初中数学课堂教学研究

初中阶段的数学学习相比于小学数学要难很多, 而且初中生有一定的叛逆心理,他们没有小学生那样听话,也 没有小学生那样积极性高。目前非常多的教师都是从小学数 学考入初中数学,甚至有一些学校因为缺少教师让教师同时担 任小学和初中的数学教师。在这种情况下,课堂的有效性就难 以得到提高,因此教师需要通过一定的方式方法来提高教学方 式方法,充分调动学生的积极性,帮助学生更好地学习和理解 学科知识,从而提高课堂的有效性。基于此,本文主要对初中 数学课堂进行了研究,希望通过一定的教学方式方法,帮助教 师更好地进行教学,从而帮助学生更好地学习和理解初中数学 学习知识。     

网络课堂中初中数学教材的拓展性应用研究

随着我国科学技术的不断发展和进步,社会教育水平的不断改革和突破,以及人民大众对于教育要求的不断升级和提高,技术手段与教学实践的融合发展已经成了越来越普遍的模式.技术手段实际落地,深入应用于日常教学场景中,不仅是科技迅猛发展后的历史必然,也符合当前教育改革、教学环境、社会情况等因素的实际要求.在科学技术实际应用于教学实践的范例中,网络课堂是当前最为普遍的应用模式.在义务教育的范畴中,网络课堂在传统课堂模式上进行了改革和升级,突破了一些传统教学中的不足与限制.为了让网络课堂在教学的实际应用中能充分发挥其优势,提高教学效能,本文以初中数学为例,在总结传统课堂中对数学教材应用的局限和不足后,对网络课堂中如何加强教材的拓展性应用提出了一些思路.     

初中数学拓展性作业设计策略分析

数学作业是巩固课堂所学知识的重要方式,是延伸或拓展数学教学效果的重要手段,对于提升学生数学学习效果具有重要意义,一直以来都备受教师关注。但受应试教育长久以来的影响,很多初中数学教师在进行作业设计时存在着片面性,普遍认为作业设计应重在数量,因此在作业设计这一教学环节中依然以题海战术为根本,忽视了作业设计的质量。长此以往,学生将会失去对数学学习的热情,在完成作业的过程中开始出现敷衍、应付行为,甚至出现抄袭行为,严重违背了作业设计的初衷。因此,在初中数学的教学中,作业设计应更关注质量而不是数量,应以学生的发展需求为基础,进行拓展性作业设计,实现激发学生学习兴趣、开拓数学思维、提高数学学习能力的教学目的。     

初中数学生成性课堂教学策略分析

数学是一门思维的学科,思维的形成有一个从形象到抽象的过程.本文提出了让学生实际操作以提高思维的理念,并详细阐述了实际操作要与实际需要、思维培养、猜想和验证、电脑操作相结合.     

初中数学课堂教学改革中的问题与对策研究

随着初中阶段的新课程改革不断深化,初中数学课堂教学改革中的问题逐渐暴露出来.提升初中数学课堂教学的质量,需要对教学内容和教学形式进行改革.因此本文将探讨初中数学课堂教学改革中的问题,并提出相应的对策,以期为广大初中数学教师提供一定的教学经验.     

初中数学课堂教学有效性的研究

在新课程改革的背景下,初中数学教学应该将改革的教学理念充分地体现出来,将新的教学方法和教学理念在数学课堂教学中不断地应用。初中数学教学无论是逻辑性,还是抽象性,都比较强,学生的思维能力有一定的欠缺,所以,学生对数学学习的积极性很容易丧失,怎样将初中数学课堂教学的有效性得以提高至关重要。     

基于教材的初中数学拓展性课程开发研究

调查本区域初中数学拓展性课程开发与实施情况,并对初中数学教科书中拓展性课程资源使用情况进行访谈.进行基于教材的初中数学拓展性课程开发与实施的实践研究,提炼基于教材的初中数学拓展性课程资源开发的途径和方法,形成基于教材的初中数学拓展性课程实施与评价策略,形成基于教材的初中数学拓展性课程开发范式和设计模式.     

