青铜葵花

从此,青铜的世界改变了。 当同岁的孩子到了年龄都去上学时,他却没有上学。不是他不想上学,而是学校不收。看着大麦地的孩子们一个个都背着书包、欢天喜地地去学校读书，青铜只能远远地站在一边看着。每逢这个时候，就会有一只手轻轻抚摸着他的头——那是奶奶的手。奶奶不说话。她知道孙子心里在想什么。她就这样，用她那双皱皱巴巴的、有点儿僵硬的手，在他的头上一遍又一遍地抚摸着。最后，青铜会将手伸给奶奶。奶奶就拉着他的手，转身往家走，或是到田野上去。     

梦里葵花分外美——解读曹文轩的《青铜葵花》

小说《青铜葵花》是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的一部力作,深受广大读者喜爱。本文试图从人性美、悲剧快感两个方面探究《青铜葵花》的撼人魅力。     

青铜葵花

七岁女孩葵花走向大河边时,雨季已经结束,多日不见的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇直上,变得高远而明亮。     

《青铜葵花》班级读书会有感

说来得感谢人教网萤火虫教师读书会，第一次读曹文轩的作品，是在萤火虫教师读书会举办的“儿童文学阅读研讨会”上，蒋军晶老师执教了一节《草房子》班级读书会。孩子们在轻松愉悦的氛围中自然地交流着，一个个可爱的人物形象在孩子们的交流中逐渐鲜明。回来之后。我迫不及待地找来《草房子》一口气读完，然后又读了曹文轩的一系列作品：[第一段]     

青铜葵花

青铜,一个心地善良的农村男孩,由于四岁时的一场大火而再也不能说话。葵花,一个美丽淳朴的城市女孩,由于失去父母而被青铜家收养。一个个善良的人,演绎着一个个感人的故事,串成了这部充满苦难的《青铜葵花》。     

青铜葵花

如此浓厚的情谊总会触动我们心底最柔软的地方。故事虽然发生在离同学们较远的年代,而且大家大多是独生子女,缺少兄妹情感的体验,但相信那种无私的爱的力量会穿越时空,净化我们的心灵。这一切都有赖于作者充满诗意的细腻笔触的传达。用心体会一下哦。     

绽放在黑暗里的光芒——读《青铜葵花》有感

他——青铜,是一个不会说话．却会以全部的精力来照顾妹妹的男孩。她——葵花,是一个善解人意,乖巧懂事的女孩。他和她,是小说《青铜葵花》中的人物。我读完了《青铜葵花》,当轻轻闭上自己的眼睛时,书中的画面就在我的头脑里一幅一幅地展开来．青铜和葵花这两个闪亮的名字．便再也挥之不去。     

苦难与爱——《青铜葵花》读后感

《青铜葵花》是我最爱看的一本书。只要一有时间,我便会捧起这本书读。那么,这本书好看在哪儿呢?这本书,有两点与众不同:第一点,《青铜葵花》描写的故事是苦的,是悲的。故事中的这个家庭不但穷,而且也遇到很多坎坷。第二点,也就是在前面述说过的艰苦情况下,这个家庭却互爱互助,没有一个人诉苦说累,这样又带给人一种感动、敬佩,使人感受到“苦难的美”。这两个新颖的特点,让这本书独具一格。     

论曹文轩《青铜葵花》中的苦难与美丽

《青铜葵花》是当代知名小说家曹文轩的代表作之一,这是一部以苦难为大背景采用叙事的手法勾勒了一幅别样的景致,展示了人性的坚韧、生命的刚强、苦难中的大美以及人性中的大善大爱,为苦难中的人们点亮了一盏心灵的明灯,这种写法充分展示了作品中苦难与美丽的有机统一。     

