农村处境不利小学生学业情绪问题研究

农村处境不利小学生学业情绪问题影响了农村小学生整体学习和教育质量。本研究以辽宁省农村处境不利与处境一般的小学生为研究对象,以王妍编制的《小学生学业情绪问卷》为研究工具,从处境不利小学生学业情绪总体状况、个体差异、处境不利小学生与一般小学生在积极情绪与消极情绪方面的比较,分析了农村处境不利小学生学业情绪问题,并从积极学业情绪体验的肯定与强化、消极学业情绪体验的改变、建立家庭、学校、社会"三位一体"的干预体系三个方面提出解决农村处境不利小学生学业情绪问题的对策。     

试论山西省小学生学业负担现状及对策

小学生学业负担不仅是教育问题,也是一个社会问题。学业负担不仅与学习时间有关,更重要的是对小学生身心的影响。采取随机抽样的方法对山西省小学生学业负担现状进行问卷调查发现,睡眠时间、学业负担、家庭、城乡等方面是影响当前小学生学业负担的主要因素。优化小学生课程结构、调整评价体系、精选作业等则是解决之道。     

促进小学生情绪智力发展的初步探索

近年来,随着心理学界和教育界对情绪智力研究的开展,有关情绪智力的研究成果也逐渐增多,但是以小学生为对象的情绪智力研究却不多,已有的研究结果在许多方面都没有得到统一的结论。笔者阐述了小学生情绪智力发展的特点和影响因素,以及小学生情绪智力培养的有效策略,还探讨了如何优化家校互动沟通系统形成家校合力、如何建立积极的课堂"情绪场"、如何拓展儿童的社交团体等情绪智力的培养策略。     

我国7成中小学生睡眠时间不够

我国有关文件规定小学生睡眠应达到 10小时,中学生应达到9小时。但据中国 青少年研究中心最近对我国城市少年儿童 生活习惯进行的调查表明,小学生每天睡 眠9．03小时,其中不足10小时的占66．6％, 7％的小学生还不足8小时。中学生平均每 天睡眠也只能达到7．88小时,不足9小时 的占77．1％。调查数据显示,我国7成中 小学生睡眠时间不够。     

小学生的教师期望、数学作业情绪与数学成绩的关系研究

以251名小学生为被试,采用回归分析和结构方程模型探讨小学生的教师期望、数学作业情绪与数学成绩的关系。结果发现:小学生的数学成绩与教师期望、数学作业情绪密切相关;减力高唤醒、增力高唤醒及学业反馈能有效预测小学生数学成绩;数学作业情绪在教师期望与数学成绩间起着中介作用。     

小学教学中学生厌学情绪的分析与调控

情绪是我们日常生活中一种常见的心理现象,我们无时无刻都在受着情绪的影响。对于小学生而言,年龄尚小的他们还无法掌控好自己的情绪,在学习过程中常常受到外界因素的影响而产生厌学情绪。因此,在教学过程中教师如何引导学生调控好情绪,让他们积极有效地去学习就显得尤为重要。本文主要通过对情绪的性质及厌学的定义、小学生情绪变化特点、小学生厌学的原因、如何调控学生厌学情绪四方面的研究来探究小学阶段情绪与教学的关系,分析如何调控小学生厌学情绪。     

认知重建调整情感挫折的心理咨询案例报告

一例女大学生在男友与她分手后,出现焦虑情绪、睡眠障碍、食欲下降、学习效率下降等症状。咨询师通过摄入性会谈收集了资料,发现求助者之所以陷入困境与其早年缺乏父母关爱有关,容易把异性的关心当作恋情,缺乏对不同类型情感的认识和判断能力。咨询师主要运用认知行为疗法,帮助求助者进行认知重建,通过5次咨询,王某情绪趋于平稳,睡眠得到了改善,学习效率得以提高。     

