单元整体教学视域下的英语绘本融合教学

小学阶段,英语教师应该研究英语教学存在的不足,研究课程标准提出的单元整体教学的可行性,并以此为基础,实行英语绘本的融合教学,从而借助单元整体教学视域下英语绘本的融合教学提高学生的个人能力,综合发展学生的素质,使其建构单元知识结构,形成英语综合素养。     

单元整体教学视域下的英语绘本融合教学

单元整体教学下的绘本融合教学应选取合适的绘本,并将其融于单元整体教学中,从而更好地提高学生的语言综合素养和学习品质。本文从绘本的教学目标设定、主题情境的衔接、知识内容的取舍、学法策略指导等方面,探讨了单元整体教学视域下的绘本融合教学。     

浅谈小学数学单元整体教学

小学数学教材在内容的编排方面是以单元的形式 进行呈现。在小学数学教学中,教师会将具有内在关联以及相 同主题的内容融为一体,依据学生的认知情况,由浅及深地进 行知识的编排。在开展对小学生的数学知识教学过程中,教师 要将数学教学中的内容深入挖掘,将教材科学开发,合理地将 教材内容以整体的形式进行探究,保证学生的学习质量,对于 提高数学教学的效果有一定的积极影响。     

小学数学单元整体教学设计实践研究

当前我国“双减”政策和2022新课标广泛落实和推广,我国的义务教育教学模式和教学改革随之逐步开展,并且深入日常学习和教学中,结合新课改的相关内容,有必要促进单元整体教学的设计,这也是“深度学习”理念的践行策略,同时还是满足当下教学需求的一种教学方式。文章将以“几何度量”的相关内容为案例,以北师大小学数学教材为背景,探究单元整体教学的设计实践策略,期望能够为一线教师提供理论参考。     

整体语言教学在小学英语绘本教学中的运用

整体语言教学是通过整体性语境来提升教学效率的一种教学模式。在小学英语绘本教学中,运用整体性语言教学模式,能够有效提升小学生的语言应用能力和英语语言学习的真实性,进而提升素质教育的目标。主要在英语教学实践的基础上,分析整体性语言在小学英语绘本教学中的应用。     

“绘”教学蓝图 寻数学“本”源——小学数学绘本教学的实践探索

数学知识具有较强的逻辑性、思维性、抽象性等特点,对小学低年级的学生而言,理解起来有一定难度,因为他们的思维正处于以形象思维为主的阶段,很难正确理解抽象的数学知识。而将绘本引入数学教学中,符合小学生的年龄特点和认知规律,不仅能将理性的数学知识变得感性,还能通过其形象漫画式的画面让学生对数学学习产生兴趣,启发学生的学习思维,从而帮助小学生更好地理解数学知识。基于此,首先阐述了绘本在小学数学教学中的应用价值,而后从教学实践出发,提出了绘本在小学数学教学中的应用实践策略,希望能达到理想的教学效果。     

小学数学单元整体教学重在结构关联分析

在核心素养背景下,做好小学数学教育工作,理应正视小学数学教学中的现存问题,着重优化小学数学单元整体教学结构,量化整体结构教学流程,做好备课工作和结构关联分析工作,综合培养学生的自主学习意识,全面提高学生的数学核心素养。文章简单分析了小学数学教学工作现存的问题,系统论述了小学数学教学单元整体性,并分层浅谈小学数学单元整体教学策略,希望能为推动小学数学教学事业的发展有所帮助。     

小学数学单元整体教学的实践分析

以往的小学数学单元编排倾向于知识传播,多以单课展开设计、教学与测验,这导致教师难以全局审视各知识点之间的联系.为了进一步改进小学数学教学,有效开展单元整体教学,教师需要对单元知识点予以整合,构建更完整的知识体系,展开系统性、针对性的教学.基于单元整体展开的教学实践活动,需要从明确单元目标、确定课时重难点、建构知识体系、融入数学思想、拓展课后延伸以及强化自主训练等方面着手,提升教学实效与学生的学习能力.     

整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用

英文绘本是一种图文相结合的有意义的阅读书.其中所呈现的地道的英语以及整体语言输入,使其成为小学生学习英语的最佳途径之一.整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用意义重大,效果显著.     

小学数学单元整体教学的实施策略

文章首先对单元整体教学进行了概述,然后分析了小学数学单元教学的现状,最后提出了小学数学单元整体教学的实施策略,包括梳理单元内容,确定单元知识目标;研读教材,做好学情分析;深化解读,提炼单元核心方法;设计教学环节,组织探究活动.     