韩礼德语域观下儿童文学《青铜葵花》译文评介

儿童文学是文学艺术发展的重要分支,中国文化"走出去"不可忽视儿童文学,因此儿童文学翻译尤为重要。语篇是语言系统与语境体系的结合体。脱离语境,语篇翻译则无从谈起。韩礼德系统功能语言学中的语域理论为翻译研究提供了语境视角下的有效指导,主要体现在关注如何实现翻译中语域在原文与译文之间的对等,从而实现意义等值。本文从韩礼德语域视角出发,对著名儿童文学《青铜葵花》译文进行翻译评介,期望能为翻译活动提供语域视角下的有益参考。     

青铜葵花

天黑了,家里没有点灯。自从房屋倒塌之后,青铜家晚上就几乎再也没有点过灯。在黑暗里吃饭,在黑暗里上床睡觉。     

纯美 至爱 感动——《青铜葵花》导读设计

导学内容 曹文轩成小说——《青铜葵花》 导学对象 四年级学生[第一段]     

以树的姿势迎接苦难——论曹文轩小说《青铜葵花》中的苦难美学

曹文轩2005年推出的长篇小说《青铜葵花》描写了孤女葵花丧父后被当地农民青铜一家收养的故事。小说以苦难为背景,以纯美的文字描绘了人在困境中从容笃定的心态,充分体现了一种充满哲思和诗意的苦难美学。在今天享乐主义泛滥的时代,是有其积极意义的。     

《青铜葵花》（江苏少年儿童出版社）

从小失去妈妈的城市女孩葵花跟随爸爸到农村生活．认识了不会说话的乡村男孩青铜。葵花爸爸意外死亡后,无依无靠的她被好心的青铜家认养．葵花和青铜成了兄妹相称的好朋友。在艰苦的岁月里,他们相濡以沫,勇敢快乐地生活。葵花要回城市了,青铜不堪忍受离别的痛苦,他张开嘴巴,用尽平生力气,大喊了一声：“葵——花!”震动了所有人。     

“儿童”：作为一种方法——《青铜葵花》的净化意识

曹文轩的小说我几乎都读过。在中国的儿童小说、少年小说作家中，他是一个具有自己独到的艺术追求，并清晰有力地建立起了属于他个人的艺术风格的作家。     

曹文轩《青铜葵花》第二次出法语版本

日前,作家曹文轩的小说《青铜葵花》售出法国图书俱乐部（France·Loisirs）版权,在法国引发了一阵“青铜葵花”热。这已经是《青铜葵花》的第2个法语版本,此前,在2008年,《青铜葵花》曾经将版权授予法国比基艾出版社（Edition·Philippe·Picquier）,在当年引起不小的轰动。     

在诗意中成长——试析《青铜葵花》的诗化叙事艺术

著名作家曹文轩在<青铜葵花>这部长篇小说里,用他的诗化叙事策略,丰富了成长小说的创作技巧,主要表现在用美术思维构建意象,用风景描写增加意蕴,用儿童视角构筑诗意.<青铜葵花>体现了创作主体高超的艺术能力.     

从《草房子》到《青铜葵花》——-谈曹文轩作品对我和我的学生的影响

我是南京市山西路小学四年级的一位语文老师。每当新学期开始迎来又一批新生时，我都会在第一次家长会上告诉家长：让你们的孩子拥有一本曹文轩的作品。为什么我对曹文轩的作品如此厚爱？     

《青铜葵花》阅读指导设计

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”本着这样的理念,我们有计划地组织学生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一,比较适合小学高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。作者笔下的苦难不是生活中的意外,而是生活中的常态;苦难不能摧毁人们的意志,反而会使人们呈现人性的熠熠光辉。     

阅读，让童心在美丽中绽放——《青铜葵花》读书会的实践与探索

美文——众里寻她千百度 1．缘起 今天的孩子。他们缺少人生的历练．这使他们的性格产生了各种各样的缺陷。麻木、冷漠和铁石心肠正像沙尘暴一样侵吞着他们的心灵。 怎样才能为儿童的成长打下精神的底色,让他们的头脑、精神乃至灵魂变得澄明丰富、深刻和美好起来呢？作为一名语文教学工作者,我们有理由也有责任通过引导学生阅读,让他们的心在美丽中绽放。