语文教学应当重视预习能力培养预习能力培养是一个非常古老的话题,从小学到初中再到高中,许多教师在这一方面进行了广泛的呼吁,但是实际效果并没有达到理想程度。这是因为有些教师忽略了学生预习习惯技巧方面的培养,导致他们预习能力低下。笔者在教学中充分重视学生预习能力 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
预习是一种受到学生和教师集中关注的教学环节,要求每一个学生都需要有良好的学习习惯,更需要教师不断进行有效引导。对小学阶段的数学教学来说,开展预习能够帮助学生加深对数学知识的印象,培养学生的自主学习能力。主要就预习单设计对加强学生学习印象的意义以及如何利用预学单达到这一目的进行探讨。 相似文献
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小学阶段是培养学生预习习惯的黄金期。在小学数学教学中,教师要扮演好组织者、领路人、导航员等多重角色,通过正确对待、科学设计、及时批改、合理应用来提高学生的预习效果,激发学生预习热情,让预习服务于课堂教学,切实提高学生的学习品质和教师的教学质量。 相似文献
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在小学语文教学阶段,预习是一个非常重要的教学环节。学生养成良好的自主预习习惯,不但可以大幅度提高语文学习效率,而且能在日常的学习和生活中积极主动地产生自主学习行为,对学生的终身发展大有裨益。文章主要探讨了在小学语文教学中培养学生自主预习习惯的策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而提高学生的语文学习质量,为学生语文核心素养以及综合能力的形成和发展打下坚实的基础。 相似文献
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预习指的是在一节课授课之前,教师要求学生根据教材和相关素材准备将要学习的内容,自读课文、识记生字、初识课文等,开展一系列的自主学习活动.预习符合新课改中的相关教学改革理念,能够培养学生自主学习能力和提高学生课堂学习的效果.在小学语文教学中,一些教师不太重视学生的课前预习,没有让学生养成预习习惯,教师需要认识到预习习惯的... 相似文献
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强化学生自主能力培养是初中语文教学的重要目标任务,教师在教学设计以及具体教学环节要充分体现这样的目标要求,重点抓住课前预习、课堂探究以及课外拓展三个重要环节。在课前预习环节,教师要对学生进行预习习惯的培养以及预习技巧的指导,在课堂探究环节要体现对学生的引导,让学生自主开展思考与合作探究,在课后拓展环节重在发挥学生自主活动的促进和补充、完善功能,让初中语文教学处处体现对学生自主能力培养的要求。 相似文献