整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用

英文绘本是一种图文结合的英文阅读书,其主要是将英语以整体语言输入的形式表现,这是现阶段小学生学习英语的主要方式,可以在一定程度上提高学生的学习质量与效率。本文主要对整体语言教学在英语绘本教学中的应用进行研究,明确了整体语言的意义。     

小学数学绘本教学的意蕴与价值

随着新课程改革的不断深入,小学数学教育对教师提出了更高要求,要求教师在教学活动中发挥学生的主体性地位,培养学生的数学思维,实现学生全面发展。我国一线教师经过长期的教学实践,发现小学数学绘本教学能够有效调动学生的学习主动性,提高学生在课堂上的参与度,让他们可以更为深刻地理解知识,进而提升他们的学习能力。数学绘本作为小学数学教学的重要构成部分,在学生学习过程中发挥了积极作用,有利于学生自主探索知识。本文主要针对小学数学绘本教育展开研究,希望能够为其他小学数学教师的教育工作提供启发。     

绘本教学：重塑数学教学新样态

绘本并不是简单地将图与文拼合,而是将图与文深度整合。绘本教学重塑了数学教学的新样态。运用绘本教学,要充分发掘"数"的价值、明晰"思"的指向、构筑"心"的坐标,不断提升学生的学力、助长学生的智慧、丰盈学生的生命。     

浅谈数学绘本教学策略

数学绘本具有很强的故事性和趣味性,在小学数学教学过程中具有多种应用形式,同时也具有重要作用。通过数学绘本教学可以促进学生和老师之间建立良好的关系,激发学生学习数学的兴趣。     

依托单元整体教学，感受数学结构之美——以数学绘本《谁偷走了西瓜》教学为例

学龄儿童在学前阶段已对小学低段学习内容有着大量的接触,这使得课程内容的“结构化重组”成为教师必然选择。基于儿童学习的内在需求、内容优化的必然选择以及学龄儿童的认知特点,文章依托安徽省教育科学研究项目,借助数学绘本《谁偷走了西瓜》对苏教版教材一年级上下册的“认识图形”单元内容进行整合,使得学生的学习由碎片化转向整体化,学生的思维由散点分布转为系统结构。     

整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用

在教学改革的过程之中,各种创造性的教学策略和教学手段备受关注并取得良好的效果,为了构建高效课堂、摆脱传统教学模式的桎梏,有一部分教学经验比较丰富的老师着眼于学生的个性化成长和发展要求,将符合学生学习能力以及成长规律的教学形式与教学内容融入主体教学环节,为学生的自主学习以及独立思考营造一个良好的外部空间和环境,保障学生在与老师进行交流和沟通的过程之中掌握学科学习的技巧和精髓。在这样的现实背景之下,小学英语绘本教学的应用英语范围越来越广,这种创造性的教学策略符合素质改革的实质要求,对体现教学应用教学的本质要求,实现学生的良性成长和发展有着关键的作用。老师需要坚持以人为本的教育教学理念,结合整体语言教学的现实条件,分析小学英语绘本教学的实质要求,以此来实现有的放矢,提高教学质量和教学效率。     

基于核心素养的小学数学单元整体教学探究

数学作为小学教学体系的主要教学科目,对于培养学生的数学相关素养具有较为重要的作用,教师要提高对数学科目的重视程度,不断在课堂教学中撬动数学学科的核心素养,而单元整体教学作为一种新型的教学方式,十分有利于促进学生核心素养的培养。因此,教师要重视对数学单元整体教学的探讨和应用。将就单元整体教学的内涵、特征及有效运用策略进行研究。     

绘本教学在小学语文教学中的运用分析

绘本具有形象性、生动性等特点,可以通过图画和文字的结合向小学生直观地进行教育。这种教育形式对于提高小学语文课堂教学效率而言有着重要的积极作用。对绘本教学在小学语文教学中的运用进行了分析。     

绘本在小学数学教学中的应用

在数学课上使用绘本,符合数学思想核心教学理念的基本应用,尤其是在小学数学教学环节,学生的文本性逻辑思维能力不强,而对形象化的知识输入却极其有兴趣,因此,挑选数学绘本来作为教学载体,不但可以有效地缓解小学生的学习压力,并且在耳濡目染下还激发了学生学习数学知识的兴趣。笔者对于绘本在小学生数学教学中运用的主要实用价值开展了探索与剖析,并提出绘本在小学生数学教学中的高效运用对策,期待研究成果有利于小学生数学课学习水准的提升。