“双减”背景下高年级小学生睡眠现状审思

为调查“双减”政策实施后高年级小学生睡眠现状及影响因素,为学生睡眠健康的干预工作提供依据,通过整群抽样的方法,选取江苏省扬州市两所学校的310名小学高年级学生家长进行问卷调查。研究结果显示：(1)高年级小学生每日平均睡眠时间小于10小时的占比78.1%,睡眠质量不良的发生率为16.9%;(2)“双减”政策效果初显,高年级小学生的睡眠现状较以往有所改善,但仍有待提高;(3)非独生子女、学业等级不合格、睡前使用电子产品时间过长是高年级小学生每日睡眠时长不足的危险因素;(4)年龄大、母亲受教育程度低、隔代家庭以及严厉型教养方式是睡眠问题发生的显著影响因素。结论：高年级小学生睡眠现状有所改善,但仍未达到国家规定标准,社会各界仍需持续推进“双减”政策;高年级小学生睡眠问题受多方面因素影响,家庭、学校及社会需要协同努力,保障学生的睡眠健康。     

小学生神经质与抑郁情绪的关系:情绪调节的中介作用

采用小学生情绪调节问卷中文版(ERQ-CC)、艾森克人格量表中文儿童版(EPQ-Ck)和儿童抑郁量表中文版(CDI-C)对1381名小学生进行调查,考察小学生神经质与抑郁情绪的关系,及情绪调节的中介作用.结果发现:(1)小学女生认知重评使用率得分显著高于男生;六年级是小学生表达抑制策略发展的关键期;(2)神经质、表达抑制、抑郁情绪之间存在显著的正相关,认知重评与神经质、抑郁情绪间存在显著的负相关;(3)神经质、认知重评、表达抑制均能显著预测抑郁情绪,认知重评和表达抑制在神经质与抑郁情绪关系间起部分中介作用.本研究对于探索小学生抑郁发生发展机制具有一定的理论意义.     

中高段小学生数学学习情绪现状调查研究——以杭州市某小学为例

本研究的目的是揭示目前中高段小学生数学学习情绪的现状以及对于培养中高段小学生良好的数学学习情绪而提出相关建议。研究发现,中高段的小学生数学学习情绪与数学成绩之间有极大的相关性。小学生的数学学习情绪需要老师和家长以及学生自己的高度重视。在数学学习上,笔者对于如何帮助小学生控制管理自己的学习情绪,树立正确的数学情感,并能保持良好的心境提出了一些建议。     

苏州市小学生学业情绪现状的调查研究

学业情绪是指在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验。在学习过程中,积极学业情绪对学习动机的激发、学习策略的实验、考试情绪的调节和学业成绩具有重要影响。为了解小学生学业情绪现状,采用王妍编制的《小学生学业情绪问卷》对苏州工业园区的部分小学生进行了调查研究,随机抽取某实验小学的二到六年级学生共251名,对其中的218份有效问卷进行统计分析。结果发现:在小学生中积极与消极情绪并存,积极高唤醒和消极低唤醒情绪得分均较高;小学高年级学生在积极高唤醒学业情绪的体验上显著高于二年级和四年级的学生;三年级学生在消极学业情绪的体验上显著高于其他年级,四年级学生在消极低唤醒学业情绪的体验上显著低于二、三、六年级的学生。     

关于学生计算错误的思考及教学改进

小学生计算错误的原因,与学生的注意力发展有关,与学生的情绪心态有关,与学生的学习习惯和计算基础有关。在教学中,教师应给予学生主动学习的机会去"探";加强口算、估算与验算去"用";创设计算的情境去"悟",从而改进课堂教学效果,提高学生计算能力。     

中小学生睡眠情况调查：谁剥夺了孩子的睡眠时间

上海交通大学医学院儿童保健研究中心日前在上海、成都、西安、乌鲁木齐、广州等全国9个城市的2万余名5-11岁的儿童中,展开了“学龄儿童睡眠现状流行病学调查”,结果显示我国城市学龄儿童平均每日睡眠时间为9.1小时。根据我国颁布的有关学生健康和卫生工作条例中所规定的“每天应保证小学生10小时睡眠时间”为依据计算,     

小学生特质情绪智力与校园欺凌的现状特点及其关系

校园欺凌一直是我国社会各界关注的热点问题。通过问卷调查法,以906名小学生为研究对象,考察小学生校园欺凌的特点及特质情绪智力与校园欺凌的关系。研究发现：小学校园存在欺凌行为,男孩遭受身体欺凌显著高于女孩;母亲具有研究生学历所遭受的言语欺凌显著高于母亲具有初中、高中、大学学历;特质情绪智力与校园欺凌及其各维度显著负相关,且情绪倾向、自尊、同伴关系显著预测校园欺凌。小学校园欺凌防治建议：切实关注男孩校园欺凌现象,提高男孩特质情绪智力;不可忽视高学历家庭孩子的情绪问题与行为问题;高度重视小学生的情绪倾向、自尊及同伴关系。     

小学生消极情绪反应成因的家庭因素分析

小学生的情绪发展是其社会化过程中的重要内容,家庭作为小学生情绪发展的重要因素,关注其中的小学生消极情绪反应并进行成因分析,促进小学生在情绪能力的关键发展期获得积极的情绪处理方式,在当前教育实践中具有必要性和迫切性.     

大学生体育锻炼与心身健康及行为问题的关系研究

目的:研究体育锻炼与心身健康状况与行为问题的关系.方法:采用自编体育锻炼调查问卷调查体育锻炼情况,采用匹茨堡睡眠质量指数量表、青少年亚健康多维评定问卷、抑郁自评量表、焦虑自评量表分别调查睡眠、心身健康和情绪等心身状况,手机依赖量表和网络成瘾测验调查成瘾行为,大学生人格障碍问卷边缘/冲动型、强迫型、依赖型和自恋型4个子量表调查个性行为.结果:锻炼组男生主观睡眠质量、睡眠潜伏期和抑郁情绪明显好于非锻炼组男生,锻炼组女生睡眠潜伏期、睡眠总体状况明显好于非锻炼组女生,锻炼组和非锻炼组成瘾行为与个性行为男女生均无明显差异.结论:体育锻炼与大学生的睡眠与情绪等心身健康状况密切相关,但并不能直接改变不良个性与成瘾行为.     

新疆地区民汉中职护生睡眠质量及心理健康状况的对比研究

为了调查、对比新疆地区民汉中职护生睡眠质量及心理健康现状,为学生教育、管理工作提供参考,本研究以匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)为调查工具,对新疆博州、昌吉地区中职护理专业学生进行调查、分析。发现汉族与少数民族学生的睡眠质量差异没有统计学意义,焦虑、抑郁情绪具有显著性差异,即少数民族学生焦虑、抑郁情绪比汉族学生严重。焦虑、抑郁情绪是影响睡眠质量的重要因素,应注意对存在焦虑、抑郁情绪的中职护生,特别是少数民族中职护生及时进行心理疏导,消除焦虑、抑郁情绪,促进中职护生身心健康的全面发展。     

要闻

★数字★广州:逾80%小学生睡眠不足据广州市少年宫最新调研显示,广州有近85%的小学生日平均睡眠时间达不到国家规定的10小时,小学生的睡眠时间及质量都达不到生理需求。调研结果显示,有84.7%的小学生日平均睡眠时间不到国家规定的10小时,86.4%的学生在早晨起床后还想继续睡。由于早上睡眠不足,小学生中午都感觉很困,想睡觉。     

大学生孤独对抑郁和睡眠质量的影响:沉思的中介

本文探讨大学生沉思在孤独与抑郁情绪和睡眠质量之间的中介作用。采用UCLA孤独量表、沉思反应量表(RRS)、流调中心用抑郁量表(CES-D)和匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI)对700名大学生进行施测。根据测量结果,认为沉思在孤独与抑郁情绪和睡眠质量之间起到部分中介作用,沉思是孤独与消极健康状况的重要影响机制。     

谁剥夺了孩子的睡眠时间

上海交通大学医学院目前在上海、成都、西安、乌鲁木齐、广州等全国9个城市的2万余名5岁￣11岁的儿童中展开了"学龄儿童睡眠现状流行病学调查"。结果显示,我国城市学龄儿童平均每日睡眠时间为9.1小时。根据我国颁布的有关学生健康和卫生工作条例中所规定的"每天应保证小学生10小时睡眠时间"为依据计算,城市学龄儿童睡眠不足发生率高达71.4%。