浅议项目教学法在计算机课程教学中的应用

项目教学法可以把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来,较好地培养学生分析问题、解决问题的能力,以及实践能力、相互协作能力。应在利用项目集成教学法的教学过程中创设情境,以学生为中心,让学生自主学习,群体协作,配合有效的评价,从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。     

导游业务实训"项目式教学法"实践与思考

导游业务实训课程具有实践性和理论性相统一的特点,项目式教学法是能够较好地契合和体现本课程特点的教学方法。实践证明,根据项目式教学法原理提出的项目驱动教学方案是一个能较好提升学生学习兴趣和教学效果的方案。该课程实施项目式教学法收到良好的教学效果,使学生基本具备导游职业的能力。文中详述了本课程采用项目式教学的项目准备、具体过程中的项目实     

“工程项目管理”课程中引入沙盘教学的实践探索

工程管理专业的沙盘模拟教学有效地提高了互动式教学模式的效果,更好地培养了学生解决实际问题的能力。在项目管理课程中采用沙盘模拟教学,应根据沙盘规则启动项目,并分析项目背景以编制项目计划,完成盘面操作后要核对相关操作过程,使学生对项目管理知识有一个系统的认识。     

项目化教学中学生自主学习能力的培养

项目式教学是学生为主体、教师为主导的新的教学方式,通过在试点专业项目化教学中尝试认为合理设置项目任务、充分利用思维导图、注重实施过程评价可以较好地培养学生的自主学习能力,为学生学好现有课程及终身学习提供保障。     

项目教学法在中职汽车专业教学中的实践效果

项目教学法指的是师生在教学活动中通过一起完成一个项目的方法来进行教学。教师设置任务项目的内容,并指导学生通过反复的实践操作训练掌握技能,发现并解决问题。在中职汽车专业中巧妙地运用项目教学法能够取得很好的实践效果。教师应该在实际教学中应不断提高自己的职业能力,这样才能更好地通过项目教学法帮助学生掌握各项技能。     

项目教学法在《电子测量技术》教学中的应用研究

项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,选择典型项目任务,采用类似于科学研究及实践操作的方法,让学生在完成项目任务过程中积极主动学习的一种教学活动。《电子测量技术》是应用电子技术专业技能型核心课程,在教学中采用项目教学法,能最大程度地调动学生学习的主动性、参与性,使其独立学习、独立思考、团结协作,发挥想象力和创造力,能有效地锻炼和提高学生的社会能力和综合职业能力,更好地达到课程的教学目标。     

C语言课程项目教学研究与实践

在C语言课程教学中实施项目教学能实现学生学习方式的转变,实现学生自主学习的教学目标。在实施项目教学前,可采用案例教学等方法使学生储备充足的知识。当学生具有一定的独立探究能力后,即可开展项目教学。在教师的指导下,学生组建学习小组,共同选定合适的研究性学习项目,并列出研究计划,进行分工合作。教师要引导学生高效地获取资料,引导学生交流、讨论、提高。学生经过"发现问题、研究探讨、解决问题"的学习过程,重构自己的知识、能力结构,培养创新意识,达到较好的学习效果。     

例谈中职计算机教学中项目教学法的运用

在新的职业教育背景下,我们必须思考如何改革中职计算机教学模式,以达成能力为本位、学生为中心的目标。笔者尝试运用项目教学法教授Photoshop的电子相册制作这一内容,通过项目设计,着眼生活实际;项目实施,着力教学实效;项目评价,体现多元全面;项目巩固,重在拓展延伸四个环节,以学生熟悉的生活老照片为教学素材,引导学生较好地掌握电子相册的制作方法,获得了较好的课堂效果。     

项目教学法在《房地产市场营销》课程应用的探索

项目教学法是现代教育中富有创意和实效的实践教学方法之一。在教学中运用项目教学法有利于学生实际操作能力的培养,帮助学生更好地掌握理论知识,提高教学效果。本文根据《房地产市场营销》课程内容和特点,构建了项目教学法模型,并在实际教学中进行实践运用,取得了较好的成效。     

项目化教学中学生自主学习能力的培养

项目式教学是学生为主体、教师为主导的新的教学方式,通过在试点专业项目化教学中尝试认为合理设置项目任务、充分利用思维导图、注重实施过程评价可以较好地培养学生的自主学习能力,为学生学好现有课程及终身学习提供保障.     