论初中数学课堂人文价值的开发与利用

数学是集多种价值于一身的学科,除了它显著的科学价值之外,人文价值同样也是一张"贴"在数学知识上的特殊"标签"。因此在初中数学课堂教学中,如何注重人文价值的开发与利用,让学生在接受传统知识教育的同时,提升自己的人文素养,提高自己的创造力成为当前的重要课题。本文结合教学实践,对此进行了分析与思考。     

关于提高初中数学课堂教学效率的研究

课堂教学是学校学习的主要手段。课堂教学在时间上的限制使课堂教学在有限的时间内通过科学的教学手段提高教学效率。如何提高课堂教学的效率,提高学生的学习能力是教学关注的主要问题。笔者以初中数学教学为研究对象,通过提高数学教学的效率进行深入探讨,并通过多年的教学经验,对提高课堂教学的效率提出一些看法。     

数学课堂教学拓展的应用探究

由于学生之间的个体差异大等等问题都影响着当前的数学教学质量。而初中数学着重培养学生的逻辑思维能力及分析、解决问题的能力,同时还为高中学校的选拔做准备,所以在初中数学的教学既要照顾到全体学生,又要提高优秀率,我们就要在教学中有所突破,在充分理解各册教材的前提下,了解各个章节之间的联系与侧重点,及时渗透各种拓展知识、思维方法等,以使学生在学习现有知识的情况下,使优生能够将知识延伸地更深更广,为他们的进一步的学习打下坚实的基础。     

拓展性思维在初中数学策略性教学中的探究

初中数学是一门具有较强逻辑性和综合性的学科,在进行拓展性思维训练方面具有天然的优势。在素质教育进一步发展的背景下,数学教师要重视对拓展性思维的提高,根据实际教学需求,合理选择教学策略,吸引学生主动参与课堂活动,帮助学生提升思维能力,养成良好的数学综合素养。     

新课标理念下初中数学课堂教学评价的研究

新课程理念下的初中数学课堂教学标准已经发生了重大变革,这就在一定程度上要求教师使用有效的教学手段,而课堂教学评价能让教师更好地顺应新课改的要求。教师在使用评价的时候应该知道评价不仅仅是关注学生的考试成绩,还应该充分挖掘和发展学生的潜能,这样才能在一定程度上帮助学生更好地认识自我,从而让学生树立自信心,才能够保证学生在原有的基础上得到更好的发展,才能让教师更好地发挥出评价的教育功能。     

浅析数学游戏与初中数学课堂教学

我国初中数学教育还存在很多问题亟待解决,这些问题都严重制约着学生学习水平的提升。因此,怎样去提高学生的整体素质,已经成为我国初中教学中的一个广受讨论的问题。教师可主要分析初中数学教学中借助开展游戏的方式激发学生的学习兴趣,拓展学生的数学思维,把抽象的数学知识点赋予乐趣,提升学生的学习有效性。     

简析数学游戏与初中数学课堂教学

数学游戏是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的,承载数学相关知识的一种载体。在数学教学中,将数学游戏灵活运用到课堂教学中,不仅有助于开拓学生的思维,还能够激发学生内心的求知欲望。因此,在初中课堂教学中,教师应合理利用数学游戏进行教学,这样不仅能使学生学到数学知识,更能够引导学生养成从数学角度去思考问题的思维方式。     

初中数学课堂教学之我见

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”。新课改的实施,对每一位初中数学教师赋予了新的历史重任。     

初中数学课堂教学有效性研究

随着新课程改革的深入开展,初中数学教学中如何提高教师的教学水平和学生的数学能力,即提高数学教学的有效性已成为初中数学教学关注的重要话题。从教师和学生两个方面入手,对初中数学课堂教学有效性进行了研究。     

初中数学课堂教学有效性研究

在新课改的大背景之下,中学教学理念和方式也应当相应有所改变和调整,这样才能够培养学生综合能力的同时,培养他们的思维能力。数学是一门基础性的学科,其在生活当中具有较高的实践性和应用性,因而教师在进行教学的时候不能够仅仅局限于教材知识,也不能够简单对理论知识进行灌输而使学生们产生数学只是一门思考性学科的想法。况且课堂教学的有效性会直接影响到教学的成果和质量,因而在素质教育和以人为本的教学理念之下,教师需要从教学实际和学生角度出发才能够增强教学的针对性和有效性,也才能够培养学生们独立思考的能力。     

从研究习题入手探究初中数学课堂教学的有效性

如何提高初中数学课堂教学的有效性,是摆在数学教育工作者的一个长期并要始终探索的问题,方法方式多样,因人而异,但今天笔者想探讨的一个问题,是从研究习题入手,通过课本习题的研究,并通过变式、拓展以期达到举一反三,触类旁通,对初中学生的数学课堂有效学习起到一定的帮助。     

初中数学勾股定理的拓展教学策略

在教学勾股定理时,通过对拓展教学的有效应用,能够帮助学生对自身数学思维进行有效培养,进而使学生的数学综合能力得到提升.本文首先对初中数学勾股定理拓展教学的意义进行了简要阐述,然后对教师进行拓展教学的策略进行了分析,希望能够促进学生的数学学习能力发展.