商务英语“教学做”一体化课程改革与建设

“教学做一体化”就是将教师的“教”、学生的“学”、学生动手“做”等各方面有机串联起来,形成一个整体。商务英语“教学做”一体化课程教学模式改革和建设可从教学内容和教学方法两方面进行,将课程理论教学内容与实训教学内容有机地组成一个个教学项目,以工作任务或操作载体方式,打破原有教材系统性,用工作任务驱动学生动手操作,以培养学生的实践能力和动手能力。     

高职院校项目教学法在PLC课程教学中的应用

针对PLC课程的实践性、应用性强的特点,采用"项目导向,任务驱动"的项目式教学,从教学内容、教学组织、考核方法等方面对PLC课程项目教学法进行了探讨,项目教学法的实施,有效提高了学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力,实现理论实践一体化,较好地提高了教学效果与教学质量。     

如何培养中专幼师专业学生运用游戏组织教学的能力

幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，因此培养幼师学生的游戏教学组织能力至关重要。在校期间应加强幼儿游戏理论的教育，培养学生运用游戏组织教学的技能技巧和操作及制作幼儿游戏玩具的能力，让学生了解运用游戏组织教学中应注意的问题，使学生能较好地掌游戏组织教学的方法。     

利用项目教学法激发职高生学习成就动机实践研究

以教学为例,介绍了利用项目教学法激发学生学习成就动机的教学设计与实践操作.结果表明,项目教学法不仅激发了学生的学习成就动机,提高了学生专业课学习效果,而且培养和锻炼了学生的创新能力、分析能力、实践能力、交流合作能力和解决问题等能力.     

《中药化学实用技术》教学改革与实践

中药化学实用技术课程的主要教学目标是使学生掌握中药化学成分的提取和分离技术的一般方法。从培养学生职业能力出发,教学中可引入“工学结合”思想,实施多媒体教学、项目教学、案例教学、微格教学等,并强调让学生通过动手操作掌握中药化学实用技术,教师还应不定期地要求学生查阅相关网站,了解最新技术。     

巧用微项目教学发展学生关键能力——以《苏州园林》教学为例

情境化、问题化、微型化的微项目教学,一方面能解决课堂中的重点、难点、疑点、歧义点等,促使学生积极地实践体验、内化吸收、探索创新;另一方面对培养学生的阅读、思考、表达等关键能力有积极的作用。文章以说明文《苏州园林》的教学为例,就微项目教学的设计和操作进行阐述。     

提升学生审题能力的实践探索

新课程理念下的素质教育,充分强调学生的自主学习、合作学习、探究性学习,同时要求对学生的评价实行多元化。在目前的数学教学中,大多数的学生都能较好地掌握教学的各知识点,但在实际的操作中往往做得不尽如人意,问题的关键就在审题上.审题能力的高低直接影响着学生的解题能力.     

“项目驱动法”在《Visual FoxPro程序设计》实验课程中的应用

《Visual FoxPro程序设计》是高校会计、电商、工管等专业本、专科学生的公共基础课,其前导课是《大学计算机基础》。各高校通常要求学生通过此课程的全国高校计算机等级考试或全国计算机等级考试。作者教学内容上将实例教学作为重点,通过实例分析讲解,使学生易于理解;在实验课教学上采用"项目驱动法",将学生分组分配不同的实验项目,让每组学生带着自己的实验项目上机操作,有针对性地激发学生自主学习的兴趣,有助于增强教学效果;在教学手段上,利用多媒体及网络平台,跟学生随时互动;在教学方法上,以项目为驱动,让学生自己动手完成操作,从而降低学生理解数据库原理的难度,提高学生解决计算机二级试题的能力。     

基于Moodle平台的项目化网络课程系统构建

项目教学是职业教育课程改革的重点方向,对教师实践能力、学生职业能力与素质和学校层面的校企合作、工学结合提出了新的挑战。为构建适应项目教学的网络学习环境,分析了项目化网络课程系统应具备项目注册、项目启动、项目实施管理及项目评审4项功能,基于Moodle平台设计了系统架构和数据表,并给出了关键模块二次开发的方法。应用实践表明,系统对项目教学较好的适应性,能显著地提高网络课程系统的可用性和易用性。     

项目教学法在"C语言课程设计"中的研究与应用

项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.通过对"C语言课程设计"课程的教学,采用项目教学法进行教学,取得了较好的教学效果.对如何合理地选择项目、实施项目、评估项目、展示项目成果和归档应用,进行了初步探究,介绍了项目教学法在课程设计中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴.